問1の解き方を計算過程付きでお願いします🙇‍♀️

8 化学 8.0 化 学 7.0 (全 問 必 答) 6.0 5,0 必要があれば,原子量は次の値を使うこと。 圧 カ 4.0 H 1.0 C 12 0 16 Na 23 [×10* Pa) P 31 Ca 40 3.0 2.0 気体は,実在気体とことわりがない限り, 理想気体として扱うものとする。 1.0 0 0 1.0 2.0 3.0 4,0 5.0 第1問 次の文章(A~C)を読み, 問い (問1~7)に答えよ。 容積(L) [解答番号 1 |~ 8 (配点 23) 図 A 表1に,4種類の物質(ア~エ)の50℃における飽和蒸気圧を示す。 問1 ア~エのうち,物質Xに該当するものはどれか。次の0~④のうちから一つ 選べ。 1 てく30x1o*- 2.0x10% 表1 50℃における飽和蒸気圧 物質 0/ア の ィ 3 ウ の エ ア イ ウ エ 飽和蒸気圧 2.0×10'Pa 3.0×10'Pa 5.0×10'Pa 7.5×10'Pa 各積が12Lのとき, 封入した物質Xのうち, 気体として存在するXの割合 は何% か。最も適当な数値を,次の①~⑥のうちから一つ選べ。 問2 2 ピストンのついた容器に, アルゴンと物質Xを物質量比1:2で含む混合気体 を封入し, 50 ℃で容積を4.5Lにしたところ, 圧力は 3.0×10*Paであった。こ 2 33 3 40 0 27 の状態から,温度を一定に保ったまま, ピストンを押し込み, 容積を 1.0Lまで の 60 6 67 6/73 小さくしていった。図1は, このときの容器内の圧力と容積の関係を表したグラ フである。ただし, 生じた液体の体積は無視できるものとする。 PVORO 11.25 30x (0*x 4.5 - Px1,2 28 - 91 - - 90 - 無断転載複製禁止/著作権法が認める範囲で利用し 無断転載複製禁止/著作権法が認める範囲で利用してください。

生物のDNA複製についてです。 問9と10を教えて下さい🙇‍♀️

3週 E 1957年に Taylor(テイラー)らは文章B と同様に、 Hーチミジンを用いた実験を行い,真核生物の DNA 複 製過程のしくみを明らかにした。H-チミジンを用いて細胞を標識し、 取り込まれなかったH-チミジンを除 去して、その後標識されていないチミジンを加えて培養し, 標識された細胞を追跡する実験を行った。標識さ れた染色体を検出した細胞分裂を第1回とし、 さらに培養を続け, 第3回まで細胞分裂を行わせた。そして、 4週 1週 それぞれの中期染色体のオートラジオグラフを観察した。 すると, 第1回目では, 図 4のF の像のみ観察さ 2週 れた。 UU 3週 問1 複製反応 ら構成される 4週 る 問2 問1の 100 週 し、鋳型に 2桁でしる くり A B F 問3 下線 を開始す 染色体のオートラジオグラフの予想図 縦裂した2本の染色分体からなる1つの中期染色体を示しており. 放射能の認 められる部分は黒く塗りつぶされている。 図4 イ. 問9 第2回目と第3回目の細胞分裂では, 染色体のオートラジオグラフ(図 4)はどのような比で出現すると予 想されるか,最小の自然数で答えなさい。 ただし, 観察されない像はO としなさい。たとえば, 第1回目の ハ. 細胞分裂では,以下の解答例のようになる。 解答例 第1回 A:B:C:D:E:F=(0): (O): (O) : (O) : (O) : (1) a. C 9.10? 問10 今度は第1回目だけでなく, 第2回目の細胞分裂の起こる前のS期にもH-チミジンを用いて細胞を 標識した。取り込まれなかったH-チミジンを除去した後,標識されていないチミジンを加えて培養し, 標護 された細胞を追跡した。 第2回目と第3回目の細胞分裂において, 染色体のオートラジオグラフはどのよう になるか。予想される結果を問9にならって解答欄に記入しなさい。 問4 では (1 問11 問9、10では, M期の細胞を用いて実験を行っているが, M期以外の細胞周期に存在する細胞を用い ト/下の文の(キ) ーヤnAが女てヒギラこねる ケ)にあてはまる適切な語句を答 Tの セ

