ここのSTEP②がわかりません。 どういう順番なのかわからないのでわかる方教えてください！

hoo EXERCISES 日本語を参考に,空所に適語を補いましょう。 Fill in each blank with the appropriate word. Step 1 more interested in Japanese history than before. 私は以前に比べてずっと日本史に興味を持っています。 the oldest temple around here. 2. This is ( これはこの辺りではずば抜けて古いお寺です。 3. The ( )I learned about medieval history, the ( ) interested I became in it. 中世の歴史を知れば知るほど, 私はますます中世史に興味を持ちました。 4. Historical novels are becoming ( ) and( ) popular these days. 歴史小説は最近ますます人気が出ています。 5. World history is ( )a weak subject for me ( ) more. 世界史は私にとってもう苦手な科目ではありません。 日本語を参考に, ( Rearrange the words in the appropriate order. )内の語句を並べかえましょう。 Step 2 1. Mr. Tada's history class is (any other / enjoyable / far / more / than) class. 多田先生の歴史の授業はどの授業よりもずっと楽しいです。 2. Only memorizing historical facts makes (history / in / interested / less and less / us). 歴史上の事実を暗記するだけでは, 私たちは歴史への興味をますます失います。 3. He thinks making students (by far / important / interested / is / the most) thing. 先生は,生徒に興味を持たせることが何にもまして一番重要だと考えています。 4. The more stories he tells us about historical figures, (become / curious / I/ more / the) about history. 先生が歴史上の人物の話をすればするほど, 私は歴史への好奇心が強まります。 5. Now, history is (any / just / me / not / remote events / to) longer. 私にとって歴史はもう単なる遠い出来事ではなくなっています。 TryIt! なぜ歴史を学ぶことが大切なのかについて, あなたの意見を発表しましょう。 Express your opinion about the importance of learning history. y learning history, we can feel a link to people in the past. I think learning history is Knowing how people lived their lives. The more stories I know about historical figures, the Inore lessons I can learn about how we should live our lives. LESSON 16 45

文は七五にしないといけないです💦 一枚目の写真は例です 二番目の写真が昔の口調に直さないといけない歌詞です！なかなか思いつかないので得意な人お願いします できれば今日の22時30分までに答えて貰えたら光栄です🙇‍♀️少ししか書けてないです💦

H 現代歌謡曲(日本語詞のもの)のなた! 文語定型詩にリライトする。 歌謡曲の歌詞を文語(昔の口調) にする。言葉が変わってもOK。 200-- UD 宮 きれいな○○→美しき○○ へ →なんぞ ささー 過去形 (~した。) →けり·にけり S- →かな 言い切り (だ。) 七音、五音の言葉になおす。 文字数ではなくの数を七音。五音にする。(下書きにはひらがなで書こう) ※もとの歌詞の意味が伝わるように言葉を変更したり、補ったりする。 応答 (~ね。) 恐れなし D3-NDE 楽しさを一 可笑しさを一 U-Auさ 正しさよりも 正しさよりも |正しいより 楽しい 正しいより 面白い やるべしと ささやけり やりたきことを たれかがわれに 敗れ失ふ」 しかし恐れる どれもこれもが一 やりたかったこと やってみよう 失敗も思い出 こともあり ことなかれ NEEC強 はじめよう やってみよう一 はじめるべきか」 してみるべきと」 我に問ふ 誰でも最初は 初心者なんだから」 やったことないことも やってみよう」 |苦手な相手とも 話してみよう一 みなに「はじめ」がありにけり 今までやらぬ」 今からやらふ」 ことさへも さう決めた」 知らぬものこそ 楽しきものと一 今まで知らぬ 知らなかったこと 見たことないもの一 知るだろう 楽しさよ

