この問題のような相似の利用の縮図の書き方を教えてください！

88 ある建物の高さを測るために,建物の真下から 30m 離 れた地点から建物の屋上を見上げる角を測ったところ, その 0.8。 大きさは 25° になった。目の高さを1.5m とするとき, 建 1.5m 物の高さを縮図をかいて求めなさい。 B 25° 30m

こういう場合敬意の方向は作者→左衛門督ですか？

の左衛門督と聞こえさせし、(1行目) 「聞こえさす」は謙譲語で、「申し上げる」の意を表す。ここは、貴 人の官職や呼称を示す用法である。

丸つけた問題が分かりません。 解説よろしくお願いします。

光を逆進させると焦点を通ってからレンズに入射し、 屈折後は軸に平行に進む。 たとえば、凸レンズの軸に平行に入射した光は屈折後に焦点を通るが、 この 「光線逆進の原理」という考え方がある。 光線を進行方向に垂直な平面に当て たとき反射光線が入射経路を逆進して戻っていくという考え方である。 た光、境界面で屈折した光のいずれに対しても適用でき、 レンズの顧折にも用 1光の性質一81 184 (Aレンズ6] ズの後方 ンズ B 光軸 実像 いることができる。 図1 A 境界面 鏡 図1に 係であ をえよ。 図2のように,光学台 を用いて光源とスクリー ンにくっきりと映る凸レ ンズによる像の距離雑の関 係を調べると,下の表の ような結果を得た。あと の問いに答えなさい。 図2 AB な スクリーン すと, 凸レンズ 光源 r のを、 f) 光学台 つで、 られ 物体 誰6 光源とレンズの距離[cm) スクリーンとレンズの距離 [cm) 16 18 20 24 48 36 30 24 (1) この凸レンズの焦点距離は何cm か。 io 光源とこの凸レンズの距離を30cm としたとき, 像がくっきりとうつるス クリーンとレンズの距離は何 cmか。 もう1枚同じ凸レンズを用意し, 光源と1枚目の凸レンズの距離を24cm と して2枚目の凸レンズを1枚目の凸レンズの後方(光源と反対側)4cmのとこ は ろに置くと,2枚目の凸レンズの後方7.5cmのところに置いたスクリーンに Aっきりとした像がうつった。 凸レンズを1枚だけ用い, 光源をレンズの前方7.5cmに置いたとき, ど りような像が得られるか。レンズに対する, 像の位置(前方か後方か),レン (鹿児島,ラサール高)

解説が少なすぎてさすがにわかりませんでした💦問題の意味から教えてくださいm(*_ _)m

(2) -1SxS1を満たすあるxに対してf(x)>g(x) (3) -1Sれ%1, -1SxxSl を満たすすべての Xi, X2に対して f(xi)>g(x) (4) -1Sれ%1, -1Sx\1 を満たすある x, Xaに対してf(x)>g(xa) (福岡大*) 6. 【★★☆/20分) a, b. c, dを実数とする. 以下の問いに答えよ。 (1) 「すべての実数yについて ay+b>0である」 が成り立つための a. bに関する 条件を求めよ。 (2) 「すべての実数 x, yについてx+4xy+4y?+5x+cy+d>0である」 が成り立 つための c. dに関する条件を求めよ. (岐阜大*) 7. (★★☆/20分) 2次方程式 ax?-2x+a=0が次の条件を満たすaの範囲を求めよ、 (1) 0<x<2の範囲に異なる2個の解をもつ (2) 2より大きい解と2より小さい解をもつ

2番についてなのですが、配位数と最短距離の違いは何か教えて下さい。

右図は、塩化ナトリウムNaCl結晶の単位格子を表したものである。 こ れを参考にして次の各問いに答えよ。 (1) 塩化物イオン Cl-とナトリウムイオン Natはそれぞれ何個含まれるか。 (2) DC1- に最も近接する Na*の数(配位数) と, ②CI-から最短距離にあ るCl- の数を求めよ。 ●Na* oCl- (3) の異種イオン間の最短距離れを格子の一辺の長さaで表せ。 また, ②同種イオン間の最短距 離raをaで表せ。 (4) NaCl の密度d[g/cm°]を求めよ。 ただし NaClの式量をMとし, アボガドロ定数を NA (mol-]とする。

