問1がわからないです 地点Xと地点Zは海面からの高さが等しいのに、なぜ地層は全く一緒にならないのですか？

<観察1> 家の近くにある丘の,3つの地点X, Y, Zについて, 海面からの高さを調べた。 次に、近くにあ る自然科学博物館へ行き、この地域の地層の様子と、それぞれの地点をボーリング調査した資料を調 べて、 柱状図にまとめた。 海面からの高さ(m) 3 地層について,次の各問に答えよ。 <観察1 > を行ったところ, <結果1>のようになった。 <結果 1> 図1は,地点X~Zの海面からの高さの様子を表したもので,地点XとZの海面からの高さは同じ であった。 また、この地域の地層は,それぞれ均一の厚さで平行に重なり,すべて一定の方向に傾いていて、 断層やしゅう曲、地層の逆転をともなう大地の変動はなかった。 図2は, それぞれの地点について作 成した柱状図で、各地点の砂岩の層には,ある岩石のうすい層が含まれていた。ただし, 図2におい て、地点Zの柱状図についてはかかれていない。 図1 108 106 104 の 102 100 98 96 地点 X 4 -100m 地点 Y 100m 地点 Z 図2 地表からの深さ[m] -5- 0~ 2 6 深 10 12 14 16 地点 X 18 。 10 --** 0000 9000. 00000 10 次に,<観察2> を行ったところ, <結果 2 > のようになった。 <観察2 > 地点 Y 00 〇〇 009 RAM れき岩 石灰岩 ある岩石の うすい ←1つの地 考えら <結果1>で、各地点の砂岩の層に含まれていた、 ある岩石のうすい層について調べたところ、 灰岩の層であることが分かった。 そこで,地点X~Z の周辺の地域についても、同様に調べた。 かいがん <結果2 > 地点X~Zのほかに, 周辺の地域でも凝灰岩のうすい層が見つかった。

(3)ですが、断面図がどのようになるかの考え方を知りたいです。また、単位格子では、原子同士が接しているものと考えていたため、そうでない時との見分け方を教えていただきたいです🙇 小立方体を取り出して、体心立方格子として扱い、A-Bイオン間を求められないかと考えたのですが、この... Read More

9. イオン結晶の単位格子■図 1, 2 は組成式 AxBy(x, yは整数)のイオ ン結晶の構造で、 単位格子の形は立 方体である。 なお, 図1の黒丸で示 したAイオンは,単位格子中の8個 の小立方体のうち4個の中心に位置 し, 図2の黒丸で示したAイオンは, 単位格子中の8個の小立方体の中心 に位置している。 図1 (原子量) Mg=24 IN (近畿大 ●Aイオン 3 図2 OBイオン ● T8 N (1) 図1のとき,組成式 AxByのx,yを求めよ。 Bイオンが O2 のとき、図2の構造をもつ化合物はどれか。 1 ① 酸化カルシウム ② 酸化鉄(Ⅲ) ③ 酸化マンガン(IV) ④ 酸化リチウム 図2の単位格子の一辺の長さをαとして1つの小立方体中での A-B イオン の距離をαを用いて表せ。 はそのまま用いてよい。 (09 麻布大)

ceramic doll とは何ですか。 辞書を引いても出てきません。

四角に入る数字を教えてください！

円の面積は, 半径の長さを一辺とする正方形の面積の 倍より大きく, 倍より小さいことがわかるね。

この問題を教えてください。

下の図のように、1辺の長さがacmの2つの正方形ABCD, DEFG が重なっている。 辺BC, EF の交点を目としたとき､BH=bem となった。 このとき、図の色を付けた部分の 面積をa,bを使って表しなさい。 D acml E B bem H C F G (cm³)

答え合わせをしたいので、答え、教えてください！

かく だいず 下の図で、光の三角形の拡大図, 縮図になっているのはどれですか。 3 何分の一の縮図ですか。 AVAD また, それは何倍の拡大図, 2 右の図の長方形は、 チの長方形の 縦と横の長さを2cmずつ 長くしたものです。 ⑦はチの 拡大図といえるでしょうか。 A 2 cm B イーエフジーエイチ 下の四角形EFGH は、四角形ABCDの2倍の拡大図です。 H 80° D 2cm C 20 4 cm E 4 cm 16cm 16cm 75% ① 辺ABに対応する辺はどれですか。 また, 何 cm ですか。 (2) 角Bに対応する角はどれですか。 また, 何度ですか。 (3) 四角形ABCD は、 四角形 EFGHの何分の一の縮図ですか。 (4) 辺FG に対応する辺はどれですか。 また, 何cmですか。 (5) 角G に対応する角はどれですか。 また, 何度ですか。 G

○○を作れます ○○をつくれますか？等の英文によく出てくるmakaはどのような意味をもっているのでしょうか。

ラーメンを作ることができます。 I (Can) (maka) ramen.

この文章でのcould ってどのような役割ですか？ どのように日本語では訳されてる(?)のでしょうか？

. ● How do you think this goal 影響する How do you think this goal could positively affect your school or community? 地域社会 プラス After the discussion, create a group logo. neport your group name, logo and program goal to the class.

空欄の部分を教えて欲しいです。

Grammar 4 Fill in each blank to complete the sentences. (1) Tokyo has the largest population (of ) all Japanese cities. (2) When the new café opened, more than 100 people came in less ( ) better basketball player you can be. (3) ( ) taller you are, ( ) an hour. (4) No ( other ) mountain is (more) beautiful than Mt. Fuji. (各3点) (各3点) 5 Complete the dialog by choosing the best option. A: How was the new Italian restaurant down the street? B: It was great! Particularly, the pizza was bigger and (1) (good / better / best ) than the pizza at any (2) ( other restaurant / another restaurants / the other restaurant ) around here. A: That's great! Was it expensive? B: Well, it was (3) (as cheaper / more expensive / not as expensive ) as I'd thought it would be, so it was fine. (各4点) 6 Put the Japanese into English. (1) 毎朝, 父は私よりはるかに早く家を出る。 Every morning, my father (2) この森で、 あれが最も大きな象のうちの一頭です。 (10語で) That is one of the biggest elephants is this woods.or I do

共有ノートを、私だけに表示されないようにする方法って、ありますか？