故郷です。 この場面から故郷の情景や私の心情を表した表現を教えてほしいです。この文から

4 5 心 込 て生きる人間の姿に -二千里の里 約五百メー るかに遠 (魯迅の故 彼は当時北 厳しい寒さの中を、二千里の果てから、別れて二十年にもなる故郷へ、私は帰った。 もう真冬の候であった。そのうえ、故郷へ近づくにつれて、空模様は怪しくなり、冷たい 風かヒューヒュー音を立てて、船の中まで吹き込んできた。苫の隙間から外をうかがうと、 鉛色の空の下、わびしい村々が、いささかの活気もなく、あちこちに横たわっていた。覚え ず寂室の感が胸に込み上げた。 ああ、これが二十年来、片時も忘れることのなかった故郷であろうか。 私の覚えている故郷は、まるでこんなふうではなかった。私の故郷は、もっとずっとよ かった。その美しさを思い浮かべ、その長所を言葉に表そうとすると、しかし、その影はか き消され、言葉は失われてしまう。やはりこんなふうだったかもしれないという気がしてく る。そこで私は、こう自分に言い聞かせた。もともと故郷はこんなふうなのだ いかわりに、私が感じるような寂塞もありはしない。そう感じるのは、自分の心境が変わっ ただけだ。なぜなら、今度の帰郷は決して楽しいものではないのだから。 が度は、故郷に別れを告げに来たのである。私たちが長いこと一族て住んでいた古い家は、 3 スゲ 5 だ、粗い 舟や小屋 9一族で住 近代に、 が残っ を中心 ー進歩もな いると タ わび

答えは何になりますか？

5| 重力加速度の大きさをgとして,次の各問いに答えよ。 I 図1のように, 水平な直線道路を速さ v。で 走行中の自動車が急ブレーキをかけたところ, タイヤがスリップし, 自動車は距離 s進んで 停止した。この間,自動車は動摩擦力のみに よって等加速度直線運動を行なっているものとする。 (1)タイヤがスリップしているときの自動車の加速度はいくらか。 ただし,自動車の進む向きを正とする。 >00 n S 図1 (2)道路とタイヤの間の動摩擦係数はいくらか。 o○

この割り算の仕方を教えてください

<nは31以上の奇数> Kt1リバー0tbdt2 n

(2)の答えが1/2Tになる理由を教えて下さい

| 49- ※ 75.(動滑車)図のように,動滑車に質量 m の物体 Aを軽くてのびな い糸1でつるし,物体Bにとりつけた別の糸2を定滑車と動滑車に通し、 糸の他端を天井に固定する.はじめ, Bを手で支えて全体を静止させてお く.次の問いに答えよ. ただし,滑車の質量や摩擦はすべて無視できるも のとし,重力加速度の大きさをgとする。 により (1) Bから手をはなした後も A, Bが静止を続けるためには, Bの質量 糸2 をいくらにすればよいか. P は、大気EA 次に,Bの質量をmにしてBから手をはなすと, Aは等加速度直線運 山 糸1T AOm OB 動をはじめた。 (2) A にはたらく糸1の張力の大きさをTとして, Bにはたらく糸2 の張力の大きさを求めよ (3) Aの加速度の大きさをaとして, Bの加速度の向きと大きさを求めよ。 (4) A, Bそれぞれについての運動方程式を書け,ただし, m, 9, a, Tを用いよ. (5) a, Tをそれぞれ求めよ。