過去形についてなのですが was・wereを用いて文をつくるときと ～edを用いて文をつくるときは 何が違うんですか？ (語彙力なさすぎてなに言ってるかわからなかったらごめんなさい💦)

知識が無さすぎて分からないので教えてください。

J 口(8) Jは,1575年の①[ 」の戦いのようすをえが おだのぶなが とくがわいえやす 室 いたもの。左側の軍勢が織田信長·徳川家康の連合軍, かい たけ だ かつより 右側の軍勢は甲斐(山梨県)の武田勝頼の軍である。この 戦いで信長は,②[ の」 ]をたくみに用いた戦法で、 当時最強といわれた武田軍をうち破った。 ]のようす。 K 口(9) Kは,江戸時代に行われたO[ 16世紀末,2[ ]は,ますやものさしを統 ーし,こうした調査を全国にわたって行った。 ]と呼ばれる農具。 口0) LはO[ 米の脱穀を効率よく行うことができた。 L M だっこく Mは②「 ]と呼ばれる,土を 深く耕すことのできる農具。 江戸時代には,こうした農具や肥料の進歩 により,農業生産が高まった。 口1) Nは,江戸時代に各藩が年貢米や産物を収めるために 設けたO[ と呼ばれたの[ んでいた。[O ]に収められた米や産物は,御用商人た ちの手で売りさばかれ,現金にかえられた。 N ]と呼ばれる建物。「天下の台所」 には,多くの[① ]がたち並 口12 0は, 江戸時代後期に各地で発達した O[ るしくみ。作業場に働き手を集め,分業と協業によって 生産を進めた。灘(兵庫県)の酒造業,河内(大阪府)や三 河(愛知県)のの[ ](マニュファクチュア)と呼ばれ なだ かわ 織物業などでみられた。 口13) Pは,[ のようすをえがいたもの。僧や神官,浪人などが教師と なり,百姓や町人の子どもに「読み·書き·そろばん」な どを教えた。 P Jと呼ばれた江戸時代の教育機関 しんかん ろうにん

このグラフのところなんですけれども、なんでzの範囲が0≦z≦sin(y+t)でグラフの形になるのか分かりません。 zy平面上で考えるのは分かります。 sin(y+t)の範囲とか考えるんでしょうか……？ かなりさっぱりなので詳しくご説明いただけると嬉しいです。 分かって無さす... Read More

0SxST, 145 をみたす点(x, y, 2) 全体からな 連立不等式{0Sくハ", 0<zSsin(x+y) る空間図形をDとする。 (1) x軸上の点(t, 0, 0) を通り,x軸に垂直な平面で切ったときの切り口 の面積 S(t)を求めよ。 (2) Dの体積 Vを求めよ。

問6，7を至急お願いします🙇‍♂️

Educational situation in Pakistan Why did she receive the Nobel Peace Prize? (1)It was because she was speaking up for the right of all children to have an education. Malala was born in a mountainous area in northern Pakistan in 1997. The area became Controlled by terrorists, a group of Islamic extremists. 2They did not believe that girls should receive an education and they destroyed many girls' schools. Asymbol of girls' education Malala wanted to study in school. () She thought that girls as well as boys should go to school. When she was eleven years old, she wrote on her blog about these ideas and her fear of the terrorists. Her strong spirit (40moved many people, and she became a symbol of girls' education. The terrorists did not like Malala's ideas. In October, 2012, she was (6)( shoot) by them while (6(ride) in a school bus. Malala almost died but fortunately was saved by doctors at a British hospital. Later, she started (m) (study) at a British girls' school Today she continues (8( work ) for girls' education rights. This is the beginning After (9(win) the Nobel Peace Prize, Malala said: “This is not the end of the campaign which I have started. I think (10)this is really the beginning. I want to tell other children all around the world that they should stand up for their rights.(11)They should not wait for someone else." AR 始 / (e よ

なんでここ3✖️2するんですか？ フォローします！出来れば手書きでお願いしたいでさす💦

(5) (18 + 3,/8-/50 =32+3x22-52 - 3+65-52 4/2