生徒会副会長に立候補しようと思っているんですが演説の内容としてこういうことを言った方がいいとかありますか？もし良ければお願いします

大至急！お願いします。 （4）の答えと解説をお願いします。

かなら 選て 聖川 に行月 姉は和食を食べ口 口た なった。 てい4S 次の文の||を、助動詞を用いて丁寧な言い方に直しなさい 私は急にある本を読み口 この湖では泳いではいけない。 | 放課後、すぐ家へ帰った。 兄は野球部の主将だった。 午後には来るだろう。 次の||から断定の助動詞を二つ選びい記号で答えなさい。 ァ 本を読んだ 私は生徒会長だ。

生徒会に立候補するのですが、演説はこれでいいでしょうか？

演説 と申します 生徒会長に立候補いたしました、 私が生徒会長に立候補した理由は土に二つあります 1つ目は、前向きで何事にもチャレンジすることができる、と言われる性格を活かした いからです この性格を活かして、学校全体を前向きで明るい学び舎にしていきます 2つ目はある企画を考えたからです。その企画とは、縦割り班をつくり、空いている 水曜日のHRの時間に交流する、というものです。 この行為に意味を感じない人もいるかもしれません。ですが、この学校には、学年ご との繋がりは濃いものの、他学年との交流はあまりないのではないかと考えたからで す。この企画は、ある花を見て思いつきました。皆さんは何の花だと思いますか?正 解は紫陽花です。では、紫陽花を思い浮かべてみてください。紫陽花は、人それぞれ イメージが違うと思いますが、私は、小さな花がまとまり、その周りに大きな花が咲 いているイメージがありました。 それを学校生活と重ねてみた時、紫陽花は、私が生徒会長になって作っていきたい学 校と似ている、と気づきました。 まず、小さな花は生徒や先生方、大きな花は委員会や部活、そして各クラスなどのま とまりです。 それらの花はやがて、密度の高い大きな花となります。 それが、私が生徒会長になって実現する 私が作る学校生活に少しでも興味を持ってくださったそこのあなた! に、清き一票をお願い致します です。

添削お願いします。

3.生徒会·部活動·ボランティアの活動状況、 または英検等の資格や特技 私は生徒会本部役員の活動に取り組みました。 会計という役職で「より良い中学校をつくりた い」を目標に1年間努力していきました。今年 度も新型コロナウイルスの影響で全校生徒が関 わる学校行事が減ってしまいました。そのた め、全校生徒が関わる学校行事の企画を生徒会 本部として企画し、先生方、学級委員会にも協 力をしてもらい、学年を越えた活動ができまし た。

数学の方程式の問題です。 (2)が分かりません。教えてもらえませんか

3 ある中学校の生徒会では, アルミ缶を回収し, その収益金を募金に かん ぼきん あてています。 回収したアルミ缶は全部で 2800個ありました。 アルミ缶は 1kgで35円になり、 全部で2170円になりました。 回収したアルミ缶は 大小2種類で, 大きいアルミ缶1個は25g, 小さいアルミ缶1個は 20gでした。 次の問いに答えなさい。 200 (1) 回収したアルミ缶は全部で何kgですか。 52 う5170 25 62 う5 310 1&6 ( 62kg (2) 回収した大小のアルミ缶はそれぞれ何個ですか。 25え+20a=62 25x十 20 = 62 4 = 62 大( へ 小(

順列でとく問題です。教えていただけると助かります！

2. 16人の生徒会役員の中から, 会長, 副会長,書記を1人ずつ選ぶとき, その選び方は何 通りあるか。

明日模擬選挙があります 何かいい公約の案があったら教えてください！ 案が全く思いつきません🌟

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... Read More

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

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今度行われる生徒会役員選挙の原稿が出来ました！ 最終確認をして頂きたいです！ ↓↓↓ 皆さん、こんにちは。生徒会役員に立候補しました、2年3組○○○○です。私は今まで前期生徒会役員として活動してきて、学校をもっと笑顔であふれ、安心してすごせる場所にしたいと思いました。前... Read More