(1)の③がわからないです

4 仕事の原理と仕事率 (1) 図1のA~Cのようにして400gの物体を 20cm引き上げた。ただし, 100gの物体に はたらく重力の大きさを1Nとし,滑車や ひもの摩擦や質量は考えないものとする。 ① Aの仕事は何Jですか。 ② Bで糸を引く長さは何cmですか。 ③3③ Cで、糸を引く力は何Nですか。 また、糸を引く長さは何cmですか。 図 1 EXA ↑ 物体 B C 定滑車 動滑車 4 (1)① ③ 長さ 練習問題 ⑤ 0.87 20cm . 6

受動態の問題なんですが答えを見てもしっかりと理解できないので細かく教えてくれますか。 全部の問題です

Little children and elderly people must be especially taken care of. take care of を1つのまとまりと考える。 → Care must be especially taken of little children and elderly people. 句動詞内の care を takeの目的語と考える。 トレーニング 次の英文を受動態にするときの適語を空所に入れなさい。 (1) Someone is repairing my computer now. →My computer ( )( ) ( ) now. (2) Everyone will laugh at you if you say so. →You ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) everyone if you say so. (3) They couldn't carry out the plan because of bad weather. →The plan ( )( ) ( ) ( ) because of bad weather. 解答・訳 (1) 誰かが私のコンピューターを今修理している。 →私のコンピューターは今修理中である。 (2) もし君がそう言うなら,みんなが笑うだろう。 →もし君がそう言うなら,みんなに笑われるだろう。 (3) 悪天候のせいで, 彼らはその予定を実行できなかった。 →悪天候のせいで, その予定は実行できなかった。 解答 is, being, repaired 解答 will, be, laughed, at, by 解答 couldn't, be, carried, out

(4)の②がなぜ小さくなるのか教えてください

②2② 右の図は、斜面上で静止している物体にはた らく重力を矢印で表したものである。 次の問い に答えなさい。 ぶんりょく (1) 作図 重力の斜面下向きの分力と斜面に垂 直な分力を, それぞれ矢印でかきなさい。 (2) (1) のように, 1つの力を、 それと同じはた らきをする複数の力に分けることを何といい ますか。 (3)図で,重力の斜面に垂直な分力とつり合っている力は何ですか。 かたむ (4) 図の状態から斜面の傾きを大きくしていくと,次の ① ~ ③ の力の大きさ はそれぞれどうなりますか。 ① 重力の斜面下向きの分力 ② 重力の斜面に垂直な分力 物体 斜面

(3)わからないです

B 21-C OMOTENONS ACROS 2 3 右の図で,△ABCと△ADEは正三角形である。 学 ⑧ JOS NRO. 80-8493 とDEの交点である。 次の問いに答えよ。 △ABDADCF であることを証明せよ。 点Fは辺AC □ (2) △ACDAADF であることを証明せよ。 に、調査BCからそ SA=A8 SE ABCの頂点を通る~ CE をひく。 この B PIC (3) AB=16cm, BD=4cmのとき,線分 AF, ADの長さをそれぞれ求めよ。 US-HA E

この問題ちょと理解できないので細かく教えてくれますか？図3のところからわからなくなってます！

学習の基本 4 平行線と比の利用 (2) ★ 問題 図1で, AB // CD, AB // EF のとき,線分EF の長さを求めよ。 解 図2で,AE:ED=ABCD=12:6=2:1 図3 で, EF AB=ED: AD=1: (2+1)=1:3 EF: 図1の 図2 生 12 cm B 形A HER F H Ev C 16cm 12cm B F E =1/13AB=1/3×12=4(cm) 図3 ar C 26cm D 12 cm B 20 cm ---- A ---------. CE 16cm F D

(2)の問題がよくわからないので解き方を教えてください！

13 右の図のように,直角三角形ABCの頂点Aから斜辺BCにひ いた垂線をADとする。 AB=8cm, BC=10cm, CA=6cmとし て,次の問いに答えよ。 12- (1) △ABCと相似な三角形をすべて答えよ。 (2) 線分AD, BDの長さをそれぞれ求めよ。 B 8cm X 22 --10cm- 6 cm³

(5)の計算式がなぜそうなったのか細かく教えてください

する記録タイマーで記録ア 記録した。 図2は,得られた記録 テープの一部を表したものである。 次の問いに答えなさい。 (1) 用いた記録タイマーは、 何秒 ごとに1回打点しますか。 (2) 台車を強くおしたときの結果は、図2のX,Yのどちらですか。 (3) AB間を記録するのにかかった時間が長いのは、図2のX, Y のどちら ですか。 (4) AB間における台車の速さが速いのは,図2 の X, Y のどちらですか。 (5) AB間の長さをはかったら, 15cmであった。 X, Y, AB間におけ る台車の速さは,それぞれ何cm/sですか。 (6) 記述 X,Yを記録したときは, 台車の速さはそれぞれ一定だったといえ る。そのように考えられる理由を, 打点の間隔に注目して, 簡単に書きなさい｡ 15cm 15cm = 150cm/s Y: 0.1s 2図1は,ある台車の運動のようすを1秒間 (5) X: = 0.15s 100cm/s 図2 X Y A ● ● 6 ● ・ ● 記録タイマー O 図 1 5cm e ● ● ● B · ● Y X x 150cm/s ¥100cm/s 打点の間隔が (6) (それぞれ) - 定だから。 (3) (4) (5) C

