when did Dr.King die？の本文の根拠と同じキワードを教えてください。

I Have a Dream Class No.. Name 1. アメリカの公民権運動の歴史や人権問題について関心を高めよう。 2. よりよい社会にするための行動について考えよう。 3. 物語の流れを時系列に沿ってまとめるために概要を捉えよう。 2人は~だった Vin 1955, there used fo be many things black people に1955年、アメリカ合衆国の黒人たちが法律の下 in the United States could not do under the law. のでできないことが以前はたくさんありました。 There were restrooms they could not use. 彼らが使えないトイレがありました。 There were drinking fountains they could not use. 彼らが使えない噴水式の水飲み器がありました。 they could not use. 座席がありました。 There were bus seats 彼らの使えないバスの ~の一人 We shall never give up. " ｢They fought in a peaceful way. 彼らは平和的な方法でたたかい ました | Some walked fo work and school. 生い仕事や学校に行く人もいま でする人もいる うる人もいれば した。 ② These unfair laws upset many people. これらの不公平な法律はたくさんの人々を 不快にさせました。 One of them was Martin Luther King, Jr. 彼らの1人がコーティン・ルーサー・キング He said, Wel ジュニアでした He heard about the arrest of Rosa Parks in Montgomery, Alabama. 彼は、アラバマ州・モンドゴメリカでの ローザズのパークスのたいほについて cannot stand it anymore. Let's start a movement. Everyone has a right 誰もがどのバスのどの座席にも 彼らはいいました。 ききました 私たちほうむ恐きがまんすることは運動を始めましょう。 to take any seat on any bus. どんな どんな 座るけんりをもちます。 決して~しない。 私は決してあきらめません。 ③ Dr. King led the people of Montgomery in a fight for justice. キング牧師は正義のためのたたかいでモントゴメリーの人のたを導きま They stopped riding city buses. 彼らは市のバスにのることを やめました。 Others shared cars. p74~76 Many たくさん 車を一緒に使う人もい ました。 people supported the Bus Boycott, even some white people. の人々、幾人かの巨人でさえものボイコット運動を支 [持しました。 n

大門2の全6問合ってますかー？

2 ( )内の語句をS+V+O+C の語順に並べかえて文を完成させ, 日本語で表しなさい. 6 PICTIVO BOTE Cyc (Tommy, we, him, call). [訳: DENCO (2) (kept, we, secret, the plan). [訳: ring (3) (painted, Fred, black, the fence). [訳: (4) (very difficult, found, I, the problem). [訳: (5) (named, they, Alice, the baby). [訳: (6) (us, made, the news, very happy). [訳: 29060 310 Aromal visvai gnitoinq zid 19 753230330 BEZAHORUS new ter SE 1 1 ] ] ] ]

どこを見て選べばいいか分かりません

1( 内から適切なほうを選びなさい。 A B 1. I ate a (boiling / boiled) egg this morning. Jivas odum hin 2. Look at the girls ( dancing / danced) on the stage. 3. This is a story about a man (calling/called) "Pirate." there after his per 4. The magician remained (standing / stood) there after his performance. 5. My brother often leaves the water (run / running ). NO 6. You must keep the gate ( locking / locked) at night.

わかるやつだけで良いので教えてください。 解説を載せてくれるとありがたいです。

5 10 1 放物線y=-2x2+3x+1 を平行移動したものが, 2点(-2, 0) (1,12) を通るとき, その放物線の方程式を求めよ。 V2 章末問題 A V3 次の2つの放物線の頂点が一致するとき,定数a,b の値を求めよ。 y=2x2+4x,y=x2+ax+b CIDO Black 右の図のように, 放物線 y=4-x2 と x軸で囲まれた部分に, 長方形ABCD を, 0>- 辺BC がx軸上にあるように内接させる。 この長方形の周の長さが最大となるとき の辺BCの長さを求めよ。 点で交 [1] [2] グラフの軸がy軸の右側にある。 左不スカ -2 A BO ✓4 xの2次関数y=x2-mx+mの最小値をkとする。 (1) kmの式で表せ。 (2) kの値を最大にするmの値と,kの最大値を求めよ。 D C 2

