言語文化の とんかつ という物語で、 話しての人物像の変化を考えなさいという問題が分かりません。教えてください🙇🏻‍♀️

ことのは② 主体的態度 次の母親のせりふを、身近な方言に置き換え、 また、話し手の人物像の変化を考えなさい。 ①いえ、二人ですけんど。 (31) いえ、そんですけれども ②んだら、とんかつにしていただきゃんす。(4.5) それでは、とくかったして 話し手の人物像 内容

解説見てもよく分からないです💦教えて頂きたいですm(_ _)m

Whose (だれの,だれのもの)★★ Whose + 名詞 「だれの~」 Whose 「だれのもの」 Whose bike is this? (これはだれの自転車ですか。) - It's my bike 〔mine]. (それは私の自転車〔私のもの] です。) Check! ( )内の語を適切な形にかえなさい。 10 This is (she) chair. 12 Those books are (they). 彼らの Whose is this watch? (この時計はだれのものですか。) - It's my father's. (それは私の父のものです。) 11 That man is (Tomoko) brother. 13 (Who) is this watch? 25

She'sってshe isの短縮形？でもあると思うんですがShe'sを使ってもいいのですか？？

(3) 彼女はハワイに行ったことがあるんです。 She's been to Hawaii. 彼女は〈持っている〉 / いた/ハワイに She has O bef

租って、戸籍に基づいて行われたんですか。それとも計帳ですか。少なくとも、男性のみが負担する庸や調は計帳に基づいていたことが教科書からは分かったんですが、計帳に書かれたのは男女両方ですか。

出挙とか義倉とかって、女性にも課せられていたのですか

2のa「わびられて」の「られ」って何故尊敬であって、受身ではないんですか？

おとぎぞうし 第4問 次の文章は、室町時代中期以降に成立した御伽草子「あきみち」の一節である。鎌倉近在の富裕武士の山口秋道は、都 きたかなやまはちろうざえもん に上っていた時、留守宅に稀代の強盗金山八郎左衛門に押し入られ、父を殺され財を奪われてしまう。翌春自邸に戻って惨劇を 聞き、七日七夜かけて敵討ちの計画を練った。それは、彼の美しい妻(北の方)を金山に接近させ隙をみて討つというものだっ た。本文はそのことを北の方に告げるところから始まる。これを読んで、後の問い(問1~5)に答えよ。なお、設問の都合で 本文の段落に1~ ~5の番号を付してある。また、設問の都合で本文を一部省略し、表現を改めている。(配点45) CAN 706 たま 72 秋道申されけるやうは、「御身金山が館へ御越し候うて、かの昔に一夜の契りをこめ縮思ふままに討つべき謀あり」と 申されける。その時、北の方大きに驚き給ひて、「現無の殿の仰せかな。世にも無き、聞きもならはぬ御謀かな。何しにか やうにのたまひ候ふやられ。この事においてはなかなか思ひも寄らぬ事なり。たとひこの事従ひ申し候はで、二度御見参に入 り候はずとも、思ひも寄らぬことなり」とぞ申されける。 ことわり かき 丁 ふたたび 2 その時、秋道心を強く持ち返して申されけるは、「御理はさる事な ●事れど さりながら我ら親の敵を討たずしては、国の聞 こえ、主の前、傍輩の思はん所、是非もなし、また来世にては敵を討ちてくれよとで、牛頭馬頭に責められん事限りあるべか (注2) a (注3)、 らざる事なれば、二世の情に」と“かびられて、「女房の身としては、なかなか男の二張の弓を引くよりもなほ深し。さりな がら我らが申すことにて候へば、仏もゆるし給ふべし。ただまげて子細なき由、はやはや御返事」とぞ申されける。 3 その上「ななほった TE

12番の2かっこを解説と答え(どちらかだけでも)教えてください！

12 <割合 人数〉 A校の生徒数は 1008人で,これはB校の生徒数の75%にあ たる。 また, A校の男子生徒数とB校の男子生徒数の比は3であり, A校 の女子生徒数はB校の女子生徒数の1.2倍である。 これについて,次の問いに 答えよ。 (1) B校の生徒数を求めよ。 (2) A校の男子生徒数を, 方程式をつくって求めよ。

toldというlikedで時制の一致？みたいなのをしてると思うんですが、どういう時に時制の一致はするんです軽

彼女がぼくにきみが映画が好きだということを伝えました。 She told me that you liked movies.

「〜に〜ということを伝える」という文法です。 「僕が彼女を好きだということは誰にも言わないで」という問題で、答えをみたらthatは無かったんですけど、これでも良いですか？

Don't tell anyone that I like her.

古文です 赤傍線部のおのづからの意味がひょっとしてだったのですが、どこの仮定表現にかかっているかわかりません。

にほ 頭を かり 背理 ま L to 税話 (2) 7 『宇治拾遺物語』 演習目安時間 ✓ 35 分 第 出題 獨協大学(国際教養 問1のみ改]) [解答・解説は本冊の9ページ] 次の文章を読んで後の問に答えよ。ただし、問題作成の都合上、会話を示す「 所があるのに注意すること。 」の一部を省いた箇 これも今は昔、注治部卿通俊卿、注後拾遺をえらばれける時、 注3秦兼久、行き向かひて、おのづから歌な どや入る、と思ひて、うかがひけるに、治部卿いであひて、ものがたりして、いかなる歌かよみたるといは れければ、はかばかしき歌候はず。 注4後三条院、かくれさせ給ひてのち、注5円宗寺に参りて候ひしに、花の 匂ひ、むかしにもかはらず「侍りしかば、”つかうまつりて候ひしなりとて、 「こぞ見しに色もかはらず咲きにけり花こそ物は思はざりけれ め とこそつかうまつりて候ひしか」といひければ、通俊卿、「よろしくよみたり。ただし、「けれけり、ける」 などいふことは、注6いとしもなき言葉なり。それはさることにて、「花こそ」といふ文字こそ、女の童など の名にしつべけれ」とて、いともほめられざりければ、言葉すくなにて、立ちて、侍どもありける所により て、この殿は、おほかた、秋のありさま知り合はねここそ。かかる さぶらひ 28