この並び替えと正誤を教えてください。

1. All the actors ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( modern dance since childhood. 7. been 1. had ウ. in I. interviewed *. we . trained *. today ) 2. Anybody could tell ( )( )( )( )( )( ) ( ) had happened. 7. looked 1. she *. from . something . terrible +. the I. way 3. A government study undermines one of the key arguments of climate change skeptics, concluding there is no ( 7. on the Earth's surface ) ( ) ( ) ( ) ( ). 1. measures of global warming . statistically significant conflict I. between . and in the atmosphere

(4)について This is why にしてしまいました。　 This is becauseというようなThis is whyの表現ではだめな理由を教えてください

(60分) Ⅰ 次の英文を読んで、下の設問 (1)~ (11) の語には注が付いています。 に答えなさい。 なお、 Food is fuel. When your body needs energy, you eat. When it doesn't you don't. It should be so simple when you think about it, but that's exactly the problem: us big smart humans can and do think about it, (, introduces all manner of problems and neuroses*. Have you noticed how you always have "room for dessert"? You might have just eaten the best part of a cow, or enough cheesy pasta to sink a gondola, but you can manage that fudge brownie or sundae. Why? How? If your stomach is full, how ice cream triple-scoop b) eating more even physically possible? It's largely because your brain makes an executive decision and decides that, no, you still have room. The sweetness of desserts is a palpable* reward (7)that the brain recognizes and wants so it overrules the stomach. C Exactly {c case is ③ is 4 the this why) uncertain. It may be that humans need quite a complex diet in order to remain in tip-top* condition, so rather than just relying on our basic metabolic systems to eat whatever is available, the brain steps in and tries to regulate our diet better. And this would be fine if that was all the brain does. But it doesn't. So it isn't. Learned associations are incredibly powerful when it comes ( d ) eating. You may be a big fan of something like, say, cake. You can be eating cake for years without any bother, then one day you eat some cake that makes you vomit. Could be some of the cream in it has gone sour; it might contain an ingredient you're allergic to; or (and here's the annoying one) it could be that something else entirely made you throw up shortly after eating cake. out of The disgust eating poiso g And it consider th The brain than food, it doesn't worryingl needlessl one of li shovelin the brai (注) (1) (2

問16の(2)が解けないので、教えてください。答えは6mになるのですが、解き方がわからないので、お願いします。

問16 ある湖の水は, 1m 深くなるごとに,明るさが が1倍 倍に = == 2 1-2 なるという。 (1) 水深 xmでの明るさが, 水面上の明るさの倍にな るとして,yをxの式で表しなさい。 (2) 水面上の明るさの1/3倍になるのは,水深何mのとこ p.137 Training 8 ろですか。

この2つやり方教えてください🙏

(キ) 右の図のように,円 0の円周上に4点 A, B, C, D をとる。 ∠ABC=66° のとき, ADB の大きさを求めなさい。 (青森県) PAR (夕) 右の図のような, ∠ABC=90° である直角三角形ABC について, AB=5cm, AC= 7cm のとき, △ABCの面積を求めなさい。 (佐賀県) B B D

2〜4を日本語にして欲しいです お願いします

2. 彼はどこに行っても友達をすぐ作ることができる。 He(friends / make/can / goes/he/quickly / wherever ). He can 3. トレーニングをやめたい理由があるなら説明してください。 Please (if / a reason / want / me / the training / quit / you / you/to/why/ have / tell). 4. 留学中はできるだけ多くのことに挑戦しなさい。 (as / as / are / studying/ while / try / many / possible / abroad / you / things). 5. 早朝に勉強する利点を挙げてください。 ( the / of / in / studying / the advantages / give / early / please) morning.

・数学I 基本演習1.2の考え方が分かりません！教えて欲しいです

基本演習 1.2 右の図において,次の長さをαと0を用いて表せ。 (1) AB (3) AD (2) AC (4) CD B C D 基本演習 1.3 次の三角比の値を求めよ。 (1) sin 30° (2) cos 45° (3) tan60° (4) sin 45° (5) cos 60° (6) tan45° (7) sin 90° (8) cos 30° 1.2) (1) AB = cool (2) AC = a sin (3) AÐ = a call. sind [DABDIL] 14) CĐ = a sino [<DAGDR 1. sind = (D+] = CA a sino cost. ton 0 [< ^ ACD1: 1781. tan 0 = D(+1)] DC AÐ = a (1-0) [BD = a cost 7&). CD=BC-BD="] ac A A Raind Đ C K B D ・1/2(2) 1/2(2)(4) 1/2(5) 1/2/3 (6) 1 (7)1 (8) 2 1/2(6) 1.3) (1)