問い6の©︎でどうして膜電位の変化がほとんど観察されないことを確かめるといいのですか？ 説明お願いします🙇‍♀️

生物 B ヒトの神経系は多数のニューロンからなり, ニューロンとニューロンの間や ニューロンと効果器の間はシナプスで接続されている。運動神経は骨格筋とシナ プスで接続しており, このシナプスは神経筋接合部とよばれる。運動神経は神経 伝達物質としてアセチルコリンを放出する。運動神経から放出されたアセチルコ リンは骨格筋の細胞膜に存在するアセチルコリン受容体に結合し, これによって 骨格筋は収縮する。 このとき, アセチルコリン受容体に結合するアセチルコリン の量が多くなるほど, 骨格筋はより大きく収縮する。 神経筋接合部での興奮の伝達と興奮の発生に影響を与える物質がいくつか知ら D れている。このような物質には, シナプス後細胞のアセチルコリン受容体に可逆 的に結合することでアセチルコリン受容体へのアセチルコリンの結合を競争的に 阻害する物質P, シナズス前細胞の軸索末端からのアセチルコリンの放出を阻害 する物質Q, シナプス間隙に存在するアセチルコリンを分解する酵素の作用を阻 書する物質R, シナプス前細胞· シナプス後細胞に存在する電位依存性ナトリウ ムチャネルのはたらきを阻害する物質Sなどがある。 問5 神経筋接合部に物質P, 物質Q, 物質Rを与えて運動神経を関値以上の刺激 で刺激したときにみられる骨格筋の収縮に関する記述として誤っ るものを, 次の0~9のうちから一つ選べ。ただし, 物質P, 物質Q, 物質Rは,直接的 に作用し合うことで, 互いに影響を与えることはないものとする。 6 の神経筋接合部に物質Pを与えて運動神経を刺激すると, 物質Pを与えずに 運動神経を刺激したときよりも骨格筋の収縮が小さくなる。 神経筋接合部に物質Qを与えて運動神経を刺激すると, 物質Qを与えずに 運動神経を刺激したときよりも骨格筋の収縮が小さくなる。 神経筋接合部に物質Pと物質Rを与えて運動神経を刺激すると, 物質Pを 単独で与えて運動神経を刺激したときよりも骨格筋の収縮が大きくなる。 ④神経筋接合部に物質Qと物質Rを与えて運動神経を刺激すると, 物質Rを 単独で与えて運動神経を刺激したときよりも骨格筋の収縮が大きくなる。 - 152 - 無断転載複製禁止/著作権法が認める範囲で利用してくださ

体細胞分裂をする前に染色体が複製されて分裂すると思うんですけど、それだと染色体がどんどん増えてくことになると思うんですけど変わらないのは何故ですか？

この緑でバツされている所がなぜ、ばつなのか が分からなかったのでそこの部分の回答を教えて頂きたいです🙇‍♀️ちなみに教科書は確認しました🙇‍♀️💦

大問 1)細泡周期を表す下図で、 ア~オに適な語を入れよう。 2)次の帯を色分けしよう。 艦:M期 赤色:G1期S期-G2期 中期 後期 終期 前期 [ア分製期 1 (M 期) 期) 細胞周期 期) [イ 期)- DNAの複製 ん O.

中3 理科 染色体 についてです。こちらの資料はインターネットから引用したものなのですが、染色体が半分になるのは、減数分裂の時のみですか？？

親の体細胞 配偶子 子の体細胞 卵 46 23 (受精) 46 精子 父 46 23, ヒトの染色体数が保持されるしくみ (減数分裂)

これって、有性生殖も無性生殖もどちらも、分裂の前に染色体の数が複製されてるんですか？

か。 有性生殖 日無性生殖) 親 親 遺伝子 親() E) ① 分裂 ① 分裂 ③ 分裂 生殖細胞 生殖細胞 の比 受精 子( 子()(O 両親の遺伝子を② 受けつぐ。 親の遺伝子をの 受けつぐ。 EE

