高校一年生　　英語 ひとつひとつの文章の意味は分かるのですが、二人の交互の会話になるように並べるのができません。 教えていただきたいです。

【A】 次の(1) (2)のADは並べかえると二人の交互の会話になる。 それぞれ下の①~⑥ のうちから正しい並び方を一つずつ選べ。 基本 (1) A I think you called the wrong number. Check your phone, please. B I called you before I took a bath, so it was around eight. C What time did you call? I was at home after dinner. D What were you doing when I called you last night? 1 C-A-B→D 4 D-A-C-B 2 C-B-A D D-B-C-A 5 3③ C D B A D-C-B-A 6

問3の(1)は go でもいいですか？ 答えにはvisitと書かれていました。

対話文 ■平成25年度問題 3 次の英文は, 明子 (Akiko) と拓也 (Takuya) , グリーン先生 (Ms. Green) , 放 課後に会話をしている場面である。これを読んで、後の各問に答えよ。 解答は,各問の答 の欄に記入すること｡ Ms. Green: Akiko, what's in your hand? Akiko : [1] I'll take it to the kindergarten next week. Takuya : We'll go there together. Ms. Green: Oh, that's nice. I've been to a kindergarten to teach English before. Young children like picture books. I think they will enjoy yours. Akiko : I'm glad to hear that. [2] There is one on every page. Ms. Green: Akiko, you know what young children like. Well, what are you going to do, Takuya? Takuya : I want to do something active with the children, but I haven't decided yet. Ms. Green: Let's see. Takuya, ( playing, to, how, soccer, about ) with them? You are good at it. Takuya Akiko Takuya Ms. Green: I don't think they can use it because the ball may hurt them. Akiko : A small and soft ball is better. [4] It's easy. : That sounds nice. : Shall I show you how to make the ball? It's (of, made, ball, by, a`) milk cartons. Takuya Akiko : That's a great idea. I'll take my soccer ball there and use it for them. : Wait. [3] They were using a small and soft one. : Really? I didn't watch the program. My soccer ball may be too big and too hard for young children. Takuya : Yes, please. Thank you, Ms. Green and Akiko. You've taught me important things. I have to know people's wishes and what they can do. When we do something for people, we should understand such things. Ms. Green: I agree. (E) kindergarten.. ･幼稚園 are good at ~•••~が得意である hurt- ･･傷つける active・・・・・・ 活動的な ･硬い hard. milk cartons ・牛乳パック

下の写真の問題の答えがアになるのですが、なぜそうなるのか分からないので教えてください。

③ 【会話】 中の下線部にあるように, 台風がどのコースを通るかで天候は変わり ます。 表4 は、 ある年の台風が, 大阪に最接近した前後約15時間の大阪市の気象 観測データを示したもので、この台風は、図5のア〜エのいずれかのコースを通っ たことがわかっています。 表4のデータをもとに,この台風が通ったコースとして 最も適しているものを1つ選びなさい。 4 大阪市の気象観測データ 時刻 気温 湿度 [時] [℃] [%] 3 29.6 6 29.9 9 30.4 12 31.2 15 31.2 18 27.4 26.3 26.5 26.3 28.2 81 30.0 21 0 3 6 9 66 66 686 86 67 67 69 風力 風向 33 3 北東東東東南南南南南 3 2 気圧 [hPa] 東北東 985 くもり 天気 3 南南西 984 くもり 63 4 68 3 東南東 976 91 98 97 4 南南西 983 96 982 雨 980 もり 4 南南西 981 977 くもり 雨 雨 979 雨雨も 986 くもり 988 図5 74 2 南西 (気象庁のWeb ページより作成) "pdo 140 H 40

「遊離」ってなんですか？

whatとhowの使い分けがいまいちわかりません 解説の疑問代名詞whatは…の中の 疑問副詞howは目的語にならないの意味がよくわかりません教えて欲しいです

466 授業で話し合った記事について どう思いますか。 (1語不要) 事について (article /how/ the / you / what / do / that / about/ think) we discussed in class? 〈福岡 466 airw

