このearly を使った例文についてです。 この例文ではearly は、this morning という名詞にかかっているため、副詞ではなく形容詞だと思うのですが、形容詞として使う場合、この例文の日本語の早く、ではなく早いになると思います。しかし、この例文には副詞の方の早く... Read More

54 quickly [kwikli] 550 early [ó:rli] (11 quick 形 (動作が速い 副 (時間が)早く 形 (時間が)早い fast, early は形容詞としても用いる。 Infigul it quickly それをすばやく済ませ I'll finish my homewonn early this morm Theard a strange sound early this 今朝早く morning. He is a fast runner. 「彼は速いランナーです [走るのが速い]。」 i Shall we have an early lunch today? 「今日は早めの昼食 今朝早くに変な音を聞いたんだ。 にしましょうか｡｣ この列車 は まもなく上野に到着しま

英作文の添削をして頂きたいです。 何点かについても記載していただけると嬉しいです。 左：問題＆回答 右：解答

模試 表現 次の日本文中の下線部(ア)~ (ウ) を英語になおしなさい。 生徒 : 失礼します。 生徒: 先生: ちょうど時間ができたところだよ,どうぞ。 okad どれだけ考えても,この箇所がどうもしっくりこなくて。 もう一度説明をお願いでき ますか。 □Call Ⅰ ask at last class. I considered この前の授業でわからなかったところを質問してもよろしいですか? 生徒:なるほど! これですっきりしました。 ありがとうございました。 loo 生 (ウ)急いで説明して申し訳なかったね。 こう考えるとどうかな。 able me to it, but I didn't understand " I'm sorry that I explained to your in a because I have to speak English only what I speak English, so it improve my English 月 you a question I didn't understand harry t あなたの学校は語学プログラムとして生徒に海外留学とオンライン留学を提供している。 あなたは英語力を高めたいと考えていて、どちらかのプログラムを選ぶ予定である。どちら を選ぶか、「英語力を高める」という目的に合う理由を含め、あなたの考えを具体的に45語程 一度の英語で書きなさい。 なお, 複数の文になってもかまわない。 Janothe be birt I chose to study abroad. I'm alle to more 日 it. Overseas improve my English Also, I concentrate (2021年度 進研模試 2年生1月実施) •Affectively than online sindy commedia yang alamian bến ph abro 17 解答 (45点) A 【解答例】 (ア) May Ⅰ ask a question about something s that Ⅰ couldn't understand in the last class? 5 • I'd like to ask a question about something/5 that Ⅰ couldn't understand in the previous lesson.js (10点) (イ) Though I've spent a while on this part6 I cannot quite understand it.」6 • I've spent quite a while on this part,16 but it's not really clear to me.6 (12点) (ウ)I'm sorry to have explained itg in such a rush-j2 Ⅰ apologizeg for explaining ing in a hurry-12 (8点) B 【解答例】 〈海外留学〉 I would rather study abroad to polish up my English. Actually, meeting people there would motivate me to try my best to be a better English speaker. Also, communicating face-to-face makes it easier to ask questions and would help me further improve my English skills. (45語) 〈オンライン留学> Studying English online would be better for me. By recording classes, I could review what I learned and practice my English repeatedly by watching the recordings. Also, studying online would enable me to take classes at any time. So, I think I could improve my English effectively. ( 47語) (15点) 採点基準 B 【ポイント①】 自分が選んだプログラムを 明示できている・・3点 【ポイント②】 選んだプログラムに固有の特徴 を示し, それが 「英語力を高める」 という目的 に合っている選んでいないプログラムに固有 の特徴を示し,それでは英語力が高められない ことが書けている・・12点 「英語力を高める」という目的と関係がない/「英 「語力を高める」という目的に合っているが、そ の特徴が選んだプログラムに固有ではない・・・･ 6点 設問解説 A (7)「~について質問してもよろしいです か?」 は May Iask a question about 〜? で表 すことができる。 また, 「~について質問し たいと思う」と言い換え, I'd like to ask a question about 〜と表すこともできる。 「わ からなかったところ」 は関係代名詞を用い て, something that Ⅰ couldn't understand な どとすればよい。 「この前の授業で」 は 「こ の前の」 の意味の last や 「前の｣ の意味の previous を用いて, in the last class や in the previous lesson と表現できる。 (イ) 「どれだけ考えても,この箇所がどうもしっ くりこなくて。」 は前半を 「私はこの箇所に (多くの) 時間を費やした」 と言い換え、 現 在完了を用いて I've spent (quite) a while on this part と表すことができる。 後半は 「私は それを完全には理解できない」 や 「私にはあ まりはっきりしない」 などと言い換えて, I cannot quite understand it や it's not really clear to me と表せばよい｡ また. 現在時制を 用いて, No matter how hard I try to understand it this part doesn't make sense. などと表すこ ともできる。 (ウ) 「急いで説明して申し訳なかったね｡」 は <be sorry to have+過去分詞〉 ｢~したことを 「すまなく思う」 や apologize for ~「~のこ とで謝る」 に 「説明する」 の目的語を補い。