ここ全て教えて頂けませんか？

Drills mm 11 Complete the sentences. Use the verbs beloww and change to the appropriate form. A 語 1. His hobby is ( 2. The baby started( ) postcards. )when she was left alone. W lhy onillet on )golf is a great pleasure for father. )a ticket for the concert? 3. my すること」 4. Is there any chance of ( [get/ collect / cry/play] ogl esu bnim aroy 2 Fill in the blanks and complete the sentences. A B 1. a) I don't like( 私は大きな声で歌うのが好きではありません. ) in a loud voice. の か a poou apon Golla b)I don't like ( 私は彼が大きな声で歌うのが好きではありません。 ) in a loud voice. To her あ 日 2. a) She is aware of ( 彼女は,自分が小説家としての才能を持っていることに気づいています。 ) talent as a novelist. ne .e 1ee b) She is aware of her ( 彼女は,息子が小説家としての才能を持っていることに気づいています。 ) talent as a novelist. bioe pine or W. F ddal 3 Complete each seri SD that they mean the same thing. d er obuebaiel ioL (6)ST 1. a) John is sure that he is loved by his grandparents. b) John is sure of ( ating t) ( eerd ") by his grandparents. 2. a) He is very proud that he passed the examination. b) He is very proud of ( 3. a) She is disappointed that she doesn't have her own room. b) She is disappointed about ( 4. a) I'm ashamed that I was scolded by my teacher. nod (o) men 1 (o) nin) (sb pniosn) the examination.onaR (b) mid gnilel ted alieme ) her own room. b)I'm ashamed of ( by my teacher. 4) Complete the sentences and read them aloud.Grammar in Context My father insists on 1. during this Golden Week holiday. 父はこのゴールデンウィークに私たち家族を遊園地に連れていくと言っています. My mother has agreed to his plan, but she 2. 母は父の計画に同意しましたが, ジェットコースター (roller coasters)に乗ることをいやがっています。 sbiosb 0r 10Tg ogol Anyway, I am sure of 3. ともかく,私は両親が遊園地で楽しい時間を過ごすことと思います。 at the amusement park. ST

これらの問題が分かりません。教えてほしいです！

1.毎日,楽しいことが起きるわけではありません。19) bad coy oved sool woH 1otood Something fun 2.若年世代は,年長の世代の考え方を否定するようです。 (L11,12) deny the opinions of the Bd 1 It seems that older generations.

(2)の答えが1/2Tなのですがどうやって求めるんですか？

| 49 - ※75.(動滑車)図のように,動滑車に質量m の物体 Aを軽くてのびな い糸1でつるし, 物体Bにとりつけた別の糸2を定滑車と動滑車に通し, 糸の他端を天井に固定する. はじめ, Bを手で支えて全体を静止させてお く.次の問いに答えよ.ただし, 滑車の質量や摩擦はすべて無視できるも のとし,重力加速度の大きさをgとする。 (1) Bから手をはなした後もA, B が静止を続けるためには, Bの質量 糸2 をいくらにすればよいか. 次に,Bの質量をmにしてBから手をはなすと, Aは等加速度直線運 動をはじめた。 (2) Aにはたらく糸1の張力の大きさをTとして, Bにはたらく糸2 am 糸1 APm PB y 2a mg mg の張力の大きさを求めよ。 (3) Aの加速度の大きさをaとして, Bの加速度の向きと大きさを求めよ。 (4) A, Bそれぞれについての運動方程式を書け, ただし, m, g, a, Tを用いよ。 (5)a, Tをそれぞれ求めよ

(2)の答えが1/2Tなのですがどうやって求めるんですか？

| 49 - ※75.(動滑車)図のように,動滑車に質量m の物体 Aを軽くてのびな い糸1でつるし, 物体Bにとりつけた別の糸2を定滑車と動滑車に通し, 糸の他端を天井に固定する. はじめ, Bを手で支えて全体を静止させてお く.次の問いに答えよ.ただし, 滑車の質量や摩擦はすべて無視できるも のとし,重力加速度の大きさをgとする。 (1) Bから手をはなした後もA, B が静止を続けるためには, Bの質量 糸2 をいくらにすればよいか. 次に,Bの質量をmにしてBから手をはなすと, Aは等加速度直線運 動をはじめた。 (2) Aにはたらく糸1の張力の大きさをTとして, Bにはたらく糸2 am 糸1 APm PB y 2a mg mg の張力の大きさを求めよ。 (3) Aの加速度の大きさをaとして, Bの加速度の向きと大きさを求めよ。 (4) A, Bそれぞれについての運動方程式を書け, ただし, m, g, a, Tを用いよ。 (5)a, Tをそれぞれ求めよ