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Mathematics Junior High

方程式と解き方を教えていただいたいです

※方程式の利用からがテスト範囲ですが、大丈夫ですがて7條融おつてラテタービー 記 次の賠いに答えなさい。 (⑪) 講堂の長いすに, 生徒が1脚につき 6人ずつ座ると, 20 人が座れなくなる。 ま 也 」 脚につき 7 人ずつ護ると, 最後の長いすには3座り, 長いすは8脚奈る。生徒の 数を求めなさい。 たり ⑫ についての2つの方程式5一3(2メ3)ニ2(ヶ5), (z一2ァー10ニー2(3ヶの十多 の解が等しいとき, Z の値を求めなさい。 ・ ⑳ 4 の袋には玉が 12 個 B の袋には玉が 42 個人っている。B から玉を何個か取り出 して 4 に入れると, 4 と Bの玉の個数の比が 】 : 2 になった。 B の袋から何個玉を取 り出したか和替えなさい。 「 (④ ある中学校では。 昨年徒歩通学している人と, 徒歩以外の方法で通学している人が 合わせて 500 人であった。今年は昨年に比べると, 徒歩で通学している人は$ %適如じ・ 徒歩以外で通学している人は 12 % 減少して, 全体では 10 人増加した。今年の徒歩で 通学している人, 徒歩以外で通学している人の人数はそれぞれ何人か求めなさい。 (※確認テストで正答率の悪かった問題です) (⑤) 2 けたの自然数がある。その数は 十の位の数と一の位の数の和が7? で, 十の位の部 と一の位の数を入れかえてできる数は, もとの自然数より 27 大きくなる。もとの自 数を求めなさい。

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Biology Senior High

問6番を教えてください!

大腸菌は, 培地に炭素栄養源としてラク トースだけが含まれていると, ラクトースの代謝にかか+# ードする遺伝子である /gc と /gcY と 』oc4 3種類の主素の合成を開始する。 これら3 種類の酵素をコ ピ この順番で大腸菌ゲノム上に並んでおり, 1 つの /gcZY24 mRNA として転写される。このように, 機 的に関連していっしょに転写される遺伝子群を[の |とよぶ。 ZZP4 mRNA の発現は, 転写開始のレベルで調節されている< ze遺伝子の上流には, [ ⑦ | 合して転写を開始する| ②⑦ という領域とし避 が結合して転写を押制する[_@⑰ |という領域が る。 ラクトースに由来する誘導物資が[回 に結合すると,し回 がし @ から離れて, し ⑦ |による 7zc有4 mRNA の転写が始まる。 こうして合成される 3 種類の酵素のうち, /ccグ遺伝子がコードする 2-ガラクトシダー スをグルコースとガラクトースに分解する活性をもつ。 上に述べたラクトースズ代許酵素の誘導現象に関して, 以下に述べる 3 つの実験を行った。 問1 文章中の|-⑦_]-|-@⑳ ]に入る適切な語句を答えよ。 実験 1 野生株の大腸菌にラクトースと類似した構造をもつ人工誘導物質 を添加すると, それまで検 出限界以下であった 9-ガラクトシダーゼの活性が検出されるようになる。野生株を護原(突然有 を誘発する化学物質)で処理した細胞集団の中から, X を添加する前から高い ガラクトシダー藻 、 往を示す変異株 A と B が単離された。これらの次異株に X を添加しても, 8-ガラクトシダーゼ活性 がさらに高まることはなかった。 実験2 野生株および変異株A と B に, 加 |を発現するプラスミドを導入した< その結果, 変異株 Aのg-ガラク トシダーゼ活性は野生株と同様にの添加によって初めて検出されるようになった。 一方 異株 B の 2-ガラクトシダーゼ活性は, X の添加の有無にかかわらず高いままであった< 実験3 野生株に由来する| ⑦ |と[| @ |の下流に, オワ ンクラゲの緑色蛍光タンパク質遺伝子そつな ゝだプラスミドを構築した。このプラスミドを野生株に導入したところ, を添加しない場合には緑 | 外潤光は観察されなかったが, を浅加すると縁色漠光が観講まれるようになった。そこでこのプラ ドを変異株 A と B にも導入して, 駐を添加しない場合と添加 した場合で緑色蛍光の変化を観察 フンミト 表1 実験1-ー 3 のまとめ 実験1 実験2 実験3 | し| ぁ9

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