生物基礎の問題です この問題の答えは②なのですが、なぜ誤っているのかがわかりません。　説明をお願いします！！

17 代謝と栄養形式 1分 代謝に関する記述として誤っているものを,次の①~⑤のうちから一 つ選べ。 ① 独立栄養生物は,炭素源として二酸化炭素を利用する。 ( 03 センター本改 ) ②従属栄養生物は,炭素源として二酸化炭素も利用できるが,グルコース(ブドウ糖)のような比較 的複雑な有機化合物のかたちの炭素も利用できる。 ほそく ③ エネルギーに富む栄養物を分解したり,太陽エネルギーを捕捉したりして,化学エネルギーを獲 得する過程も代謝に含まれる。 ④ 獲得されたエネルギーは,ほかの物質の合成など,様々な生命活動に利用される。 ⑤同化はエネルギーを吸収する反応であり, 異化はエネルギーを放出する反応である。 >>>5

分離の法則と独立の法則の違いを教えてくださいm(_ _)m

単細胞生物は細胞分裂しないのですか？

生物の陸上進出の単元です ④、⑤が分かりません💦 よかったら①〜③も合っているか確認してほしいです🙏

A. 陸上への進出 1 植物の陸上進出 ①(紫外線)の減少で生物が陸上に進出する条件が整った(→p.156)。 ② 約4億年前の古生代の(®シルル紀)には,クックソニアやリニ 1 コケ植物とシダ植物の共通の祖先とされる。 アなどの植物が陸上に進出した。 維管束をもつ。 いかんそく ③ シダ植物は維管束をもつなど陸上生活に適応していたため急速に発展 L. (石炭 (o 紀)には、ロボクリンボク フウインボクなどの 類 が高さ数十mの大森林を形成した。 ④ 石炭紀にはソテツシダのような原始的な 植物も出現。

生物の光合成速度の範囲が全く理解できなくて困ってます。詳しく教えてほしいです。 至急です。お願いします。

演習問題 2 光の強さと光合成速度の関係 進研模試3年6月マーク 次の文章を読み, 下の問いに答えよ。 (配点 25) そう 図1のような装置に, オオカナダモ10gを入れて光の強さを変化させ, 試験管内の1時間当た りの気体発生量を測定した。 なお, オオカナダモを入れた大型水槽の温度は, オオカナダモが光合 成を行う際の最適温度30℃に保ち、 水中の二酸化炭素濃度は常に一定になるように調整した。 表 1は、光の強さと測定した気体発生量 / 時間を示したものである。 このとき発生した気体が酸素で あったことから,気体発生量/時間は見かけの光合成速度を示していることがわかる。 図2は見か けの光合成速度をグラフに表したものである。 気体、 試験管 炭酸水素 ナトリウム溶液 水 気泡 ノズル ガラス管 小型水槽 ゴム栓 ゴム管 光源 オオカナダモ 温度計 大型水槽 光源からの距離 図1 表 1 光の強さ (ルクス) 2000 4000 6000 8000 10000 12000 気体発生量/時間 (相対値) 0 1.2 2.4 3.6 4.0 4.0 気体発生量/時間 (相対値) 3 2 0 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 光の強さ (ルクス) 図2

ツンベルク管の実験について大至急お願いします（泣） ・脱水素酵素の反応で起こっているか調べるために、 　どんな対照実験が必要か。

実験 ③ 細胞内ではたらく酵素による酸化還元反応 的 細胞内にある酸化還元酵素によって基質 (コハク酸)から電子が取り出されてい ことをメチレンブルーの色の変化で確かめる。 コハク酸 還元型メチレンブルー (還元型 Mb, 無色) H2O コハク酸脱水素酵素 (酸化還元酵素) フマル酸 メチレンブルー (酸化型 Mb, 青色) 11/12/02 通気 図I この実験で観察する反応 コハク酸からメチレンブルーを経て酸素に電子が渡され、水がミ じる。 ■準備 新鮮な生物材料 (ニワトリの胸筋, もやしなど), 8% コハク酸ナトリウム水溶液 ( 量%), 0.1% メチレンブルー水溶液 (質量%), 蒸留水, 乳棒と乳鉢, ガーゼンベルク アスピレーター(または真空ポンプ), ビーカー, こまごめピペット, 温度計, ワセリン 注意 試薬などが眼に入らないよう, 保護めがねを着用する。 【方法 ① 材料5gを乳鉢にとり, 蒸留水20mLを加えてすりつぶし、これをガーゼで こして,ろ液を酵素液とする。 ② ツンベルク管の主室に酵素液を5mL入れ, 副室にはコハク酸ナトリウム水溶液 5mL とメチレンブルー水溶液を2~3滴入れる。 ③ アスピレーターで管内の空気を排 気してから、副室を回して密閉す る。 副室 ④ ツンベルク管を傾けて,副室の液 を主室に注ぎ,かくはんする。 主室 ⑤ 35~40℃の温水の中に浸し,液 の色の変化を観察する(図II)。 ⑥ ⑤の観察の後, 副室を回して管内 に空気を入れ,液の色の変化を観 察する。 ①図Ⅱ メチレンブルー (左)と還元型メチレン ルー(右) を含んだ溶液 溶液の色には、酵素液 も含まれている。

生物の転写調節について質問です CueRによって転写が制御されるしくみがわかりません。 詳しく教えてください CueRによってDNAのらせんが曲げられることによりなぜ、転写が活性化されるのでしょうか

remainedとwouldのところで、 和訳は現在形なのになぜ過去形になっているのかがわかりません。教えてください。

(1) So much of the earth itself remained unexplored that these new のすまでいる kinds of organisms would eventually be found in remote parts of the world or in the oceans. ✓

2019年のセンター試験の過去問なんですが ケに入るのが 2番と答えでなっているのですが、 なぜですか？TとMの変換もしっくりきません。 教えていただきたいです🙇‍♀️🙇‍ メモ書きがあるのはすいません💦

120 ツバメ 110 100 90 80 70- 70 70 10 (2) 80 90 100 110 120 モンシロチョウ 図5 モンシロチョウとツバメの初見日(2017年)の散布図 (出典:4.5は気象庁「生物季節観測データ」 Web ページにより作成) (数学Ⅰ第4問は次ページ

単細胞生物は分裂して増えますが分裂すると元の大きさよりも小さくなったりしますか？また分裂する直前には少し大きくなりますか？ 教えてください🙇‍♀️