解き方を教えて下さい

| 49 ※ 75.(動滑車)図のように,動滑車に質量mの物体 A を軽くてのびな い糸1でつるし,物体Bにとりつけた別の糸2を定滑車と動滑車に通し、 糸の他端を天井に固定する.はじめ, Bを手で支えて全体を静止させてお く.次の問いに答えよ. ただし,滑車の質量や摩擦はすべて無視できるも のとし,重力加速度の大きさをgとする。 糸2 (1) Bから手をはなした後も A, Bが静止を続けるためには, Bの質量 をいくらにすればよいか. 次に,Bの質量をmにして Bから手をはなすと, Aは等加速度直線運 糸1T AOm OB 動をはじめた、 (2) Aにはたらく糸1の張力の大きさをTとして, Bにはたらく糸2 の張力の大きさを求めよ。 (3) A の加速度の大きさをaとして, Bの加速度の向きと大きさを求めよ、 本が本仕を JS (4) A, Bそれぞれについての運動方程式を書け. ただし, m, g, a, Tを用いよ. (5) a, Tをそれぞれ求めよ.

解き方を教えて下さい

| 49 ※ 75.(動滑車)図のように,動滑車に質量mの物体 A を軽くてのびな い糸1でつるし,物体Bにとりつけた別の糸2を定滑車と動滑車に通し、 糸の他端を天井に固定する.はじめ, Bを手で支えて全体を静止させてお く.次の問いに答えよ. ただし,滑車の質量や摩擦はすべて無視できるも のとし,重力加速度の大きさをgとする。 糸2 (1) Bから手をはなした後も A, Bが静止を続けるためには, Bの質量 をいくらにすればよいか. 次に,Bの質量をmにして Bから手をはなすと, Aは等加速度直線運 糸1T AOm OB 動をはじめた、 (2) Aにはたらく糸1の張力の大きさをTとして, Bにはたらく糸2 の張力の大きさを求めよ。 (3) A の加速度の大きさをaとして, Bの加速度の向きと大きさを求めよ、 本が本仕を JS (4) A, Bそれぞれについての運動方程式を書け. ただし, m, g, a, Tを用いよ. (5) a, Tをそれぞれ求めよ.

解き方を教えてください

74.(運動方程式)図のようにエレベーターの床上に置いた台はかりに負 量2.0kg のおもりをのせる.重力加速度の大きさを9.8m/s°として,次の 問いに答えよ。 A (1) エレベーターが上向きの加速度 2.0m/s° で上昇しているとき,はか りの指針は何Nのところをさすか. 2.0kg (2) 指針が 16.0N のところをさしているとき,エレベーターの加速度 10k- はどちら向きで,その大きさは何 m/s° か.

𝐇𝐚𝐯𝐞を使った文で、この文以外にも 風邪をひいている だったり 頭痛がする だったりの文でaが付くのですが それが何故か分かりません💦付かない時と付く時でどういった時につくのか教えて欲しいです🙇‍♀️🐷

9ood time a great time fun chance to ~ ]a 楽しい時を過ごす すばらしい時を過ごす 楽しむ a ~する機会がある

𝐇𝐚𝐯𝐞を使った文で、この文以外にも 風邪をひいている だったり 頭痛がする だったりの文でaが付くのですが それが何故か分かりません💦付かない時と付く時でどういった時につくのか教えて欲しいです🙇‍♀️🐷

9ood time a great time fun chance to ~ ]a 楽しい時を過ごす すばらしい時を過ごす 楽しむ a ~する機会がある

線を引いてるところの文構造教えてください

For three days after this operation I hovered between life and death, ETR 07 or eight days my But in seven any breath expected to be my last. VItality returned in a small wav. and I was considered to be well out of 片々に danger. It was at this time that the kindness of these people touched me 5 to the heart. With such kind attendance within, and so much kindness from without, what wonder that Iwas now fit to return to England, five weeks after the accident, after having undergone two serious operations! A couple of weeks ago a broken bone in my foot made it necessary for What was pleasant me to limp around with a stick for several days. 10 about this otherwise painful experience was the way I was treated by everyone. People opened doors for me, helped me into cabs, gave me room in elevators. Their consideration made it a temptation to keep the stick longer than I needed to have. My spirit blossomed under this kind public Me treatment.

線引いてるところが分かりません。教えて下さい

or eight days my ETR07 ただとう さう But in seven any breath expected to be my last. vitality returned in a small way, and l was considered to be woll わ danger. It was at this time that the kindness of these people touched With such kind attendance within, and so much kindness 5 to the heart. from without, what wonder that I was now fit to return to England, five weeks after the accident, after having undergone two serious operations! A couple of weeks ago a broken bone in my foot made it necessary for t me to limp around with a stick for several days. What was pleasant about this otherwise painful experience was the way I was treated by everyone. People opened doors for me, helped me into cabs, gave me room in elevators. Their consideration made it a temptation to keep the stick ake Fr longer than I needed to have. My spirit blossomed under this kind public treatment.

