( )の中が正解か確認お願いいたします！

VIC TUOT B. Complete the passage with items from the pua. automatically have to do with unconscious gestures imply interpreted gestures of their When people meet and talk, they are using not only words, but also the (1) voice and their body language to communicate. Sometimes people use body language consciously to add meaning to their words, but other body language may be (2) houe 10 do with. For example, a person may (3) start tapping his or her foot while talking with someone. This body as meaning "I am not interested in talking with you." Other interpreted not being interested in others include crossed tomatically language could be (4) fone (5) sone that (6) arms, leaning away from others, and not looking at the speaker. VALI a. tone

単語と文章があっているか確認お願いいたします！

Match each word with the best meaning. 1. h automatic circumstances factor gesture imply ___ interpret offensive tone hunconscious universal 23 4 5 6 7 8 4. 5. 9. 1/1-14/04- 8.g 10. e a. a fact that one needs to consider b. working by itself c. conditions that make something happen d. a body movement to show something e. to suggest only indirectly f. rude or impolite g. the loudness or character of a voice h. not thinking or sensing i. found or done everywhere j. to change something in one language into another language

7、①の3問とも、 やりとりされている電子の個数を教えてください。

7. 次の 1 の問いに答えなさい。 (c) で、 酸化剤の化学式をそれぞれ書きなさい。 また、 それぞれの反応においてやりとり (b) Cl2 + 2FeCl2 2FeCl3 I2 + KC1 + KOH Mn(OH)2 + O2 ① 次の(a) されている電子は何個ですか。 (a) 2KI + HCIO (c) MnO2 + H2O2

物理の力学の問題で、(3)なのですが、解答にあるAが衝突するまでのエネルギーの変化と仕事の関係式の立式がよく分かりません。 よろしくお願いします

合は採点対 図のように,おもりの入った容器 A が軽い定滑車を通して質量mの物体Bと伸びない軽い 糸でつながれている。 最初, 容器 A は水平面Qから高さんの位置に宙吊りの状態で静止し ており, 物体 B は粗い水平面P の上で静止していた。 その後, 物体Bが動き始めるまで, 容 器 Aの中のおもりの質量を少しずつゆっくりと増やしていった。重力加速度の大きさを g とす HO る。 ただし、物体B から定滑車までの距離はじゅうぶん長く、その間に張られた糸は容器 Aが 水平面 Q に達するまでは常に水平面Pと平行に保たれ, 容器 A が水平面 Q に達した後は 物体Bの運動に影響を与えない。 また, 容器 A とおもりは常に一体で運動する。 B 定滑車 粗い水平面P A おもり EASY て、ピストン内の気体 する仕事はいくらか｡ ピストン内の気 水平面Q 吸収する熱量はいく 容器 A とおもりの質量の和が-mになったとき, 物体Bが動き始めた。 この場合、 物体Bと おいて、ピストンア の気体が外部にする仕事 粗い水平面Pの間の静止摩擦係数は (1) である。 物体B と粗い水平面Pの間の動摩 擦係数は である。この場合、落下している最中の容器 A の加速度の大きさは (2) るため、状態 状態から状態 3 である。 容器 A は水平面Q に到達すると直ちに静止し, 物体Bはしばらくしてから静止した。 物体Bが最初に静止していた位置から止まるまでに動いた距離は (3) LE である。 Niti! AN 段差

3行目にある①uponはどういう意味ですか？ 訳し方を教えて欲しいです🙇‍♀️

Lesson 5 Running Out of Water (カブ)動かす 1 Water or oil: / which is more essential in powering our society? // From(brushing our ~に不可決である A ASB 37" teeth/ to watering our lawns) / from raising cattle / to generating energy, B 芝生 ウシ を発生させる our society is critically dependent upon water. // We tend to take (our access to clean water) 非常に、 頼っている ~2015 ④を当然と思う とても for granted. // It never occurs to us that we are in fact using an enormously precious re(in

2点、お願いします (3)はなんでわかるんですか？ (4)の移動性高気圧は高気圧じゃだめですか？

春の天気 図1,図2、図3は春の連続した3日間のそれぞれ午前9時における日本 付近の気圧配置を順に示したものである。 図1 図2 図3 1012 St 40 Bacions 1301 1400 4307 1401 1307 1401 (1) 図1で、 ある地点の天気は雨・気圧は1008.6hPa, 西の風であった。 この地点は図1のア、イ、ウ、エのうちのどれか。1つ選べ。 [ウ ] (2) 図1の日から図2の日にかけて、前線をともなう低気圧が栃木県を通過 した。通過した後の風向きと気温について最も適切に述べているものはど れか。 次のア~工から1つ選べ。 MJI ア南寄りの風が吹き, 気温が上がる。 イ南寄りの風が吹き, 気温が下がる。 ウ 北寄りの風が吹き、気温が上がる。 エ 北寄りの風が吹き, 気温が下がる。 (3) 図3の日において,午前9時から数時間の栃木県の天気として最も適切 なものはどれか。 次のア~エから1つ選べ。 1311 ア 強い風が吹き、晴天が続く。 イ風が弱く、晴天が続く。 ウ 強い風が吹き、雨が続く。 エ風が弱く、雨が続く。 (4) 日本付近の春の天気は同じ天気が長続きしない。 その理由を図1 図 2, 図3を参考にして簡潔に書け。 低式会がよく変わるから 曲がらくる移動性高気圧と低気圧が 3 大気の動き・ 交互に通過するから 図は、1月のある日の天気図で次の文は 10081 【栃木県

