質問です！！ 理科の記述問題がなかなか正解できません…… 問題を見て、全然知らなくて分からない……というよりは、わかるんだけどなんて書いたらいいか分からないという感じです…… どのように書けば良いですか……？ 教えてください🙇‍♀️

There's a dog in the hall. Someone must have left the door ███ ①be opend ②open ③opening ④to open 答えは②でした。なぜ③は違うのですか？？

clearの使い方？的なものについてです！ 私のになんかマイページのところで必ず通知が①きてるんです。でも、全部見ても消えなくて… 消したいんですけどわかる方いますか?? 良かったら教えてくださいm(_ _)m

0 マイページ

この問題で、③、④が正しいことは理解できましたが①②の部分が分からなかったです。 中和の時の🟰の式で計算すると①も②も中和されるので中性になるんだと思ったけれど、解答をみると塩の事に触れていました。 中和の反応で塩って関係するのですか？ 教えて下さい🙇🏻‍♀️

化学基礎 0 問7 中和滴定に関する次の実験Ⅰ・ⅡIを行った。 これに関する記述のうち誤りを 含むものはどれか。 最も適当なものを,後の①~④のうちから一つ選べ。 7 実験Ⅰ濃度のわからない希塩酸10mLに0.10mol/Lの水酸化バリウム水溶 液を滴下して滴定した結果,希塩酸のモル濃度は0.10mol/Lと判明した。 実験ⅡI濃度のわからない酢酸水溶液10mLに0.10mol/Lの水酸化カリウム 水溶液を滴下して滴定した結果、酢酸水溶液のモル濃度は0.10mol/L と判 明した。 Xo ① 実験I において, 水酸化バリウム水溶液を5.0mL滴下したとき, 水溶液 は酸性を示す。 ② 実験ⅡI において, 水酸化カリウム水溶液を10mL 滴下したとき, 水溶液 は塩基性を示す。 ③ 実験I において,この滴定の指示薬としてメチルオレンジを用いることが できる。 実験ⅡIにおいて,この滴定の指示薬としてフェノールフタレインを用いる ことができる。

この割合を求める計算が分かりません💦式を書いてもらえると嬉しいです！

2 日本の人口や産業の特色をとらえよう! 人口 関東 34.1% わりあい うちわけ I 日本の人口・面積に占める各地方の割合 Ⅱ 秋田県と千葉県の農業産出額の内訳 600 中国・四国 A 56.2% ア イウ 8.8 77 16.9 11.4 16.9 オ 4.2- 面積 関東 中国・四国 8.6 アイ ウ % 8.8 17.7 11.8 (2019年) 中部 I 17.7 13.4 秋田県 1843億円 千葉県 4259億円 0% ( 2018年) ちくさん B 畜産 16.7 19.5 C3.9 その他 3.7 50 畜産 30 その他 13 オ 22.0 ( 総務省資料 ) きんき 入試 (1) Iのア~オは, 北海道,東北, 中部、近畿,九州のいずれかです。 東北にあ (福島) G IE 1800 万t 100 (県勢) 400 200 OL 1970 てはまるものを, ア~オから1つ選びなさい。 かじつ (2) 作図 すうち もと を、次の数値を基に完成させなさい。 なお, A~Cは記号のままにし, A･B・ 果実, 米のいずれかです。 ①千葉県のグラフ ⅡのA~Cは,野菜, うちわけ しめ Cの順に内訳を示しなさい。 数値は小数第一位を四捨五入して整数で示しなさ い。 ② ⅡのA・Bにあてはまるものはそれぞれ何ですか。 A 728 B 1546 C 157 合計 4259 (単位 億円)

この場合ってどこに象ができているんですか？ なぜこうなるのか教えて欲しいです🙇‍♂️

(6) スクリーンをはずし、凸レンズの右1mほど離れたところから凸レンズを通して矢印ABを観察 する。さらに, 凸レンズだけを矢印ABにゆっくり近づけていくと, 凸レンズを通して見える矢印 AB はどのように変化するか。 次の説明文が正しくなるように,( しいものを選び, 記号で答えよ。 内のア, イからそれぞれ正 ①[ ]②〔 〕③〔 3 ] ④[ 4 ] 「矢印ABは最初① (ア 同じ向き イ さかさま)に見えていたが, 大きさがしだいに ② (ア 大きく イ 小さく)なり,いったんぼやけて見えなくなる。 その後再び③ (ア 同じ向き イ さかさま)に見えはじめて, 大きさがしだいに ④ (ア 大きく イ 小さく)なる。」