下の画像の回答であっているのか確認してほしいです🙏 回答を書き直した方が良い所があれば教えてください！

1敬語表現を意味した 活動① 次のやりとりを、それぞれの立場に配慮して、敬語 表現を意識した言葉遣いに直してみよう。 (1) 生徒先生、この問題の解き方がわかんないんだけど。 先生:じゃあ、あとで職員室に来なよ。 生徒先生、この問題がわかりません。 先生では、あとで職員室に来なさい。 (2) 客 これと同じ靴で大きいサイズはある? 店員:ちょっと待ってて、 調べてくるから。 これと同じ靴で大きいサイズはありますか、 店員お持ちください捨べてきます (3) 保護者: 山田先生を呼んでくれないかしら。 事務員: 5分ほど待ってほしいと言ってます。 保護者 先生を呼んでいただけますか。 事務員: 5分ほどお待ちしてほしいとおしゃっています 2 相手や場に応じた表現 活動の次の各場面における、指定された相手とのやりとり 会話の内容を想像しながら書いてみよう。 (1) 職員室に担任の先生が在しているかを尋ねる。 職員室から戻ってきた友達に。 職員室に担任の先生いたつい の学校に電話をかけ、電話に出た事務の人に。 すみません担任の先生はいらっしゃいますで しょうか。 (2) 不在の母宛てにかかってきた電話に対して、16時まで には帰る予定であることを伝え、用件を尋ねる。 ①家族に(父親、兄か姉、弟か妹の各ケース)。 1時までには帰ってくるけどなに? の母と同じサークルの友人に。 1時までには帰ってくると思います。ご用件は? 母の職場の上司に。 時頃には帰宅するといます。ご用件は んでしょうか

どういう時にmake がmakes に変わるんですか？ 数えれるものの時はsをつけるって感じで合ってますか！！！ もっとわかりやすい覚え方？があれば教えてくださるとありがたいですт т♡

A 1 基本文 ポイント □Playing sports makes me happy. ロ 「･･･を~にする」 は, <make + (代)名詞+形容詞〉で表す! 主語(S) 動詞(V) 目的語(O) 補語 (C) Playing sports makes me happy. <make + (代) 名詞+形容詞) A B 「私を」=「幸せに」 ※AとBは入れ替えられない。 スポーツをすることは私を幸せにします。 ○次のように訳すと、 より自然な日本語になる場合がある。 「主語はAをBにします」 「主語でAはBになります」 例文の訳: 「スポーツをすることで私は幸せになります」 基本を確認する! (1) 1 <make + A + B) (SVOC) の文 ・「AをB(の状態)にする」 は (make + A+ MAには目的語(O) となる名詞・代名詞B (C) となる形容詞が入る。 ・A=Bの関係が成り立つ。 スタート 場面チェック ( )内から適する語を選んで書き, に入るセリフを完成しょう (2) 2 Aが代名詞の場合 「….. [に]」の形になる。 (例) me (私を), him (彼を), her ( たちを), them (彼(女)) you ( it (それを) ・友達との会話 □(1) Your story (make/makes) me happy. 仕事を頼まれて あなたの話は私をう れしくさせます。

英検2級のライティングの添削をお願いしたいです。 問題は写真に書いてあります。 文法、単語のスペルミスなどを重点的に見て 頂きたいです。 よろしくお願いします。

Thanks to improvements in information technogy. It is possible to work outside the office. Do you think the number ol. people doing so will increase in the future! I think that the number of people doing so will Increase in the future. I have two reasons why I think so. First of all, lit allows us to use thime fully and the number of people will increase fully time. 1 secand, If it is possible to work outside, we will going to office. I As a result, we are able to spend time with family and friends. Because of these reasons. more and more people doing so will in the future. 単

