1番だけわからないため教えていただきたいです😭 公式？みたいなのあるんですか？

7/ ある 40 人のクラスで, 通学方法を調べたところ, バスを利用する人は 19 人. 自転車を利用する人は 12 人 バスも| 自転車も利用する人は 4人 いた。 ⑪ 自転車を利用しない人は何人いるか< (② バスまたは自転車を利用する人は何人いるが。 h(AUB)- Q(A)tNUB)- (AA -。 4 に王証還 : 3]=計

(ウ)の解答の説明が分かりません。どうして1番目から7番目までの値を全て6分としてしまうんですか？例えば10分とか25分とかの値もありますよね？

着ひげ図の読みとり 軸rm ある高校の1組と2組の2クラスで。, 1組昌IHHHHH それぞれのクラス 31 人の生徒の通学 2組出出山 時間を調査した。それをもとにそれぞ AT れのクラスの通学時間の箱ひげ図を作 6 成した。右の図から得られる結論として次の のー⑫⑰) は正しいかとうぅ し ア) 通学時間が 32 分以下の生徒が 1 組にも 2 組にも 8 人以上いる イィ) 通学時間が 42 分以下の生徒の人数は, 1 組より 2 組の方が多い。 ク) 1 組の通学時間の平均値は, 40 分より大きい。

1枚目の画像のように考えると、2枚目の問題は(Bクラスの生徒かつバスを利用する人の数)÷(バスを利用している人数)=(選んだ生徒がバス通学である)で正しい答えは7/15なのに、8/19だと思ってしまうのですが、なぜ違うのでしょうか。

本 。 10 西条件付き確率 導き確率 ′ Smキー 100 人の生徒について, 通学で電車とバスを利 用しているか調査した ところ, 右の表のよう になった。 この 100 人の中から 1 人を選び出すとき, 選 電車| 利用して | 利用して パズ いる | いない 山 利用して いる 12 20 32 | | 利用して にNu 30 38 | 68 上 計 42 58 100 び出された生徒が電車を利用しているという事象を4. バスを 利用しているという事象を とする。 事象の確率は にに1に) 園 一

答え合ってますか？

s 4. 生徒40人について, 通学に電車やバスを利用するか調べたところ, 電車を 利用する生徒が 28 人, バスだけを利用する生徒が 6 人であった。また, 両 方とも利用する生徒は, どちらも利用しない生徒の 2 倍であった。電車だ けを利用する生徒は何人か。 /6ん EE

(4)の解説お願いします🙏

9 石の図は。 ある中学校の2 年] 組 36名の通学時間をヒストグラムに 表したものです。 次の間に答えなさい。 1) 階級の幅をいいなさい。 (9 20 分以上25 分未満の陸級の 度数をいいなさい。 咽介を水めなさい。 0 12 10 8 | 2 ョ愉仙| 時昌振 1 議 0 5 1015 0 2530.3 30 35(②)

なぜこの方程式になるのかわかりません！ 文でわかりやすく説明していただきたいです！

方程式の利用 ] ( ろる中学校の生徒数は375人である。 =の 生子の76と女子の 8 %の生徒が自転で馬 していて, 自転車で通学している盟了と rru 女子の人数 (!) 男子の生徒数は何人ですか。 メッ -昌紹 700え=78o275の 4=/5の [ ] () 自転車で通学している生徒は。 全部で何人です か。 対策編 大問 1

バカすぎてわかんないです

トー 1 生還 4 右の表は, ある学級の生徒 10 人を選んで. 通学時 生徒の通学時間 間を調べて., 度数分布表にまとめたものでぁる。 との 度数(人) 表から, これらの生徒 10 人の通学時間の平均値は ! 階級(分) 以上 未満 0 <こ0 ネ SS

求め方がわからないので教えていただけると嬉しいです🙇‍♂️😭

右の度数分布表は、30 人の生徒の通学時間を調べた | 北紋(分 ものである。 度数が最も多い階級の相対度数は | 5上ー 15天測 オ ].| カ |でぁる。 | 15 ~ 25 | 25 - 835 35 - 5 45 ~ー 55 合計

私はいつもは亜紀さんと一緒に自転車で通学しています。 私たちは一緒にバスで登校しました。 の、英語訳お願いします。

この中で食事ってどこに入りますか？

生活時間から 見えてくるもの 2 生活時間の分類 上 5 収入労働時間 「 間。 自営業の仕事時間、 内職な 生 。通勤時間 な 、 学業, 通学時間 ) = 由 炊事, 洗濯, 買い物, 育児, 教育 世話 介護. 家計管理など 教養・娯楽, 新聞・雑誌などを読むお, 遊 びなど。 社会的活動 (PTA活動・ボラン 65 ティア活動など) 生理的生活時間 の 睡眠, 休息など 50{〈ハ0へ0