この問題の答えの書き方が分かりません。 教えて頂きたいです。

「現代の国語」後期中間考査 事前公開論述問題 ■次に掲げるのは『政治的思考』16頁2行目~7行目の記述である。 たとえば、政府の介入を極力小さくして、市場に委ねるべきという考えがあります。これについて、 貪欲さを全面化した間違った考え方だというふうに、倫理的に批判をする人々もいますが、適切で はありません。そういう考え方も、あくまでも政治的な意見の一つとして認められるべきです。逆に、 生存権や平等を重視し、政府の再配分機能に期待するというのも、一つの政治的な意見です。どち らもそれぞれに成り立つ考えであり、政治の場で議論をしていくしかありません。 ここでは、「政府の介入を極力小さくして、市場に委ねるべきという考え」と「生存権や平等を重視し、政府の 再配分機能に期待するという(中略) 一つの政治的な意見」を対比して示して論じている。前者を批判した意見に ついては傍線部で述べられているが、後者への批判は書かれていない。後者の政治的な意見に基づく具体的な政策 を挙げ、そのメリット、デメリットの双方を書き記せ。(10字以内)

空欄の箇所が分からないので答えを教えてほしいです

1 経済活動を営み国民経済を構成する。 企業・政府・家計の三つを総称して何というか。 2 市場において、財やサービスなどを買いたいという欲求を何というか。 13 市場において、財やサービスなどを生産して市場に提供することを何というか。 4 価格の変動によって、需要量と供給量とが自動的に調節されるメカニズムを何というか。 5 市場における自由な取り引きによって価格が決定され、 需要量と供給量が調整される しくみを何というか。 6 商品が市場で売買されて、需要と供給の関係で決定される価格を何というか。 7 市場に売り手と買い手が多数存在し、 完全な情報を持っており, 価格メカニズムが有 効に働いている市場を何というか。 8 市場機構が働かなかったり、市場そのものが存在しにくいなど、市場に任せていては 解決できない問題が起こることを何というか。 9 公害などのように、市場を通さないで他の経済主体に不利益を与えることを何というか 10 道路、公園などのように、政府によって供給され、人々が同時に利用できる財は何か。 11 ある市場のなかで、 特定の企業の商品が獲得している市場での割合のことを何というか。 12 寡占市場において、特定の企業が価格を設定し、 他の企業がこれに追随することによっ て形成される価格は何か。 13 寡占市場において、価格の決定に対して大きな支配力を持つ有力な企業を何というか。 14 生産費が低下したり需要が減少しても、価格が下がりにくくなることを何というか。 15 商品の品質やデザイン・広告など、価格以外の面で行われる競争を何というか。 16 競争者が存在しないで, 一企業によって、 商品が供給される市場を何というか。 17 市場が少数の企業によって支配され、不完全競争の下にある市場を何というか。 18 ビールや板ガラス、乗用車などの特定の商品において, 生産力の大きい少数の企業が 市場に占める割合のことで、独占の程度をあらわす指標を何というか。 19 私的独占の禁止やカルテルなど不公正な取り引きの禁止を定めた法律は何か。 20 独占禁止法を実施・運用するために設置されている行政委員会を何というか。 需要 1 経済主体 価格の自動調節作 7 10 13 16 19 独占 独占禁止法 2 5 11 14 17 20 価格の下方硬直性 不完全株争市場 公正取引委員会 3 6 9 12 15 18 非価格競争

ワークのこれがよくわからないですお願いします、

■人々を結び付けるスポーツの文化的な働きについて, 例を挙げて説明してみよう。

至急です！！ここを埋めて欲しいのでどなたか答えお願いします🥺🙏

2 作曲者や楽曲について,次の文の中にあてはまる言葉を下から選んで書きましょう。 ラヴェルは1875年, スペイン国境に近い ① フランス 南西部に生まれた。6歳からピアノ を習い始め、14歳でパリ音楽院に入学し, フォーレのもとで作曲を学んだ。 彼の作品は新しす ぎる音楽として批判を浴びた時期もあったが,次第に多くの人々に受け入れられ、高い評価を 得るようになった。 管弦楽法 (オーケストレーション) に優れ, ムソルグスキーのピアノ組曲 「展覧会の絵」を管弦楽用に編曲したことでも知られる。 この曲は, (3) 演奏するスペインの民族舞踊 ④ バレエのリズムにのせて、2つの⑤ ながら延々と繰り返される。 もともと⑥ な構成や色彩豊かな管弦楽法が素晴らしく、 ボレロ 管弦楽 (オーケストラ) 小太鼓(スネアドラム) フランス が が楽器を変え 音楽として作曲されたが, 単純ながら大胆 作品として広く愛されている。 バレエ 主題 (旋律) 展覧会の絵