この本文で自分の意見とその理由を言わないといけないんですけど200文字でかくならどうしますか？

本文表示 つ検索一覧画面へ戻る 総件数:2695件 印刷 No. 発行日 朝夕刊 面名 ページ 文字数 00006 2021年09月20日 朝刊 愛知·1地方 021 01284文字 バリアフリー、絵本で世界に発信 愛知淑徳大生発案、3カ国語に翻訳 /愛知県 心のバリアフリーについて学べる絵本を、世界の子どもたちに届けた い。そんな思いから、県内の大学生が、コロナ禍でも海外にできる支援を 考え、つくった本が完成した。計130冊を製本し、3カ国語に翻訳して ネットでも公開した。コロナ禍で、中心となった3人は本が仕上がってか 23っコ える ら初めて直接顔を合わせた。 バリアンリー 絵本で世界に発局 「みんなはこまっているひとがいたらたすけることができますか? しかするとみんながしらないところでこまっているひとがいるかもしれま も せん」 絵本はこんな文で始まっている。タイトルは「こまっているひとがいたらどうする?」。見開き1 3ページで、バリアフリーについて学べる。高いところに届かない背の低い「ねずみくん」と、 背の 高い「きりんさん」 などが登場し、互いに助け合う様子が描かれている。 中心となったのは愛知淑徳大学の大学生3人で、発案したのは文学部の野々山綾乃さん(21)。 企業と連携して学生がグループで企画を考える「企画立案」の授業がきっかけだった。NPO法人 「アジア車いす交流センター」 (WAFCA)が担当したコマで、 「海外の車いすの子どもにコロナ 禍でできる支援」をテーマに考えた。 絵を描くのが好きな野々山さんが「バリアフリーについて学べる本をつくり、国内外の子どもに届 ける」という案を出した。授業の後に「企画だけで終わらせず、本当につくりたい」と考え、活動を 絵本のイラストも担当した。児童書を参考にしながら「文字が読めなくても絵だけで理解できるよ うに」と意識し、シンプルな絵を描くようにした。 ストーリーや文章を考えたのは人間情報学部の大野真凍さん (20)。アルバイト先の歯科医院で 待合室にいる子どもの様子を観察していると、「なんで、なんで」とたずねる子が多いことに気づい た。子どもの好奇心旺盛さを生かそうと考え、 「みんなならどうする?」という問いかけを、繰り返 し使った。子どもが理解しやすいよう、 動物を主人公にした。 交流文化学部の山本羽奈さん (20) は翻訳できる人を探した。友人に手伝いを頼み、日本語のほ か、英語、タイ語、 インドネシア語に訳した。 コロナ禍で大学で集まることができず、活動はすべてオンラインだった。週1回のミーティング以 外にも、LINEで進み具合を報告し合い、 作業を進めた。3人は、完成するまで直接顔を合わせた 始めた。 school asahi.com/topic/t-detail.php

生物の問題です。⑵の問題が分かりません！ お願いします！

38. 体細胞分裂に関する次の文章を読み, 以下の問いに答えよ。 24時間で1回の細胞分裂が完了する晴乳類 の細胞集団を,1つ1つの細胞がもつ DNA 量 を測定することができる機器を用いて解析し たところ,図(A)の測定結果を得た。縦軸には 細胞数,横軸にこは DNA 相対量が示してある。 このグラフを解析すると,全細胞数は3000個 で、そのうち細胞当たりのDNA 相対量2の 細胞数は2000個, DNA 相対量4の細胞数は 500 個,DNA 相対量が2より多く4より少ない細胞数は 500個であった。これにより, この細胞集団には1細胞当たり2~4の間のさまざまな DNA量をもった細胞が混在し ていることがわかる。この細胞集団に試薬Xを添加して24時間培養を行い, 細胞当た りの DNA 相対量を測定したところ,図IB)の結果が得られた。 (1) DNA 相対量が4の細胞は, 細胞周期のどの時期の細胞か,次の中からすべて選べ。 (ア) G, 期 試薬×添加 2 4 2 4 細胞当たりの DNA 相対量 (イ) S 期 (ウ) G。 期( エ) 前 期 (オ)中 期 (カ)後 期 (キ)終 期 (2) この培養細胞のS期に要する時間は何時間か。 細胞数

生物のDNAの問題です。（４）の答えが②③④なのですが、なぜ②も答えなのか分かりません！ お願いします！

30. DNA と染色体 次の文章を読み,以下の問いに答えよ。 体細胞分裂において見られるさまざまな時期の細胞のようすを顕微鏡で観察したと ころ,図A~Eの 細胞が観察され, そ れぞれの細胞数を数 えたところ表のよう A B E な結果を得た。 細胞形態 A B C D E (1) Aから順に細胞分裂の進行順 に並べよ。 (2) A~Eの中で, DNA の複製が起こっている時期の細胞はどれか。 131 細胞周期の長さが15時間であったとすると, 前期の長さは何分になるか。 (真核細胞の染色体と DNAの関係として, 正しいものをすべて選べ。 0分裂期の染色体では, DNAは二重らせん構造をとらない。 ② Aの細胞の中には, 細胞1個当たりの DNA量がDの半分のものもある。 3 BとDの細胞の細胞1個当たりの DNA量は同じである。 細胞数(個) 2700 90 60 120 30 のEの1本の染色体には, 1本の2本鎖 DNAが含まれている。 5Eの1本の染色体には, 何本もの2本鎖 DNAが含まれている。 第2章●遺伝子とそのはたらき 47