(2)のマーカーで囲った部分について質問なのですが、なぜx=4,5とわかるのでしょうか？

79 |発 例題 <<< 標準例題 36 ★ 展 46 連立不等式が解をもつ条件 00000 x<6 連立不等式 ① 2x+3≧x+α の解について,次の条件を満たす定数 αの 値の範囲を求めよ。 (1) 解をもつ。 (2)解に整数がちょうど2個含まれる。 2章 CHART & GUIDE 連立不等式の解の条件 数直線で考える 1 各不等式を解く。 不等式 ② の解はx≧〇(αの式) ②の形。 ... 2 数直線上に,条件を満たすように範囲 ① ②' を図示することでαの不等 式を作り, それを解く。 例えば, (1) では ① ②'の共通範囲が存在する ことが条件であるから,右のような数直線を考 えて ○<6 という (αの) 不等式を作る。 6 x 解答 ②を解くと xa-3 (1) 連立不等式が解をもつための条件は α-3<6 これを解いて a<9 (2) α <9 のとき,①,②' の共通範囲は ...... a-3≦x<6 これを満たす整数xがちょうど2個あるとき, その値は x=4,5であるから, α-3が満たす条件は ① -113+1523-11-2009 3 < a-3≦4 各辺に3を加えて Lecture 不等号に=が含まれる・含まれないに要注意! 上の解答でをα-3≦6 としてしまうと, α-36 すなわち α=9 のとき②' が x≧6 となり、①と②' の共通範囲が存在しなく なるので誤りである。 ① a-3 ① 3 4 5 6 x a-3 (1) α=9のとき ② 発展学習 また,イについても, 3, 4 を α-3 の値の範囲 に含めるかどうかに注意が必要である ( →右図参 照)。 6 x (2) 3=a-3(a=6) のとき (2) a-3=4(a=7)のとき 心に 3 4 5 6 x 1456 整数の解は3個で, ダメ。 整数の解は2個で, OK。 X TRAINING 46 ⑤ 3x-7≦5x-3 の解について,次の条件を満たす定数 αの値の範囲を求

AかCで迷いました。 failを名刺として使うことはほぼないから、Cではないことが明確だから解説に書いていないってことなのですかね？？

12. ---- ------- to gain approval for construction of a new retail outlet in the city center prompted the developers to look elsewhere for suitable locations. (A) Failure (B) To have failed (C) Fails (D) By failing zenship at Som eveWA teollyle-20 abrogasno (A) gnibnoqeemos (8) vipnibnoqeemoo (0) ainebnoqaeno (a)

3が過去形でない理由を教えてほしいです。

10 )内の動詞を適切な形にして、英文を完成させなさい。 カコ形じゃない理 1. I (be) very happy when I saw many falling stars. 2. Light (travel) faster than sound. was Travels 3. We (eat) lunch at the restaurant at that time last Sunday. 4. Let's not go out. It (rain) hard now. 5. Mr. Clark (send) a parcel to Boston yesterday. mas eating raining bubor Iis raining sent

問13の答えを教えてほしいです！

視点 解 有名な問題。テストでいる 空間のベクトルの垂直 2つのベクトル α = (-1, 1, 0) = (3,2,-2) の両方に垂直で,大 きさが3であるベクトルを求めよ。 ・求めるベクトルを c = (x, y, z) とすると, それぞれの条件は x, y, zを 用いてどのように表せるだろうか。 求めるベクトルを= (x, y, z) とする。 ① ・C = 0 であるから 3x-2y-2z=0 ||=3より109であるから x+y+z=9 C = 0 であるから-x+y=0 ② 3 1 ①,②より, y, z を x で表すと ④ y=x, z=1x 2 ④ ③に代入すると x² + x² + 1½ x² = 9 4 よって x2=4 すなわち x=±2 ④ より x=2, y = 2, z = 1 または x=-2,y=-2, z = -1 ゆえに, 求めるベクトルは (2,2,1,-2, (2, 2, 1), (-2, -2, -1) (f) 問13 2つのベクトル = 0,1,-2), = (1,1,-1)の両方に垂直な単位 a ベクトルを求めよ。 p.67 Training23