英検2級　英作文です。一回目で字数が足りずに終わった為、ネットで見つけた型に沿って書きました。添削よろしくお願い致します。また、英検2級英作文のポイントも教えていただけるととても助かります。

ライティング ●以下の TOPIC について, あなたの意見とその理由を2つ書きなさい。 • POINTS は理由を書く際の参考となる観点を示したものです。 ただし,これら 以外の観点から理由を書いてもかまいません。 ●語数の目安は 80 語 ~100語です。 4 ●解答は,解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。なお,解答 170 2100057 欄の外に書かれたものは採点されません。 ●解答が TOPIC に示された問いの答えになっていない場合や, TOPIC からずれ ていると判断された場合は, 0点と採点されることがあります。 TOPIC の内容 をよく読んでから答えてください。 TOPIC Some people prefer to buy food produced in their local area. Do you think more people will buy locally produced food in the future? Jp POINTS ●Local economies er ni eognaris Safety ● The environment 201 mio do13297 var or Poggle (TE)

2と4を教えてください😖

★ Sentence Training 日本語の意味に合うように( )内の語を並べかえて文を完成させます。 1) このバナナはおいしいと思うよ。 (delicious / that/banana / I think / this / is.) エ think this banana is delicious. 2) 君は彼がきっと新しい英語の先生だと思いますか。 (sure / English teacher/ he is / new/you / that /a/?) Are 3)私は英語を話すのが得意だといいなと思います(希望します)。 (at/I'm/English / I hope/good/ speaking/that/ ) I hope I'm good at Spea king English. 4) ぼくは彼らみんなが熱心に勉強していることを知っているよ。 (all / hard / I know / they / study / that /.)

I used to get furiously angry because I could not win, and then if I still concious not win in spite of trying with all my strength, I us... Read More

合ってるか見て欲しいです！ お願いします (1) War experiences elderly people tell us has become valuable year by year. (2) The company rejects resume by appl... Read More

Hints ET 4 関係詞を用いて文を作る 次の文を英語にしなさい。 (必要に応じて [和文和訳] の空 欄をうめて考えてみよう。) (1) お年寄りが語る戦争体験は、年を経るごとに貴重なものになってきている。 (1) 45 年を経るごとに year by year WA (2)その会社はTOEICのスコアが850より低い応募者の履歴書は受けつけない。 (2) 46 応募者 Capplicant 履歴書 sy sdl af CIOS Cresume ■ (3) 誰もが安心して暮らせる世の中ならいいのにと思う。 [rézamè] 「和文和訳[隠れた主語と内容を補う]] (3) 47 ( は) ここが誰もが平穏に暮らせる世の中ならいいのにと思う 101 Homicort of batud unco 発展 (仮定法を含む) (今いる場所を指し て) ここ this (4) 本や雑誌を読む若い人が減少していることをどう思いますか。 [関西学院大 * 〕 (4) 44 ---------------.. =11P13. 100) 和文和訳 [隠れた主語+内容を補う] ( は) 本や雑誌を読む若い人の( が)減少しているという事実をどう思いますか bat adding the mind hulp te los oy (5) 先日, ある本を探していたら, なくしたと思っていた辞書が見つかった。 〔中央大〕 (5) 45 *2] (S) 「和文和訳 [隠れた主語を補う] が) ある本を探していたら, が) なくしたと思っていた辞書が見つかった of all blow Plus ~ 「関係代名詞が前置詞の目的語になる場合」 の語順~ 「あれが、 僕が君に話したカレー屋だよ｡」 That is the curry restaurant about which [(x) that] I told you. 〈文語的〉 regy ※〈前置詞+関係代名詞〉の形では, which の代わりに that を用いることはできない。 また、 関係代名詞whichは 省略不可。 = That is the curry restaurant which [that] I told you about. = That is the curry restaurant I told you about. 〈口語的〉 ※口語では普通。〈前置詞+関係代名詞〉よりも前置詞を最後に置いて、 関係代名詞を省略した形で表す。 なお、群動詞は切り離さず、 最後にまとめて置く方がよい。 「気候変動はすべての国が早急に対処しなければならない最も重要な問題の1つである。」 [成城大〕 Climate change is one of the most important issues (that [which]) all countries must deal with urgently. 「難局に直面したとき その忠告を当てにすることができる人がいるとよい。」 〔日本大 * ] In times of crisis it's good to have someone (whom [whol) you can rely on for advice.