この表の意味となぜこうなるかを教えて下さいm(_ _)m 意味:新月だと東→明け方 とありますが､何の東で何が明け方なのか 的なことを教えて欲しいです🙇‍♀️ 小6でも分かるようにお願いします🙇‍♂️🙇‍♂

満月 [19 タ方 ]出てきて, [20 明け方 ]しずむ(太陽と[?! 反対の ]動き) 下げんの月 [22 真夜中 ]出てきて,[23 明け方 ]南中 26 日の月 [24 明け方 ], [25 東 ]の方角で, [28 左 ]側が光る 東 南東 南 南西 西 新月 明け方 正午 タ方 三日月 [27 タ方 ] 上げんの月 [2 真夜中] [32 明け方) 正午 [28 タ方 ] 満月 [30 タ方 ] 下げんの月 26日の月 [*1 真夜中] [4 明け方) [ 真夜中] 33 正午 [35 明け方) 月は地球の[6 自転 ]によって,[*7 東 ]から[38 西 ]に動いて見える 月の出の時刻,南中時刻,月の入りの時刻は,1日に[39 50 ]分ずつ[ 遅く ]なる 同じ時刻に見える月の位置は, 1日に12度ずつ[* 東 ]へ移動する

なぜ月の出の時刻､南中時刻､月の入り時刻は一日に50分ずつ遅くなるのですか？？ また、南中時刻とはなんですか？？ そして､同じ時刻に見える月の位置は､なぜ一日に12度ずつ東へ移動するのですか？？ 小6でも分かるように説明お願いします🙇‍♂️🙇‍♂

月は地球の[6 自転 ]によって, [37 東 ]から[38 西 ]に動いて見える 月の出の時刻,南中時刻,月の入りの時刻は, 1日に[9 50 ]分ずつ[* 遅くJた 同じ時刻に見える月の位置は,1日に12度ずつ[* 東 ]へ移動する ホプド タイ山脈 アイコス カザフスタン つ イ ーチン ジュンガル盆地 ムチ ミ 自本済 ファン ビシュククアルマチ 山 ルラ

▫5と▫6が分かりません💦 小6でも分かるように説明をお願いします🙇‍♂️🙇‍♂️

ダ ニ サスカトゥーン カムルップス ンクバー ビクトリアロ シアトルカ バンターバー島 カルガリー ロリジャイナ ウィンペグ サンダー ギートランドケ もこビスマーク アリス。 シカゴ。 クリ ポリス。 そうき 5 折り紙を2回折ることを一回の操作とします。 この操 作を何回かくり返しててきた正方形の対角線を切ります。 (1) 2回の操作をしたあと, はさみで4つの同じ大きさの 直角二等辺三角形に切りはなしてから, 折られて重なって いる紙を広げます。 このようにしてできた形について, 下 にあてはまる数を書きなさい。 【操作) ビル レス トラン タラル の はさみで切りはなした紙を広げると, 形や大きさの異なる紙が何枚かずつできます。 紙の形や 0種類あり, そのうち, 最も面積が大きい紙は 2) 枚あります。 大きさは の 2 (2) 3回の操作をしたあと, はさみで4つの同じ大きさの直角二等辺三角形に切りはなしてから, 折 られて重なっている紙を広げたところ,最も面積が小さい紙の面積が | cm^でした。はじめの正方 形の「辺の長さは何 cm か, 書きなさい。また,考え方も書きなさい。 エスメラ (考え方) 『ド」 クラー (答え) Cm A D 6 右の図のような|辺の長さが8cmの正方形のわくがあります。 いま, エービーシーディー このわくの内側と外側に, | 辺の長さが4cmの正方形 ABCD を置いて, 正方形のわくの周上をすべることなく矢印の方向に転がしていくとき, 頂 点Aが動いた線で囲まれた部分の面積の差は何cm^か, 書きなさい。ま ちょう BC C A 8cm D た,考え方も書きなさい。ただし, 円周率は 3.14とします。 (考え方) B C |cm° (答え) 55 W 120 W 90W 南アメリカ [12カ国) 国名 首都名 5 ミクロネシア連邦 パリキール アルゼンチン プエノスアイレス ウルグアイ モンテビデオ エクアドル キト ガイアナ ジョージタウン コロンピア 水ゴタ スリナム ハラマリボ チリ サンティアゴ へ」