(5)の問題が答えを見ても理解できないです！

4 エンドウの種子には、丸形の種子としわ形の種子がある。エンドウを使って、次の実験を行った。あと の問いに答えなさい。ただし、種子の形を決める遺伝子を,丸はA,しわはaとする。 (5点×5) 【実験1】 丸形の種子をつくる純系のエンドウのめしべに,しわ形の種子をつくる純系のエンドウの花粉 をつけたところ,できた種子(子)の種類と数は、表1のようになった。 表 1 【実験2】 実験1でできた丸形の種子(子)をまいて育て,そのエンドウのめしべと 丸形〔個〕 325 0 おしべで受粉させたところ,できた種子(孫)の種類と数は、表2のようになった。 しわ形〔個〕 表2 X しわ形 〔個〕 1850 (1) 種子の形の形質について,「丸形」と「しわ形｣では,どちらが潜性形質ですか。丸形〔個〕 (2) 下線部のエンドウの卵細胞がもつ遺伝子を, 記号で答えなさい。 (3) 作図 右の図は, 実験2の遺伝のしくみを表す 模式図である。○には遺伝子の記号,( )に は種子の形をそれぞれ書き, 図を完成させなさい。 (4) 表2のXにあてはまる最も適当な値を、次から 選び,記号で答えなさい。 さい 子 図に記入 丸形 Aa 102 子の 生殖細胞 A a × Aa 孫 (Ac ha 種子の形(丸形)(丸形)(丸形)(しわ形 ア 612 イ 1795 ウ 3640 I 5474 A (5) 実験2でできた種子(孫)をそれぞれ自家受粉さ せたときにできる種子(ひ孫)の丸形の種子としわ形の種子の数の比を. 最も簡単な整数の比で答えなさい。 (1) しわ形 (2) A (3) (4) 1 猿の比3:1 Aa 丸形 (5) 丸形:しわ形 = 1850×3=5550 a (5点×3)

解いてみたのですが、わかりませんでした。よければ教えてください！

彼は明るくふるまっているけれど、内心はなれなれしく接してくる人間におぞけをふるっていて、彼の恐 怖のにおいを無意識にかぎつけた子たちが興奮して寄り集まる。 初めてそれに気づいたのは散々クラスメイトにかまわれたあと一人きりになった彼とすれ違ったときに聞 こえた大きなため息。 セクハラ上司に耐える新米女性社員みたいに、可憐で憂鬱そうなため息だった。だか 20 私はイチに話しかけない、だれにでもなれなれしくされるイチに、私はほかの子とは違うと思ってもらう ために。イチに関心があることはイチ本人にも周りにもばれてはいけない、ばれたら他の子たちと同じになっ てしまう。昼休みに自分の席に座ったまま、ただひたすら彼を視野見で見るだけ。 視野見とはイチを見たいけれど見ていることに気づかれないためにあみ出した技で、黒板やら掃除道具入 れのちりとりやらを眺めているふりをして、ほんとは視界の隅に入っているイチに意識を集中させる。目の20 血管が切れそうになる複雑な作業だけれど、視界の隅でちらちら動くイチを本人に気づかれずに観察できる のは昼休みの一番の楽しみ。 友達と話しているとき笑うイチの上向いたとがった顎、友達に追いかけられて いるときに跳ねる彼の重たげな髪。イチは昼休みは運動場が使えると友達とサッカーをするから、教室で私 が視野見できる日は雨の日ばかりで、そのせいかイチの記憶は、雨の音と教室の窓から見えるどんよりした くもり空とセットになっている。 範囲 二学期になると視野見では飽きたらず昼休みにはイチを主役にしたマンガを描き始めた。 一話完結型のス びんしょう トーリーマンガ「天然王子」は元気で敏捷そうな王子がときどき城を抜け出しては身分を隠して村の人々の 悩みを聞き、周囲に聞き込みをしたり探偵みたいに調査して、諸悪の根源を見つけ出しては王子の権限をふ りかざして懲らしめる話だ。桜吹雪の入れ墨を入れたちょんまげも印籠携帯じいさんの存在もよく知らない うちに、私は無意識に日本人のDNAの濃さを露呈していた。クラスにはほかにもマンガ描きの女子がいて、3 彼女のマンガはクラスの子たちを登場人物にしたギャグマンガで画力も高くて、彼女の周りはマンガを読む 子たちであふれていたけれど、私の机の周りは閑散としていた。嫉妬したけれど、でも彼女が自分で空想の キャラクターを作り上げてそれに実際の人物の面影を投影するなんていうややこしいことはやらずに、クラ スメイトそのものをキャラにしたおかげで、だれも天然王子がイチだとは気づかなかった。 など あ 描き終わったノートが一冊二冊とたまり"巻"になっていくうちに私にも徐々に読者がついた。一番人気 出すこ N* かれん 30 15 7 = 7 www 7 重 重 =中 一 H

どうやってやるのかわからないです！

レベル 1 1 右の図で, DF // GC である。 次の問いに答えよ。 (1) 線分DGの長さを求めよ。 線分EFの長さを求めよ。 □ (2)線分DE の長さを求めよ。 ZANI DAC-ZACE だから∠BAD-AC 28 AUT 10 AT IS 7.5 O B -9. E 200- C F