「えしもやなからむ」の品詞分解と訳し方を教えてほしいです( . .)🙏

第3問 次の【文章】は、平安時代後期に成立した物語「夜の寝覚』の冒頭部分の一節で、中の君が十三歳の八月十五夜、彼 女の前に天人が降臨して琵琶の秘曲を伝授し、翌年の同じ夜に残りの五曲を伝授しようと言って立ち去った後に続く場面である。 【文章I】 は、鎌倉時代後期に成立した「夜寝覚物語』の一節で、【文章Ⅰ】と同じ場面が描かれている。なお、『夜寝覚物語』は『夜 の寝覚」を改作したものだとされている。これらを読んで、後の問い 問1~5) に答えよ。(配点 50 ) よるのねざめものがたり 【文章Ⅰ】 (注1) たま 人知れず教へし月日を数へて待つに、またの年の八月十五夜になりぬ。その年、この君は十四になり給ふ。つとめてより雨降 ありしよりも空澄みて、 暮らせば、「月もあるまじきなめり」と口惜しうながめ暮らすに、夕さりつかた風うち吹きて、月、 明くなりぬ。殿は、今宵内に文つくり御遊びあるに、参り給ひぬれば、いと静かなるに、端近く御簾巻き上げて、宵には例の箏 (注4) の琴を弾き給ひて、人静まり夜更けぬるにぞ、琵琶を、教へのままに、音のあるかぎり出だして弾き給へれば、姫君 つねに 弾き給ふ箏の琴よりも、これこそすぐれて聞こゆれ。昔よりとりわき殿の教へ給へど、つねにたどたどしくてえ弾きとどめぬも のを、 あさましき君の御様かな」と、聞きおどろき、うらやみ給ふ。例の大殿籠もりたるに、ありし同じ人、「教へ奉りしに おほとのご も過ぎて、あはれなりつる御琴の音かな。この手どもを聞き知る人は、えしもやなからむ」とて、残りの手いま五つを教へて、 すくせ 「あはれ、あたら、人のいたくものを思ひ、心を乱し給ふべき宿世のおはするかな」 とて、帰りぬと見給ふに、この手どもを、覚めて、 CT

なぜ容器ごしにデンプンを分解することが出来るのですか？🙇🏻‍♀️

5 実 微生物のはたらき 1 的 土の中の微生物が養分に対してどのようなはたらきをするか調べる。 土をのせたところには,どのような変化が見られるか。 目 着目点 必要なもの □ヨウ素液 □0.1%デンプン溶液□寒天粉末 □□移植ごて □薬さじロスポイト ロビーカー 1 土を準備する。 移植ごてで落ち葉の下の土をとる。 コツ ばいち2 2 培地をつくる。 0.1% デンプン溶液100mLに寒天粉末2gを 入れ、加熱して溶かしたものを, 加熱殺菌した ペトリ皿ア, イに入れてふたをする。 さっきん 殺菌したペトリ皿 □加熱器具 すばや 溶液を入れたら、素早くペトリ皿のふたを 閉め、 開けたままにしないようにする。 3 培地に土をのせる。 ペトリ皿アには土を, イには十分に加熱して冷 ました土を同量のせて、 室内の暗い場所に3~ 5日間置く。 4 観察する。 アイから土を洗い流してとり除き, 培地の表 面のようすを観察する。 また, ヨウ素液を加え て培地の表面の変化を調べる。 、 のうど ★1: 溶液の濃度は質量パーセ ント濃度で示している。 ★2: 微生物などをふやすために 必要なデンプンなどの養分 を寒天に含ませたもの。 注意 実験に用いた溶液 や培地は、加熱殺菌して から捨てる。

なんか原因不明なんですけど 口の下？が腫れてて… これって対処方法ありますか?? できれば、明日（2022/10/31）の7時までに答えてくれると嬉しいです💦

中2国語　扇の的 この問題をもうちょっと詳しく解説していただきたいです。 解説の意味があんまり理解できません…

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 50点 (ヨッ) (ヒョウ) 与一、かぶらを取ってつがび、よつぴいてひやうど放つ。小兵といふ (ジョウ) そくみつぶせ ちゃう、十二東三伏、弓は強し、 浦響くほど長鳴りして、あやまたず扇の かなめ (フッ) (キッ) 要ぎは一寸ばかりおいて、ひいふつとぞ射切つたる。 かぶらは海へ入りけ ひと れば、扇は空へぞ上がりける。 しばしは虚空にひらめきけるが、春風に一も ふた (サッ) (チッ) み二もみもまれて、海へさつとぞ散ったりける。 夕日のかかやいたるに、み5 ぐれなる (イ) (ズ) な紅の扇の日出だしたるが、白波の上に漂び、浮きぬしづみぬ揺られけれ ば、沖には平家、 ふなばたをたたいて感じたり、陸には源氏、えびらをたた いてどよめきけり。 あまりのおもしろさに、感に堪へざるにやとおぼしくて、舟のうちより、 (オ) をのこ (オ) よろひ しらえ なぎなた (モッ) 年五十ばかりなる男の、黒革をどしの鎧着て、白柄の長刀持つたるが、扇立10 (タッ いせさぶらうよしもり てたりける所に立つて舞ひしめたり。 伊勢三郎義盛、与一が後ろへ歩ませ寄 つて、 (ジョウ) ごちゃう 「御定ぞ、つかまつれ。」 なかざし (トッ) (ヨッ) (シャ) くび (1) と言ひければ、今度は中差取つてうちくはせ、よつぴいて、しや頸の骨を かた (ヒョウフッ) ひやうふつと射て、舟底へ逆さまに射倒す。 平家の方には音もせず、源氏の追 方にはまたえびらをたたいてどよめきけり。 「あ、射たり。」 と言ふ人もあり、また、 ③ 「情けなし。」 と言ふ者もあり。 (扇の的――「平家物語」より) (エ) こくう いくが III) 20