並び替え問題です、 解説お願いします🤲

内の語(句)を正しい順にへかえ 大人になるように、 (1) この動物を英語で何と言いますか。 )内で3番目と6番目にくる語(句)の記号を順に解答欄に記入しなさい。 (ア this イ English ウ what エ animal オ in is キ called)? What

分かる方お願いします。

3 Choose the best answer to fill in the blanks. (1) robuda to 19dmun W et am bute A S (1) This book (SD) you everything that you want to know about English grammard oose the beso Jnsbibos 2 speaks 3 tells 1 says are (1) Do you feel like ( (2) I'm going shopping now, but I'll be back ( 1 before 2 by 3 so outside. I ca (5) I am sure that the new model ( Spraying 1 will be sold 2 will sell (6) Something is wrong ( 1 in 2 with AL The (3) It is high time we ( 1 discuss 2 discuss on vsię zewboy, guisor to poterlo att era o 2919 (4) When and where did you (A) to know her? qe ot 10 dulo trigki a gnili 1 reach 2 come 3 become 4 arrive larger than old the environmental problem. ) well. 3 is sold no 81 bought ) this computer. 3 about ) long. 4 by order 152 15) 4 knows to jeom s 3 discuss about bello in vabdrid a Å 1 Heazon selem of new 4 within - oldi (F (大阪 ew li jedw of garusqmo) 4 discussed 4 selling 5 at (國學 (桜美 (中

右と左から一つずつ選んで似た意味を表す組み合わせを一つ作る問題です 教えてください🙏

A One becomes a grownup in time. B One can't help growing old. C One has to be grown-up to do so.

中2 英語　至急　問題です！　 2枚目写真の問題の3番と、5番の答えを教えてください！あっていなかったら、答えと、解説お願いします。本文は、一枚目の写真です。よろしくお願いします‼️

「先生がハイキングから帰ってきたディヌーと話してい 今朝、あなたはハイキングをたのみましたが ハイキング _rown: Did you enjoy hiking this morning?たのしかったです。 それはあったです もりの中を歩くことは Diny: It was excellent. Walking in the woods was fun. 今朝日は フォック Own: There was fog in the morning, wasn't there? りがあった、ありませんで なんで? エクセレント 1211 ワイ Finu: Yes. Why is that? しつけのあるあたたかい空気が寒くなったときの夜 ビコームブフォッグ becomes fog. wn: When warm moist air cools down at night, it モイストーエアークールダウン ナイト それに それは、おもしろインタレスティング That's interesting. ウッズ TITT ワズント

to be と become の違いは何ですか？

3です！(1)だけ分かりませんでした。(2)〜(8)は答えがあっているかどうか確認してもらいたいです！お願いします🙇‍♀️

日本文と同じ意味になるように [ ]内の語句を並べ替え, 〔〕の中で3番目と6番目にくる語句の番号を書き なさい。 (1) アンとジョージは, 一人息子の成績がもの足りないと思っている。 Anne and George [1. do 2. is 3. not 4. only 5. son 6. their 7. think〕 doing a good job at school. (2) 君が才能を無駄にしているのには,とても耐えられない。 It's more bear can 3. 4. see 5than 6. to 7. you) wasting your talents. (3) 彼は一日中働いたあとで夜も働くことだけはしたくなかった。 (1. after 2. do work that night, too. (4) 事件についての教授の説明が少しも正確でないと信じる理由がある。 There is reason to believe that the professor's (1. accurate 2. far of 4. from 5. is 6. the /event ? explanation). (5) この通りを歩くと、 必ず知り合いに出会ってしまう。 I [1. someone 2. running into cannot this street Swalk along 6. I know without). (6) その都市が発展したからといって､必ずしも住民の生活環境がよくなったとは限らない。 The living conditions of the inhabitants/ ( necessarily 2. because 3. become better 5/not 6. simply 7. have) the city has been developed. (7) 私の上司は、周りの人の意見に左右されるような人ではない。 he 4. last 5the 6. thing 7 to & wanted) working all day / was to My boss is (1. the the last 3. opinions person. influenced 6. to be 7. by 8. of] those around him. (8) 彼が言ったことは真っ赤な嘘だ。 (1. he 2. is 3. near 4. nowhere 5. what 6. said 7. the truth). どこにもな