⑵②の解説でガスボンベの圧力させると気化が進むのはなぜですか

130 会話文をもとに考察する 次のA君とB君の会話を読み, 下の各問いに答えよ。 A: たしかに。 サウナに入ったときの様子を思い出しながら考えてみよう。 まずサウ B : サウナってそんなに熱いんだね。 そんなに熱いのにどうして火傷しないんだろう。 A: この前サウナに行ったんだけど, 温度計を見たらなんと90℃を示していたんだ。 では人の出入りがある。 そういうときに少しは涼しくなるので, 和らげられている 出た。それもよかったかも。 そして, サウナから出たらすぐにしっかりと水分補給を のかも。 それから, 長時間サウナに入っているのはきついから、僕は15分くらいで した。 A: そうだね。 高温なのに火傷しない理由はほかにありそうだ。 考えてみると、僕がサ B: そういうことは大切だね。 でも,それは直接火傷防止にはつながらないのでは。 ウナに入った目的はたくさん汗をかくことで, 実際にたくさんの汗をかいたよ。 B: そもそも、僕たちはどうして暑いときに汗をかくのだろう。 A: それは, ことで体温を下げられるからだ。 B: そうか。 そのおかげで体温はサウナと同じ90℃にまで上昇しなかったんだ。 でも、もしも90℃のお湯に入ったらすぐに火傷しそうだ。 サウナで90℃なのはお ●湯でなく空気だということも,火傷しないことに関係していそうだけど。 B : そうか、空気は水に比べてイが小さいんだった。だから、身体には 90℃のお 湯に接したときほど熱が伝わってこないんだ。 A: それに,水分が半分以上を占める身体と空気とを比べると,身体のほうがウ が大きいね。だから,身体の温度が上昇するにはよほどの熱が必要になるんだ。 B:いろいろな理由があって,サウナでは火傷しなくて済むんだね。 (1)空欄 ゥに入る最も適切な語を、 それぞれ1つずつ選べ。 ア 1:① 身体の表面が濡れる ② 汗が垂れて熱を奪う ③ 汗が蒸発して熱を奪う : ① 熱の伝わりやすさ ② 熱容量 ③ 断熱性 ウ ① 熱の伝わりやすさ ② 熱容量 ③ 断熱性 イ (2) サウナで火傷しない理由についてのA君とB君の考察から推測できることとして 正しいものをすべて選べ。 ① 注射の前のアルコール消毒では冷たく感じるが,より低温の水で行えばより冷た く感じる。 ② ガスボンベからガスを一気に噴出させると, ボンベが冷たくなる。 ③ 凍ったものを解凍するとき, 空気と同じ温度の水の中に入れるほうが、空気中に 置くより早く解凍できることがある。 ④ サウナの室温と同じ温度の味噌汁で火傷することはない。

（2）がわからないです😭細かく教えてくれると嬉しいです。 答えa>0とき　0<a=<2/1 5=<a a<0とき　存在しない。

[2] 次の問題について,太郎さん、花子さん、先生の会話を読んで、以下の問いに答えよ。 問題 不等式 α(x-a)(x-2a)>0 ･･① がある。 ただし,αは0でない定数とする。 1<x<5を満たすすべてのxが不等式 ① を満たすとき,aのとり得る値の範囲を求めよ。 太郎 : 不等式①の左辺はxについての2次式だから, グラフで考えてみたらどうかな。 花子:xについての2次関数y=a(x-a)(x-2a) のグラフは, a>0 のとき, (ア) a<0のとき, (イ)のようになるね。 OCH 太郎: グラフを参考にして不等式①を解くど, a>0のとき だね。 - (x)+(x)¶ = (x)¶‚†‡ $650=(1)9=U¶,0** 先生:では,ここまでの結果を用いて問題を解いてみましょう。 (1) で答えよ。 1 (085) 14WRXES) (S). 2 4 100=(x) (of ** UI a 2a 2a/3 a A に当てはまるものを、次の1~4のうちから一つずつ選び,番 a また, (ウ) 号で答えよ。 1 a<x<2a (2) 問題を解け｡ (イ) に当てはまるグラフを,次の1~4のうちから一つずつ選び,番号 2a XC 2a 2 2a <x<a a XC a<0 のとき, 3 x 3x<a₁ 3 x<a, 2a<x 4 x<2a, a< x (配点 10)