仮定法が意味わからないので教えて欲しいです

課題の例文でなぜcanをcouldにするのかよく分かりません。わかる方教えて下さい！

MAINSTREAM English Logic and Expression I 1 Preparation for Performance Test [Lesson 9 What Can We Do for Ken?] Grammar Compass 3. Suppose you were on a sinking ship with a group of your friends. A rubber boat is available, but it can hold only your group and supplies. If your boat reaches a deserted island in the distance, you will need certain supplies for survival. You can take only four items with you in your boat. With your partner, decide which items you would take with you and explain how you would use them. O Lesson 9 water a compass a box of matches ten meters of rope 3 a knife some blankets 10 a battery-powered radio 6 a watch some pencils 8 a telescope Four items you would take with you How you would use them

ベストアンサーします！ 至急お願いしたいです🙏 中２、英語です。 この文から、問題を作っていただきたいです。 例えば、「ゆみは何をしましたか？」的な感じ？です。 答えも教えていただきたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️⤵️

1-3 Grammar in Use 1-13 (11-17,18) Tom: 10 5 Scene Yumi: Tom: Yumi: Tom: Yumi: Tom: ユミはトムと夏休みの予定について話しています。 Are you going to stay in New York? How wonderful! I want to go, but I can't decide. What are your plans for the summer vacation, Tom? I'm going to travel to Yosemite National Park. What an exciting plan! Yes, but I'm afraid of snakes in the mountains .... Oh, Tom! They are cute! I like them. I can even touch them. How brave you are!

nothingがなんでこの位置になるのかわかる方教えて頂きたいです🙇‍♀️

Grammar Put the words in the correct order to match the Japanese. 1. あなたはパーティーに備えて準備することは何もありません。 (have /to / you / nothing / prepare) for the party. You have nothing to prepare for the part

コンデンサーを含む回路で、スイッチを閉じた直後は電荷は不変と言いますが、スイッチを閉じた直後は回路のどこまで電流が流れるのですか？ 一瞬にして全体に流れないのですか？

オレンジの線引いたto不定詞、何的用法か教えてください。

23:25 9月18日 (月) + Unit 5② FACTBOOK GRAMMAR ワークシート 1. [them/send/ saw / I food ] to the food bank. 私は彼らがフードバンクに食品を送るのを見ました。 I saw them send food Drills | Put the words in the correct order to complete the sentences. 2. I take/you/to/X/ wańt ] some ingredients home. あなたにいくつか材料を家に持って帰ってほしい。 I want take you you to あ 4. [ which / mê/ know / foçd/lef ] can be sent. どの食品を送ることができるか知らせてください。 Let me know which food 3. I'll [ nýy / caryý / hate / ay/ brothér] the vegetables. 兄にすべての野菜を運んでもらいます。 I'll have my brother carry all Ĵ 6 Fill in the blanks and complete the sentences. ) ( the vegetables. some ingredients home. 1. I was ( too ) ( tired 疲れすぎていて夕食を作れなかった。 2. They ( seem ) ( )( to 彼らは多くの食料を必要としているようです。 3. Could you tell me (where ) ( to 余った食料をどこに送ればよいか私に教えてくれませんか。 4. You should take the meat home in ( order )( can be sent. to need 。 Class Name to the food bank. ) a lot of food. food. 食べ物をむだにしないために, その肉を家に持って帰るべきです。 )( Cook ) dinner. )( sead not Number Fact D Fact E ) ( ) surplus food? to Fact F ) waste 96% ...

全ての問題、合ってるか教えてください。 間違ってた場合、正しい答えを教えて下さると助かります。

22:17 9月18日 (月) + |Grammar in Context 7 Complete the conversation about Miki's dream. Miki: Hi, Mr. Lance. Guess what! My parents あ this winter. [私が今年の冬に留学するのを許してくれた] Mr. Lance: I'm happy to hear that! That's been your dream, right? Miki: Yes. I kept asking them and they finally agreed to . [私をカナダに行かせてくれることに同意した] 8 Complete the sentences based on the Japanese ones. 3 I will go to an English language school in Vancouver for two weeks. Mr. Lance: Sounds good. You will Surely [きっとすばらしい時間を過ごせる] all items are 50% off. The restaurant ① people at a time, so you @ your friend to ① allowed me to study abroad 00 mast come Dear customers We are delighted to announce that our new restaurant is opening tomorrow. On the first day is large enough to let me go to Canada have a great time. to our restaurant tomorrow. hold 60 get a table. Please tell お客様各位 私たちの新しいレストランが明日開店することを発表できてうれしく思います。 初日は全品半額です。 レスト ランは一度に60人を収容するのに十分な広さがあり, きっとお席がございます。 ぜひご友人に明日私たちの レストランに来てくれるようにお伝えください。 ② 98% ･･･

