滝廉太郎ってなんでドイツ留学の後日本に帰ってきた時、第一声が「やられたよ」なんですか？

音楽わかる方、教えていただきたいです😭

1 コードネームに必要な知識を確認しよう (1) それぞれの音名を英語で記入しよう。 ド レ (2) 音の幅を確認しよう。 3度 長三度⇒鍵盤が3つ入る ドとミ C ( 三度) (3) コードの種類を確認しよう 種類 ■ (M) 読み方 メイジャー 構成 4) 変化記号 OAO 【問題】 上記の3度の説明を確認した上で、 1~④は、 何三度ですか｡ 下線部に書きましょう。 ①ファとラ ②ミとソ ③ラとド ④シとし (__三度) (__三度) 読み方 短三度 長三度 ) ... ( 意味 Im マイナー 一つ右に移動。 ②Cm 例) レとファ 長三度 短三度 ファ & ③F aug aug オーギュメント b 短三度⇒鍵盤が2つ入る 長三度 長三度 ※構成の組み合わせになるように音の幅をつくりましょう。 (幅が合わない時には#や♭を使う) ■題】 次のコードネームの和音 (コード) を五線に書きましょう。 ソ 読み方 ラ ■dim ディミニッシュ ④ Gdim 三度) 短三度 短三度 ) ... ( 意味 シ 17 セブンス 一つ左に移動。 短三度 短三度 長三度 5C 7

聞く 聴くの違いを教えてください

どれか一問でも良いので教えてほしいです😭 お願いします。

なぜ彼はそんなことをしたと思いますか。 [2語不要] 12 ( do / did / he / it / made / think / what / why / you ? suit wal gaind sto ere <東京理大 > 意味が通る英文になるように, ( 内の語句を並べかえなさい。 図 It was several (before / days / flood / sank / the / waters) and life returned to normal. 3 〈立教大 > soob nav The fact (do/employed / has / nothing / she/that / to / was / with) her academic background. 〈名古屋市立大〉 1 Educators have found that activities related to music can improve children's general appreciation (to / assisting in / in addition / of music / the development) of their sense of rhythm and balance. <センター試験>

解説を見ても全くもって理解できません、、教えて下さい。

2 音のデータ量の計算 音楽用の CD は、PCM方式でデジタル化し,音 楽を 1/44100 秒ごとにサンプリングし, 65536 段階の波形データとし て量子化している。 1MB = 1000kB = 1000000B として,次の問い に答えよ｡ 2 (1) (2) (3) 81 (1) 65536 段階で量子化するとは,何ビットで表現することになるか。 (2) ステレオでは, 左右の音を別々に量子化する必要がある。 ステレオの 場合, 1分間のデータは,何バイトになるか。 (3) 1曲の平均が5分のステレオの音楽データを700MB の CD に保存する と, 1 枚の CD に何曲記憶できるか。 小数点以下を四捨五入して答えよ。そ 検印

リズム創作なんですけど、全くわかりません💦 申し訳ありませんが、何をどう書いたら良いか教えてください

練習 ♪令和4年度 第2学年音楽科 第2回定期テストにおける リズム創作について 課題 4分の4拍子、4小節のリズムを 創作しなさい。 ☆全音符、全休符は使用しない。 ☆全小節が同じリズムにならないこと。 ☆小節ごとにリズムを変えること。 ☆次のリズムを必ず1回は使用すること。 2年 組 E 番氏名

急ぎです！！ 教えてください🙏

PROGRAM3 Scenes 1 / Think 1 (教科書 p.29~32) I want to see your performance. (私はあなたのパフォーマンスを見たいです。) (1) 私はテニス選手になりたいです。 { want / I / be / a tennis player / to / .} (基本文) ターゲット to+動詞の原形(名詞的用法) 解答 p.15 基本文 (2) マイクは音楽を聞くことが好きです。 { music / likes / listen / Mike / to / to /.} Scenes 2 / Think 2 (教科書p.29~33 ) I enjoy dancing every day. (私は毎日踊ることを楽しんでいます。) Please stop talking about it. (その話をするのはやめてください。) ターゲット 動名詞( - ing 形) (1)私は昨年の夏,泳ぐことを楽しみました。 { enjoyed / last / I / swimming } summer. (2) 英語を勉強することは重要です。 { English/important/studying / is / . } (3) 私たちは3年前に柔道を練習しはじめました。 { practicing / we / judo / three / started } years ago. 62年 解答 p.15 (3) その少年たちはサッカーをするために競技場へ行きました。 { to / to / soccer / the boys / the stadium/play / went / .} summer. Scenes 3 / Think 3 (教科書 p.29~34) ターゲット fo+動詞の原形(副詞的用法・形容詞的用法) 解答 p.15 I'll go to New York to study dance. (私はダンスを勉強しにニューヨークに行くつもりです。) I have a lot of things to do. (私にはすることがたくさんあります。) years ago. (1) 私は勉強するために本を読みます。 { read / study/Ⅰ/to/books/.} 1001 (2) 私には学ぶことがたくさんあります。 { have / a lot of / to / I / learn / things / .} いとう (4) 伊藤さんは食べるものを手に入れました。 { to / something/got / Mr. Ito / eat/.}

この問題なぜ解答がsuggesting になるのか教えて下さい

07. Mr. Tan's recent research ------- that students learn more effectively when listening to classical music has received almost no attention from academics. (A) suggests (B) has suggested (C) suggesting (D) is suggesting poig ert

答え合わせに使いたいので、解答お願いします🙏

GOAL Lesson 17 ■日本語の意味に合うように, 分詞を使って英文を書こう。 1. 私は、彼がバスを待っているのを見た。 2. だれかがギターを弾いているのが聞こえた。 3. 私たちは、自分たちの名前が呼ばれるのを聞いた。 4. 私たちは、彼がたくさんの人に囲まれているのを見た。 5. 私の姉は音楽を聴きながら、 車を洗っている。 6. 電気を消して, 私は会社を出た。 7. 駅へと歩いていたとき, 私はトムを見た。 8. 革でできているので, そのかばんは値段が高い。 9. 彼の電話番号を知らなかったので、私たちは彼に電話をかけられなかった。 10. 一日中歩いたので、 私はとても疲れている。 11. 彼らは目を輝かせながら, その試合を観た。 12. 私は胸をどきどきさせながら、彼の話を聞いた。 13. 彼女は目を閉じて、ピアノを弾いた。 be pp. 277-286, 288-290 G23 pp. 72-73 G28 pp.54-55 G26 pp.54-55 14. 彼は腕を組んで、私の話を聞いた。 -7- 9.6.3] [9.63] [9.6.3 19.6.3 [9.7.1] 9.7.1] 9.7.2 [9.7.3] 9.8.1 |9.8.2 9.9.1 19.9.1 9.9.1 9.9.1

「音楽室からのピアノの音は、そんな時の波によく似たものだった」という文章中から動詞を抜き出して答えろ。 (ただし文中の形のまま抜きだすこと。)という問題で答えは“似”なんですけど、なんで“似た”じゃだめなんですかね？？？？