4つ全部教えてください！

(1) あなたにとって写真を撮るのは楽しいですか。 Is( for / take /it/you/to/fun ) pictures? 。 ま (2) 私は彼に,9時に駅に来るようには伝えませんでした。 I(tell /come/him/to/to / didn't/the station ) at nine. (3) あなたが宿題を終わらせるのを手伝うことはできません。全 I(finish / can't/you/help/your ) homework. (4) あなたは私に今買い物に行ってほしいのですか。 Do(go shopping / want / you / me/ to ) now?

至急お願いします。 全て分からないので誰か答え教えてください。

小説一24 25 -日 政と源 三浦しをん テーマ徹平の仕事に対する思いを読み取ろう l三浦しをん = と際 Q ポイント心情を象徴する語句に注意する 薄地の布を小さく折りたたんで作るつまみ蕃の職人の修業をしている徹平は、父親に結婚話をするが良い返事をもらえ ず、師匠(源二郎)の幼なじみの国政のもとを訪ねる。 *お父上 徹平の父。 O「お父上は、怒ってしまったんだね」 「はい。怒るだけならいいんすけど、師匠やつまみ蕃のことまで悪く言って」 「どんなふうに.」 「そんなカビの生えたようなものを作って、なんになる。蕃なんて、いまどきだれも使わない。たいした稼 ぎにもならないうえに、さきがない業種じゃないか、って」 段落要約 文中の語句を入れよう 日-回 く つまみ特作りをし Jロう父に、徹平は 2徹平は唇を噌み締め、こみあげる憤りを抑えたようだった。「そういう親だなんて、師匠には言えません」 国国政には、徹平の気持ちがよくわかった。職人は、自分の仕事を「業種」という言葉に当てはめてみたこ」 となどないだろう。源二郎も、見習いの徹平でさえ、つまみ蕃を作ることを単なる仕事とは思っていないは 憤りを感じる。 回-回 開e 徹平の相談を受けた国政は ずだ。稼ぎの多寡も、かれらにとっては問題ではない。追究すると楽しいから、作っても作ってもまだ底が 見えぬほど奥深いから、毎日ピンセットで布をつまむ。指さきから、セイコウで華やかな花や鶴や鋼を生み 9 だしていく。 み管作りを J。 える徹平の気持ちを理解する 回- 回 国2 一方で、以前銀行で働いていた国 政には、つまみ静作りをり 国源二郎や徹平にとって、つまみ蕃職人とは職業ではなく、生きかただ 5だが、徹平の父親の気持ちもまた、国政にはわかった。ゲンエキ時代、国政は銀行員だった。国内の政治 や経済の動きはもとより、世界情勢にも目を光らせ、組織のリジュン追求のために働いた。そうやって、ま さしく馬車馬のように働いたものたちがいるから、いまの社会があるのだと自負してもいる。基本的にはカじ イテキで、飢えのない社会。形あるものならほとんどすべて売っていて、金さえあれば手に入る社会。 もあった ロ-回 出とめ 国銀行で働いていた当時、幼なじみの源二郎がちまちまと蕃を作っていることを、内心で一回もばかにしな 仕事をリタイアし妻にも去られた かったと言ったら嘘になる。女子どもが使う、しかも時代遅れの品。どんなに手のこんだうつくしいつくり 国政は、徹平の父の考えをも であっても、象牙や銀細工の箸に比べれば、つまみ蕃は安価だ。ひとつ数千円、最上級の品でも三万も出せ ば買える。何千万、何億という単位の金を動かすこともある国政からしてみれば、侮る気持ちがなかったと a (ロ一) は言えない。 回仕事をリタイアしてからはもはやなにもすることがなく、妻にも去られ、そこではじめて国政は、金では 測れない価値について本当に考えるようになったのだった。 「きみのお父上は、正しいけれどまちがっている」 回国政は静かに言った。 本文の集 AKIKッレの |成 間一僕字)傍線部a~dの力タカナを漢字に直せ。各1点) 各意味段落にタイトルをつけた。 次の空欄に入る適当な言葉を、後 からそれぞれ選べ。 日· 徹平の( 日 問四 心情 傍線部9とあるが、当時の国政は源二郎の仕一 事をどのように感じていたか。最も適当なものを、次」 ロ (OE) 問ニ心情傍線部0とあるが、徹平が憤りを覚えた理由一 として最も適当なものを、次から選べ。 ア職業の価値を収入でしか判断しない父の言葉に、 つまみ審職人全体に対する侮蔑を感じたから。 ィ 伝統工芸など無意味だと断言する父の言葉に、伝」 統文化をないがしろにしていると感じたから つまみ審作りにかける自分の情熱を理解しない父一 に、自分の生きかたを否定されたように感じたから。 ェー方的に結婚に反対する父の言葉に、子供を頭か ら押さえつけようとする親の横暴を感じたから オつまみ蕃作りでは生活できないという父は、伝統 工芸の可能性を理解していないと感じたから 徹平に対する、国政の ア 世間から正当に評価されない仕事である。 ィ やりがいがなく取るに足りない仕事である。 ウ 封建的な徒弟関係の前近代的な仕事である。 工 需要がなく、役に立たない仕事である オ あまりに自由でいい加減な仕事である。 6) 現役時代の国政 ロ·回リタイアした国政の気づ きと国政が出した答え イ おかしさ H 力 理解業 ク反抗県 D 問五文脈傍線部○とあるが、徹平の父のどのような考 え方が、0 「正しい」、2「まちがっている」と言っ ているのか。それぞれ二十五字以内で説明せよ。 JJ ア悲しみ 合計 (如のE) * 撃 JJ 間三 文脈 傍線部3を説明した次の文の空欄に入る適当 な語句を、Iは五字、Iは二字で答えよ 職人がつまみ管を作るのは、( I けではなく、奥深い(Ⅱ )の追究そのものに生き がいを見出しているからだということ。 二重傍線部「カビの生えたよう なもの」と似た意味で使われてい る言葉を、文中から六字で抜き出 政 (如寸) )ためだ

