答えはイなのですが、アが×な理由が分かりません。 教えてください。

7 次の(1),(2)の英文を読んで、それぞれの問いに答えなさい。 (1) みなみ市 (Minami City) に住むユイ (Yui)とジョン(John) は、 留学について調査し, 英語でプレ ゼンテーション(presentation) を行いました。 ユイがスライド (Ade)を使って発表をしています。 Hello, everyone. Are you interested in studying abroad? Zealand to study English last summer. I went to New It was an amazing experience for me during those ten weeks. I believe that studying abroad is very meaningful for high school students. Now, please look at Slide 1. It shows the number of Japanese high school students studying abroad from 2009 to 2019. The number went down once in 2015, but in 2017, the largest number of students, more than 45,000, studied abroad. In 2019, the number went down a lot because of big international problems, but we believe that more students will study abroad in the future. So, where did many students go? Look at Slide 2. It shows the countries that the high school students in Minami City went to from 2009 to 2019. We can see that more than half of the students went to English-speaking countries This means that many students used English during their stays. I think that we can improve our language skills by communicating with local people a lot. For example, before studying at a English, but my English (Ave school in New Zealand, I wasn't very good at improv after staying there. But studying abroad isn't easy for everyone. Having friends from abroad is good, but not everyone has that chance. So, how should we study English in Japan? We asked 500 students at this high school, "How do you study English at home?" Look at Slide 3. It shows the results. Among these several ways, we recommend watching movies and TV dramas in English. We think so because by watching them, we can also learn about the people living there and their cultures. Learning these things is as important as learning the English language itself. We think that learning English is very useful for high school students. Study hard, and if you have a chance, please go abroad and learn many things. Slide 2 Slide 3 Ways to Study English % 25% 32% Study with textbooks 62 Watch movies 14 10% Watch TV dramas 14 15% Read English books or newspapers 7 U.S. U.K. Australia ☐ others South Korea Keep a diary in English 3 (注) meaningful 意味のある English-speaking 英語を話す not everyone U.S. アメリカ合衆国 South Korea すべての人が〜とは限らない chance U.K. keep a diary 日記をつける itself それ自体

英語の問題です。 3.4は病気だったのでhad beenではないのですか？

1. 彼は病気であると思われる。 2. 彼は病気であると思われた。 ③ 彼は病気だったと思われる。 4 彼は病気だったと思われた。 5 彼女は休日を楽しんでいるようだ。 1. He seems 2. He seemed ( to 3. He seems ( ) ( be to) ( ( been ) ill. 4. He seemed ( to ( been ) ill. 5. She seems have) ) ill. ) ( have ) )(

高一英語の問題です。 グラマー47の37ページの問題が分かりません😭 解答を教えて欲しいです🙏

( 1. アップルパイの作り方を教えていただけますか。 Could you show me ( ladan ot+ d) 2 )(0) make an apple pie? 「 2. メアリーは幸せなようだ。 彼女はほほえんでいる。 Mary seems ( )( )happy. She is smiling. 3. その寺は14世紀に建てられたようだ。 立 The temple seems (293) (q)()() in the 14th century. 4. 前の晩からずっと雨が降っていたようだった。 It seemed to ( ) ( ) ( 5. 誰のアドバイスに従うべきか教えてください。 ) ( ) ( Please tell me ( 不 ) since the evening before. ) follow.

間違えがあるか教えて欲しいです

ッセーのテーマ 教室のごみ箱は必要ないという意見について、 あなたはどう思いますか。 あなたの考え を40語程度で書きなさい。 その理由 (1つ)、 例または説明 (1つ) を書くこと。 ※ピリオド、コンマは語数には含みません。 「35語以上」 書いていないと採点対象外です。 ○採点基準 【内容】 (5点) 1 自分の意見 (1点) 2 理由 (2点) 3 例または説明 (2点) 【表現】(3点) 1 誤りがない/ほとんどない : 3点 2 いくつか間違いがあるが、 全体的に理解できる:2点 3 多くの間違いがあり、かろうじて理解できる程度: 1点 ¥ 4 無関係な内容/ 無回答 / 35語未満: 0点 I de t not agree with the idea that we need toash cansin the classroom) If classrooms will be full there are noth trash cant 0 tash Some 28 ohe has To throw out the trash. 35 That's why be installed in think Trash Cans should 42 dasrooms. 49

写真の問題なのですが、∠CBFと∠EDGが同じであることまではわかるのですが、解説5行目のAC対AE=BC対DEのところから理解できません。解説よろしくお願いします。

47 右の図のように, △ABCの辺AB上に点Dをとり、(図1) 例辺AC上に BC//DE となる点Eをとる。 また、線分BD 88 上に点Fをとり, 線分AD上にAC: AE=BF: DG と なる点Gをとる。 (1)△BCF∽△DEGであることを証明しなさい。 E 〔山口〕 A G DF B C FH (2) 図2は,図1の辺AC上に, DE//FH となるように (図2) 点Hをとったものである。 AG:GD=3:2のとき, △AFHの面積は△FBCの面積の何倍ですか。 A G DF B