6️⃣の4番の答えを教えてください。 また、他の問題の回答が合ってるかも教えてください。

22:17 9月18日 (月) + Unit 5② FACTBOOK GRAMMAR ワークシート 1. [them/send/ saw / I food ] to the food bank. 私は彼らがフードバンクに食品を送るのを見ました。 I saw them send food Drills Put the words in the correct order to complete the sentences. 2. I take/you/to/X/ wańt ] some ingredients home. あなたにいくつか材料を家に持って帰ってほしい。 I want you you to take 4. [ which / mê/ know / foçd/lef ] can be sent. どの食品を送ることができるか知らせてください。 Let me know which food あ 3. I'll [ my / caryý / hate / ay/ brothér] the vegetables. 兄にすべての野菜を運んでもらいます。 I'll have my brother carry all 3 6 Fill in the blanks and complete the sentences. ) ( some ingredients home. the vegetables. 1. I was ( too ) ( tired 疲れすぎていて夕食を作れなかった。 ) ( TO ) ( 2. They ( seem 彼らは多くの食料を必要としているようです。 3. Could you tell me (where 余った食料をどこに送ればよいか私に教えてくれませんか。 4. You should take the meat home in ( ) ( ) ( to can be sent. fo need ) ( 。 Class Name food. 食べ物をむだにしないために, その肉を家に持って帰るべきです。 to the food bank. cook ) a lot of food. )( send Number )( Fact D Fact E ) dinner. ) surplus food? Fact F ) waste ② 98% ...

中２、英語です。 この文から、問題を作っていただきたいです。 例えば、「ゆみは何をしましたか？」的な感じ？です。 出来る限りで良いので、至急お願いしたいです🙏 よろしくお願いします🙇‍♀️⤵️

X 1-1 Grammar in Use Scene 1-3 (0-3,4) Yumi: 10 Karen: Yumi: Karen: Yumi: Karen: ||| ユミとカレンは、バス停に向かって歩いています。 Do you have any plans for the summer vacation? I'm going to go to a summer camp in San Francisco. How about you? I don't have any plans. Well, my uncle and aunt live in New York. Do you want to stay with them? Sounds nice, but I'm not sure. You'll like New York. Look! That's your bus. Hurry up, or you won't catch it! Call me tonight, and we can talk about it then.

training 82の(2) xの変域が1からaまでなのがなぜかわかりません。 3≦a<5だからx=aで最小値を取り、x=3で最大値を取るのではないですか？

市の1辺をxとする。 号がついた形で最小 用する。 辺の長さ 辺の長さは正の数。 X 34 (0<x<10) 断り書きが重要! 10-1 y=x21 √a √b 最大 x=0 次関数の最大値・最小値(3) 82 定義域の一端が動く ①①①] がxsa である関数f(x)=(x-2)の最大値および最小値を、次の 場合について求めよ。 ただし は正の定数とする。 (2) 2=a<4 (3) a-4 (1) 0<a<2 CHART ● GUIDE Oxα は,αの値によって変わってく ・最大値・最小値が変わる。 関数 y=f(x)のグラフをかく。 簡単な図でよい。 グラフの軸や頂点と定義域の位置関係に注目 における最大値・最小値をグラフから読みとる。 しながら, それぞれのαの範囲に応じた定義域 の変域が動き, グラフが固定された関数の最大最小 グラフの軸や頂点との変域の位置関係が重要 点(2,0), 軸は直線 x=2である。 関数 y=f(x)のグラフは下に凸の放物線で、頂点は (I) 0<a<2のとき f(0)=4, f(a)=(a-2) 2 よって (2) 2≦a < 4 のとき f(2)=0 よって (3) α=4 のとき よって (4) 4 <α のとき よって [軸 lx=2 x=0, ･最小 x=0 で最大値 4, x=α で最小値 (a−2)² グラフは図[2] のようになる。 x=0 で最大値 4, x=2で最小値 0 グラフは図[3] のようになる。 4で最大値 4, x=2で最小値 0 グラフは図[4] のようになる。 x=α で最大値 (a−2)2, x=2で最小値 0 [3] [2] x=a グラフは図[1] のようになる。 最大 x=01 軸 x=2 最小 x=0x=a x=a |x=4 最大 -- x=0 軸 x=2| 最小 [最大] x=4 (4) 4<a の右端 が動く x-0 例えば、αの値を (1) 1 (2) 3 (3) 4 (4) 5 としてグラフを かいてみる。 (1) 軸が定義域の 右外 (2) 軸が定義域内の 右寄り (3) 軸が定義域の 中央 (4) 軸が定義域内の 左寄り x 0 足 x 軸, y 軸を省略して グラフをかくと見やすい。 [4] 軸 x=2 [最大 TRAINING 82 3 定義域が 1≦x≦a である関数f(x)=-(x-3)2 の最大値および最小値を,次の各場 合について求めよ。 ただし,α は α 1 を満たす定数とする。 (1) 1<a<3 (2) 3≦a<5 (3) a=5 (4) 5<a 介 Sofes <カ こちら 01 こちらから WENG