答えが分からないので教えて欲しいです。

6 名前 S し C D A (20 E B 100 新長文,漢字テスト ● 2年● 長文読解」 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 る ーニー 平野町のおばあ様が来て、恐ろしい話をするのを姉娘のいちが立ち聞きをした晩のことである。桂屋の女房はいつも繰 「り言を言って泣いたあとで出る疲れが出て、ぐっすり寝入った。女房の両わきには、初五郎と、とくとが寝ている。初五 郎の隣には長太郎が寝ている。とくの隣にまつ、それに並んでいちが寝ている しばらくたって、いちが何やらふとんの中でひとり言を言った。「( ト ごろう に ど )」と、言ったようてある まつがそれを聞きつけた。そして「ねえさん、まだ寝ないの。」と言った 「大きい声をおしてない。わたしいいことを考えたから。」いちはまずこう言って妹をセイしておいて、それから小声でこ ういうことをささやいた。おとっさんはあさって殺されるのである。自分はそれを殺させぬようにすることができると思 う。どうするかというと、願い書というものを書いてお奉行様に出すのである。しかしただ殺さないておいてくださいと 言ったって、それてはきかれない。おとっさんを助けて、その代わりに私ども子供を殺してくださいと言って頼むのであ 6一 みな る。それをお奉行様がきいてくだすって、おとっさんが助かれば、それていい。子供は本当に皆殺されるやら、わたしが 殺されて、小さい者は助かるやら、それはわからない。ただお願いをするとき、長太郎だけはいっしょに殺してくださら ないように書いておく。あれはおとっさんの本当の子でないから、死ななくてもいい。それにおとっさんがこの家の跡を とらせようと言っていらっしゃったのだから、殺されないほうがいいのである。いちは妹にそれだけのことを話した 」と、まつが言った。「 それごらん。まつさんはただわたしについてきて同じようにさえしていればいいのだよ。( いちは起きて、手習いの清書をする半紙に、ひらがなて願書を書いた。父の命を助けて、その代わりに自分と妹のまつ とく、弟の初五郎をおしおきにしていただきたい、実子てない長太郎だけはおユルしくださるようにというだけのことて はあるが、どう書きつづっていいかわからぬのて、幾度も書きそこなって、清書のためにもらってあった白紙が残り少な 山 )」 になった。しかしとうとう一番鶏の鳴くころに願書がてきた。 りうが、 森陽外「最後の一句」より =B~日のカタカナの部分は漢字で、漢字の読み方はひらがなで書きなさい。 F 【D-8E (A)~(E )に入る会話を、それぞれ次から選び、記号で答えなさい。 アそんなら、おとっさんが助けてもらいたくないの。 [各55点]| ィ でもこわいわねえ。 ェ ああ、そうしよう。きっとできるわ。 ウ それは助けてもらいたいわ。 オ わたしが今夜願い書を書いておいて、あしたの朝早く持っていきましょうね。 3 |0「恐ろしい話」とは、具体的にどういうことなのですか。その内容が書かれた部分を、文章中から十五 字以内で書きぬきなさい。 I2) 4 |@「いいこと」とは何ですか。中心になることを、文章中から三十字以上三十五字以内でぬき出し、初め と終わりの五字ずつを書きなさい。 完答点] 「いち」は、姉娘らしく家や家族について冷静に考えています。その考えが書かれた二~三文の部分の、初めと 終わりの五字ずつを書きなさい(句読点もふくむ)。 [完誉6点】 この場面で、「いち」は、どんな少女として描かれていますか。次から選び、記号で答えなさい。 ア 父を助けたい一心で知恵を働かせ、自分の頭で考えて自ら積極的に行動しようとしているけなげな少女。 ィ 父を助けるためなら、自分だけでなく弟や妹を犠牲にしてもいいと考えて、人の命を粗末にしている少女。 ウ 願い書を書けば死罪になる父を救えるという不可能なことを実行に移そうとしている空想好きな少女。 ェ 自分の命よりも家や父母を大切にしなくてはならないという封建的な考えにとらわれている少女。