線を引いた部分がなぜこうなるのかわかりません。教えてください。

2つの数列の漸化式 条件α=1,b1=3, an+1=2an+bn, bn+1=an+26によって定めら 数列{am},{bm} の一般項を,それぞれ求めよ。 条件から, an+1+bn+1=3(a+bn), an+1-bn+1=an-bn が成り立つことに着目 する。 I Cams = 20μ+bm ①, bn+1=an+26 ①+② から an+1+bn+1=3(a+b) ② とする。 数列{an+6m}は公比3,初項 α1+b1=4の等比数列であるから ①-②から よって a-b=-2であるから an+bn=4・3n-1 (3) an+1-bn+1=an-bn an-bn-an-1-bn-1 bn-1=.... =a-b1 an-bn=-2 4 ③+④から 2an 4-3-1-25 ③④から an=2.3"-1-1 bn=2.3"-1+1 26=431+2 すなわち 6=2.3" '+1 圏 an=2.3-1-1,b=2.3" '+1 漸化式

答えお願いします。

P] L ] 10 寄附金付切手 Works Cup Le ラグビーワールドカップの Emma: Which project is the most memorable for you? Tamaki: I designed special stamps to get donations for people who suffered in the Great East Japan Earthquake. We tried to create heart-warming images. Emma: How encouraging! Tamaki: Thanks. But it was a tough job as I had only ten days to complete the designs. p.33 Emma: What made you rush? STUDY IT! Tamaki: We thought it important to collect funds quickly to help the victims. ob of al

ポラリス　英語長文 赤で引いたところが何を指しているのか分かりません。 moneyだと思ったのですが，不可算名詞なので違うのかなぁと思いました。 よろしくお願いします。

1 Money. Some say it is the root of all evil. Others spend every minute of every day thinking about ways to get themselves a little bit more. It is said that money cannot buy happiness, but at the same time, money makes the world go round. Regardless of how you feel about money. it would be hard to argue that it is not essential for our daily lives. Yet, money is changing. More and more societies are moving towards becoming cashless and the way we use money today may be completely different from how we use it tomorrow. As part of the move towards a society that does not handle cash, there have been discussions in the United States about the one-cent coin should be eliminated. whether or not the penny -

ケコがわかりません。 ①2枚目の写真で蛍光ペンを引いているところなのですが、教科書で見たことがない解き方で、3枚目の写真（自分でまとめたノート）なのですが、これは黄色の蛍光ペンとピンクの蛍光ペンどちらなのですか？ ②共通テストで統計が出るのですが、初めの二項分布とかは誘... Read More

第5問 (16点) 次のような実験を行うことを考える。 太さが十分に小さく長さがしである, 曲がっていない針を1本用意する。 次に, 平坦な机の上に, 隣同士の直線間の距離がLとなるような平行線を多数描いておく このとき、次の試行を1600回繰り返す。 試行 針を無作為に机の上に落とし, 机の上に落ちて倒れた針が机に描かれた平行線と共有点 をもつかどうかを確認した後, 針を机から取りあげる。 (1) 1≤k≤1600 +3. k回目の試行について, 落ちた針が机に描かれた平行線と共有点をもつ場合は1, 共有点をも たない場合は0となるような確率変数を X とおく. また + X=X+X₂++X1600 m とする. 落ちた針が机に描かれた平行線と共有点をもつ確率を とおくと, Xは二項分布 Bア, に従う。 で また、実験回数の値1600は十分大きい数なので, 二項分布 B( 正規分布 N(m,) と見なすことができる。 ただし ・① は近似的に X-m ① X-m ② X-a 6 m ③ X-02 m 回の試行を行う形式を 形式をとることで, 今回の実験をすることができた。 のの結果、落ちた針が机に描かれた平行線と共有点をもった回数がクラス全体でちょうど 1000回となった。 _1000_5 R=1 1600 8 このとき、落ちた針が机に描かれた平行線と共有点をもつ状況の発生頻度 今回の実験結果から, (1) でおいたかの値の, 信頼度 95%の信頼区間を推定しよう (i) 本間では, 正規分布表 (省略) を用いて答えよ。 1600 |標準正規分布 N (0, 1)に従う, (1)の確率変数Zについて, 正規分布表より P(カキクZカキク)=0.95 が成り立つ。 (i)の結果より,標準正規分布 N(0, 1)に従う確率変数Zはおよそ95%の確率で不等式 ウ m= σ²= H カキク ZSカ キク また, >0である。 をみたしている。 ここで, 確率変数Xが近似的に正規分布 N(m, ♂) に従うので, 確率変数Zを a である。 このとき,確率変数X, Zは関係式 ② 220 Z= オ ...2 Z= オ TOCH と定めると, Zは近似的に標準正規分布 N(0, 1)に従う。 をみたす。 er-14 ア ウ の解答群(同じものを繰り返し選んでもよい。) 1 1 ⑩ 1600 ① 40 ② 1 ③ ④ ⑤ 1600p 6 40p ⑦カ ⑧ 44 40 1600 D 40 1600 I の解答群 ⑩ 1600p ① 40p 144 4 1600p(1-p) 40 p(1-p) 5 40p(1-p) ⑦ 40 1600 ここで, ①よりm= ウであり,これはかを含む式である また,得られた実験結果では X=1000 であったので 3.081 X 1600 5 =R= 8 (1 が成り立つ。 さらに、①の エ については,次の仮定を適用して考えるものとする。 仮定 エ の式中に現れるかは,今回の実験での発生頻度Rの値 D 1600 p(1-p) R=555 8 に置きかえて計算してもよい。 この仮定の下での値の信頼度 95%の信頼区間は

54行目からの文の構造はどうなっていますか？

not alone. It was not until that eels o their testes frustrated researchers for a further 120 years. To medieval observers, not only did the fish not visibly reproduce, but they seemed to lack the means for visible 新生する ない ) classical authorities and their own 55 doing so. Therefore, relying ④ (3) C experiences, Europeans in the Middle Ages believed eels to be asexual. And this made them excellent Lenten food. mos nga der