▫5､▫6どちらもわからないです💦 小6でも分かるように説明お願いします🙇‍♂️🙇‍♂

日 ます。 し で の k 【3 キ

(2）の図形の探し方を教えて欲しいです💦 後､出来れば(1）の広さ6.4.3の探し方も教えて欲しいです💦 小6でも分かるようにお願いします🙇‍♂️🙇‍♂🙇‍♂

E サインシャンドロ ュンガル盆地 ウズベキズタン ジャンプルー 2ルクンチ ジョージア ビシュククアルマテ 軍 ダランザドガドロ 単 イイスタンブール クー トルキズタン砂演。 タシタント キルギス アクッ天山山 アンカラ エレバン バイジャントルクメニスタンロブハラー ル アシガバット カラクー 車 ヒ -ミとo タリム盆地 タブリーズ ドゥンへ 寺 。 2ロシリア ど =V 石家 5 算数の投業で, 同じ長さのマッチ棒を並べて図形をつくり, 使ったマッチ棒の本数と広さを比べる ことになりました。さくらさんとみどりさんは先生からやり方を教えてもらいながら, いろいろな図形 をつくっています。 先生:マッチ棒4本で囲まれる正方形の広さを1として, できた図形の広さを比べることにしましょう。 さくら:マッチ棒と同じ長さの方眼の上に, 12本のマッチ 棒を並べて図形をつくってみました。正方形になる ように並べると,マッチ棒で囲まれる広さは9に なります。 マッチ棒を並べた図 マッチ棒で作った図 先 生:同じ2本で異なる広さの図形はつくれませんか。 みどり:マッチ棒を並べかえればいろいろな図形ができるん ですね。私は,こんなふうに並べてみました。長方 形ができて,広さは5になりました。 さくら:こんなふうに, 3本, 4本,5本のマッチ棒を並べ みどりさんが考えた 広さ5の図形 さくらさんが考えた 広さ6の図形 たら,直角三角形ができました。これは底辺が3 本で高さが4本だから, 広さは6の図形ですね。 先生:マッチ棒で囲んでいろんな広さの図形をつくってみ ましょう。 (1)|マッチ棒12本で囲まれた|つの図形をつくります。広さが, 7,6.5,4,3 となるような図形を, それぞれ|つずつかきなさい。ただし,みどりさんやさくらさんが考えたものとは別の図形をかき 広さ6 広き5 広さ4 広さ3 L 2(2) 広さが8の図形をつくることにしました。 マッチ棒を 20本使うとき,どのような図形をつくる ことができるか, 2つかきなさい。 67 シツク諸島 アバルア サモア アピア ソロモン諸島 ホニアラ ツバル フナフチ タラワ トンガ スクアロファ ナウル く14

(2）が分かりません💦 小6でも分かるようにお願いします🙇‍♂️🙇‍♂🙇‍♂

みにつけよう 1 右の図のように、1目もりが1cm の方眼上に, 2つの点, 点 A,点Bがあります。 この方眼上の点から, もう |つの点Cを選 んで点A,点B と結び,三角形 ABC をつくります。 (1) 角Cが直角となるような直角三角形を2つかきなさい。 シー マリアナ海定 B マーシャ と ビキニ シア 島 リキール ポンベイ島 諸島 ロネシア連邦 B B マ A 方も書きなさ A A リン海 ナウル島 ーギニア ナウル 諸島 2(2) (1)の場合もふくめて, 三角形 ABC が直角三角形となるのは, 何通りあるか, 書きなさい。また, 考え方も書きなさい。 さ2 ソロモン諸島 ーホニアラ ソロモン諸 (考え方) バスアツ ポートビー cm? ニューカレドニア島 フランス ブトンロ (答え) 通り

≪ご協力お願いします≫ 自由研究の課題が出されたのですが、皆さんが過去にやった自由研究を教えていただきたいです。参考にしたいので、よかったらたくさん書いてください。図々しいですが、よろしくお願いします。

小6で夏休みまでに習う理科の範囲をまとめたいのですが、範囲がどのぐらいか、中学生のため、わかりません。 小6の方、教えて頂けませんか？

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

どうやって、このような表を思いつけばいいんですか？？ やっぱり書き方を覚えるしかないんですか？？😢

aに対し も同様 3+3= 367. (1) 大111|1|1|1|2|2|2|2|233 334|4|4|556 中123456|1|23451234123121 小654321543214|321321211 上の表より、 21 通り