今、学校の言語文化の授業で土佐日記をしています。1枚目の写真は土佐日記の一部分なのですが、この1枚目の写真の動詞の原形、活用形、活用の種類、教えてほしいです。よろしくお願いします🙇🏻‍♀️💦

かれこれ、知る知らぬ、送りす。 年ごろよく くらべつる人々 なお れがたく思ひて、日しきりに とかくしつつ、ののしるうちに 夜更けぬ。 別

保健の問題で答えを貰っていないので、答えて頂けると幸いです。

とができる。 4 健康を守るための社会の取り組みについて、次の各文の はまる言葉を答えなさい。 に当て ちりょう (1) 病気やけがで治療を必要とするときは,まず 査や専門的な治療が必要であれば、病院を紹介してもらう。 (2) 日本国憲法第 ① 条に基づき,国では ② が中心となって, また地 域では, ③ や市町村の保健センターが中心となって人々の健康を守 るための活動をしている。 じゅしん に受診し、精密な検 (3) 国民の健康を守るための基本的な法律は、健康 [ □法であり, その法 律に基づいて自治体でさまざまな計画が進められている。

世界の略地図でインドはどこですか！ スクショしてインドに○つけてもらえたらうれしーです

OTTONI LA でも、華人とよばれる中国系の人々が移り住んで 経営し、中国の文化を広めました。一方で、ゴム で インド系の人々によってヒンドゥー教がもたらさ 辛料などをあつかう西アジアの商人によってイスラム教 L F 0 アジ

〇％の人々は全く本を読まない、若しくは1冊本を読む を英訳して下さい！おねがいします！

問6でなぜunderstoodではだめなのですか？ わかるではないということですか？ 教えてほしいですお願いします🙏

(注) Graph 1 TAIと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する (アメリカ) 20.7 5.3 4 拓也 (Takuya) さんは、 クラスメートの彩 (Aya) さん ジュディ (Judy)さんと 「科学技術と人々の生活」をテーマとした高校生による国際会議 (international conference) の発表者として選ばれました。 国際会議で発表する前に、拓也さんは発表の 内容についてクラスの生徒たちに説明しています。 グラフ(graph)とクラスでの説明の原 稿を読んで、あとの各問に答えなさい。 46.4 (62%) 27.5 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない 領域別学習判定 34.0 Graph 2 「Aと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する回答結果 (日本) 17.8 19.9 MESEN BION 45 S AI AI air conditioner: エアコン BM (単位:%) 28.3 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない (artificial intelligence) Graph 3 「今後取得したいAIを活用するための力 技能等は何ですか」 に対する回答結果(複数回答可) 50 40 30 20 evaluate: 評価する performance be ready to 〜 : 〜する準備ができている 10 a - 5 - 23.5 19.9 Al $ AI M するための力作る技能 Al 活用方法を 考える力 I'm Takuya. My classmates, Aya and Judy, and I decided to talk about AI in our lives at the international conference. AI is like a brain in a machine. In our lives, we can see many kinds of machines with AI like smartphones, robot cleaners, and air conditioners. Last weekend, I found a robot with AI at a new shopping mall. It said, " "I said, "Where can I buy a CD here?" Then the robot answered the question quickly. I was very surprised. At the international conference, we are going to show examples of machines with Al first, and then we are going to talk about a difference between Japanese and American people. Aya found Graph 1 and Graph 2 on the Internet. The question in あ of the American them is, "How do you feel when you have to work with machines with AI? The graphs show the answers to the question. Graph 1 shows that about people are not happy to work with machines with AI. In America, people are often evaluated by their work performance. So they are afraid of losing their jobs when job than them. Graph 2 shows that more than 50% of the (2) machines with Al do Japanese people think it is OK to work with machines with AI. Judy found another graph. It's Graph 3. People over 20 years old answered the % of the Japanese people think they don't question on the graph. It shows about need to learn any skills to use AI. I believe the Japanese people will need to learn the I think Japanese people skills. We should do something to improve the situation. should be ready to live with machines with AI. But from the graph, we can also see that some of the Japanese people want to (A) AI and think about how to use it. I'm B) a lot of ( C ) Japanese people are interested in AI. Machines with AI are part of our lives. We should think about how to ( D ) our lives by using AI. Aya, Judy and I are going to ask the students some questions about living with AI at (3) the conference. What questions will we ask at the conference? We haven't We are going to talk about the questions later. Thank you for listening. 15.2 力や技能を 身につける ■アメリカ □ 日本 brain : shopping mall : ショッピングモール T

⑥教えてください

高齢者や障がいのある人など、 社会的に不利な立場にある人たちを支援する。 衛生的な環境をつくったり、感染症の予防をしたりして、 人々が健康で安全な生活ができるよう にする。