あっているでしょうか？

TOE ÉR (2) #124) D I saw Bob (give) a certificate fol 2 ( 38 AU (3) 見知らぬ人が微笑みながらやって来たが､ 私はすぐに彼が古くからの友人だと気づい A stranger came (smile), and soon I realized he was my old friend. yra u に入る最も適切な語句をa~d の中から選び, 記号で答えなさい。 (4点×4= (1) She remained ( ) for a few minutes after the class was over. a. seat b. to seat c. seating d. seated (2) Your hair is getting a little too long! Why don't you have it ( C weekend? why don't you pa C. cut a understood b. understanding a. to cut b. cutting (3) Can you make yourself ( ner, d. to be cut ) in Japanese? (4) My brother keeps (C) to become an engineer. a. study b. to study c.) studying d. studied c. understand d. to understand

答えが全部Cになってしまったのですが、あっているでしょうか？

2 ( )に入る最も適切な語句をa~dの中から選び,記号で答えなさい。 (1) She remained ( C ) for a few minutes after the class was over. ( 4点×4=16点) a. seat b. to seat c. seating d. seated (2) Your hair is getting a little too long! Why don't you have it (c) ) this weekend? a. to cut b. cutting c. cut d. to be cut (3) Can you make yourself ( C ) in Japanese? a. understood b. understanding c. understand d. to understand (4) My brother keeps (C) to become an engineer. a. study b. to study c. studying d. studied

helpの後ろは原形じゃ無くていいんですか？

pay attention to 6 that take place outside of Canada. Their presence in the country makes the Canadian government more conscious of its responsibility to help developing nations, for example. Moreover, as the general public becomes

この全文訳の内容がよく分かりません。 特に同様に誤解を招きそうであるという所が前文の内容と同様にとすると前文の内容のとこから誤解を招きそうというのが出てきたのかが分からないです

57 形容詞的 <to V>1~3 次の英文の下線部を訳しなさい 238 It is easy to see why many people visiting Japan for the first time talk and write of it just in terms of unresolved contrasts - computer and the kimono, the chrysanthemum and the sword. On the other hand, any attempt to find a single category to include all the phenomena of contemporary Japanese social and political life is likely to be equally misleading. 114 なぜ why S(形) Vi C S (真)→(不) (Vt) (O)→(疑・副) (こと)は である 簡単 ことを理解する 2 or It is easy (to see この例題の中にも, <to ⑩> がいくつかありますね。 第1 文の to see 「解 法文の to find to include など。 それぞれどんな使われ方をしているかを考え abnil or risul ながら、 解釈していきましょう。 初めて (for the first time) talk and (M) Vi① (等) 語ったりまた書いたりする(か)について 日本 write (of it) Vi② (M) ~という」 日本 多くの人たちがを訪れる many people visiting Japan S OR 分形) (V) (0) re まさに~の点から 理解しにくい 対比 (just in terms of unresolved contrasts ~)]). (群前) (名) the (玉川大) >*.3JT () 同人 おおきます。 (形) Jet COX to see は It との関係で楽に考えられますね。 もちろん, 形式主語のIt です。why 節は see の目的語になっていますが、あっさり「なぜ〜か」と訳すといいでしょう。 第2文では,前課の既習事項を生かして, category to include は「含む(ような / POR べき)カテゴリー」としましょう。 attempt は第2文の主語ですが, to find を 「見つ けるべき/ための)」 とするとしっくりきません。 attempt (名詞) は 「試み→~ 「ようとすること」と解されるために, attempt to find は ｢見つけようとする試み」 → METZE 【例題:語句 in terms of 群前の観点から/unresolved 形説明しがたい/chrysanthemum 菊/category 名認識の枠組み / phenomenon 現象 (phenomena は複数形)/ misleading 形誤解を招く [V] vevnoo \[!! 「見つけよう 他 (On the を (to inc (木) ( (of cor (前) 名詞の内 ときは, ｢~ があるとき desire, pl attempt を ことになり is like V C 《全文訳》 といっ が多い 社会, つけよ 演習 5 Many: English c that they kokusaig of everyt 演習: 語句 優越