Drill1の問１です。 If yuhei should not come ,we would start without him. このshould はwould となにが違うのですか？ どうしてshould だとわかるのか教えてください。

STEP 2 Drills 1 TARGET SENTENCES Training 2 本を見ながらシャドーイング 例文のページを開き、17の音声を追いかけるように音読しよう。[3回] Drill 1 R [ ]内の語のうち適切な方を選びなさい｡ 1. If Yuhei [would / should] not come, we would start without him. 2. If you [can/were to] open up a school, how would you operate it? 3. I suggest that you [will/should] do the laundry with the bath water. 4. In Japan it is necessary that you [will take / take] your shoes off when you enter a house. 5. My proposal is that this book [will be / be] treated like a textbook in schools Doperate: ~を運営する □do the laundry : 洗濯をする ☐proposal : Drill 21 ( )内の語(句)を適切な形に変えなさい。 1. To see him do magic tricks, you (will think he were a professional. 2. A capable lawyer (will win) the case. 3. One of my colleagues introduced the noodle shop to us; otherwise wew not notice it was a noodle shop. It looked like a private house. ロdo magic tricks : 手品をする ☐capahle ·EAKI que

【至急】和訳を教えてください🙇‍♀️🙏

sten nd ead Q. Ms. Rios は演劇部について何をたずねましたか。 Ms. Rios: When do you have drama club? Tina: After clean-up time. Later, in the classroom: Ms. Rios: Clean-up time? Eri: Tina: Yes, we clean our classroom and hallway every day. We sweep the floor and wipe the blackboard. Ms. Rios: I'm impressed. It's so tidy here.

the process of getting to (that) magical point at which one can execute a gymnastics move, play the guitar,or ride a bicycle with ease oc... Read More

英語の問題教えてください。 「英文法から学ぶ英作と読解」というテキストからです。 写真の問題を教えて頂きたいです。 解説や覚えておいた方がいい所などありました、そちらもよろしくお願いします。 写真と問題を書いておきます。 問題文を書いておきます。 1 次の質問に英語... Read More

.... Reading Comprehension II 次の文章を読み、 後の問いに答えなさい。 Rakugo is a form of traditional Japanese spoken entertainment. It first became popular among people of the merchant class "chonin," and also spread to the lower classes during the Edo period. 16 A single rakugo performer appears on stage and kneels on a cushion. The performer wears a traditional Japanese kimono and usually has nothing except two stage properties: a paper fan and a hand towel. The fan can be used to represent a variety of things, such as a pipe, chopsticks, a pen, a fishing pole or a cup. Sometimes it creates sound effects. The hand towel can be used for things like a letter, a book or an actual towel. The comic story, which the performer narrates, is usually in the form of a conversation between two or more characters. The storyteller plays the two or three roles fluently and switches from one character to another by changing his voice, accent, or expression and turning his head, so the audience can imagine the scene. In the Meiji period, a British rakugo performer brought a lot of excitement to the audience. He was the first foreign-born rakugo perfomer, named Henry James Black, who adopted the stage name "Kairakutei Black." Everyone had a good laugh at hearing his comic tales and his fluent Edo dialect. 注 kneel on a cushion 座布団に座る sound effects have a good laugh at 〜 〜 に大笑いする

三番の訳仕方が分かりません。なぜhaveで雨が降るとなっているのですか？またこのrainの品詞は名詞ですか？またなぜ主語がWeなのかも分かりません。itとかじゃないんですか。解説お願いします

(2) Which are more useful, horses or cows? 5 dulo ad mi rodin (3) We have more rain this year than last year. ( (4) Do you think that white horses are more beautiful than black c vas not obiad soithe

英語で「The」ってどういう時に使うんですか？ thisとの違いが分からないし、なんで君ここで出てきた！？って答えみてよくなります……