分かりません。5問の答えを教えて欲しいです。 よろしくお願いします！

ⅣV 次の (1)~(5) の英文について、下線部に最も近い意味を表す語句をサ~セの中からそれぞれ一つずつ 選び、その記号で答えなさい。 (1) My grandfather used to run a restaurant in Nagoya. サ repair シ manage ス build セ lend (2) They had to walk up to the tenth floor because the elevators were all out of order. サ entirely occupied シ too crowded ス not completed not working

写真の４つの英文の間違っている部分を教えていただきたいです。よろしくお願いします。

mwil 9. If you (A)look careful at a tree that is right in the middle of a forest, you (c)may be able to notice that many of the insects on the tree are exactly the same color (D)as the tree trunk. 10. Don't sit on (A)that chair, please. I've just (B)repaired the (c)leg and it still (o)be not very safe. 11. (A) The audience enjoyed the music at the concert (B)during sitting (con the lawn under (D)the summer sky. 12. Malaysia is a country (A)in a tropical area, (B)which the leaves (c)never change (D)colors.

10の1から5至急で教えて欲しいです！！！おねがいしますㅠㅠ

)内の語(句) を並べかえて, 正しい英文を完成させなさい。 man/the street/ was/spoke/on) a musician. /// MARY OF 10 次の( (1) (to/I/ the (2) I (were/wish/Japan/in/you) r now. (3) (clean/teeth / before/your) you go to bed. (4) (you/ I'm/meet/glad/to). (5) We (Hanako / guitar/play/to/the / for/asked) us. We 11 次の )内の語(句) を並べかえて, 日本文にあう英文を完成させなさい。 (1) あそこを走っているあの少女はだれですか。 (is/running/girl/over/that / who/there) ? (2) 私たちはどちらの習慣がよいのか判断することができません。 (we/custom/which/better/tell/ can't/is). (3) 私は彼らのうちの何人かに窓を開けてくれるように頼みました。 (them/open/of/I/to/window/asked/the/some). -4) それは私たちが毎日使う硬貨とちがっていません。 (not/coins/it/is/we/from/use/the / different) every day. どうですか。

至急 誰か教えて欲しいです

子供たちが屋外であちこち走っています。 The children are running around Vol

③④の解説をお願いします！

16 放物線y=2m2 上にあって, æ座標が- 2, -1 である点をそれぞれ A, B とする。 このと き、直線AB の式は①である。また, 放 物線y=az² (0<a<2) 上にあって, æ座標が p, g (g <p <-1)である点をそれぞれ C D とす るとき, 直線 AD, BC がともに軸と平行と なる。 このとき,4をpの式で表すと = ② 四角形 ABCD の面積Sをpの式で表すと, S ③となる｡ 27 さらに, S=21 のとき, a= (4) である。 1

Andy,you seem to drink not to cease to be dry but to get drunk. Do you really think that's the right thing to do? Wow,go easy on me.It'... Read More

教えてください🙇‍♀️

20 下図のような台形 ABCD の上底 AD上に点 P をとる。下底 BC 上に 2点 Q R をとり, 2直線PQ, PR を引いて, この台形の面積を STK 3等分する。 AD=3cm,BC=5cm, AP=cmのとき, 4 3 BQ, BR の長さを求めなさい。 A P D D&B Q d ROCO

間違ってたら教えてください！

1 リスニング基礎 [リスニングに取り組む前に英語の発音を学び, 準備をしよう!] 発音 A 問1 次の英文の( 内に、右の 内の単語と発音が 同じで,つづりが異なる単語を書きなさい。 12900 5200 ★★☆(1) A ( deer) is an animal which can run very fast. (dear) ☆☆ (2) Ⅰ (read a novel yesterday. (red) ★★☆(3) He is standing (by) the window. (buy) 問2 次の(1)~(5) の各組において, 下線部の発音が他の三 つと異なるものを一つずつ選びなさい。 ☆☆☆ (1) ア anger (2) ア source ★★☆ (3) ア bear (4) ア design ☆ (5) ア knock ★☆☆ (1) ア ac-tor a-gainst (2) 7 ex-cuse ウ pre-fer ★☆☆(3) アbe-come be-lieve ★★☆ (4) ア of-fi-cer B アクセント 問3 次の(1)~(5) の各組において, アクセント (第一強勢) のある位置が他の三つと異なるものを一つずつ選びな さい｡ ウ twen-ti-eth ★★☆ (5) ア choc-o-late ウ fa-vor-ite イ ran ウ back イ door ウ course イ fare pearl hair イ foreign ウsignature エ sign エ イ kite ウ knife エ know イ af-ter I re-cent Dov-en 工re-ply ④fa-mous I sur-prise イ sim-i-lar I always I hour un-der-stand イ dif-fer-ent va-ca-tion 学習日 月 ヒント 問1 (1) dear は 「親愛な」。 空所には「シカ」。 (2) redは「赤い」。 空所には「読んだ。 (3) buy は 「買う」。 空所には「~のそば に」。 ヒント 問2 (1) [æ]と[3] の発音の違 い。 (2) [:r][auar] の違い｡ (3) [ear]と[ar] の発音 の違い｡ (4) 字(発音しない字)と [g] の発音の違い。 (5) 黙字と [k] の発音の違 しい。 ヒント 問3 (5) アクセント位置の規則 を覚えよう。 -ateで終わる語は, 2つ前の音節にアクセ ント。 ・-tion で終わる語は, その直前にアクセン ト。