中学3年生です！ 授業でルロイ修道士と｢わたし｣になりきって日記を書こうという課題が出ました。 課題は2つあり、 1つ目は、｢わたし｣との再会を終えた日【ルロイ修道士目線】 2つ目は、1つ目の日記を読んだ｢わたし｣の日記【｢わたし｣目線】 という課題が出ました。 自分でも考... Read More

原子と元素の記号が先生などに聞いてもどうしても分かりません。分かりやすく教えて下さい！お願いします！

近代化のところで 幕府の改革が失敗した理由は何ですか🙇🏻‍♀️´-

自分で書いた言葉なのに内容が理解できません 世界大恐慌で日独伊が戦争経済という対策を取ったのは何故ですか？ 授業で、先生が戦争して（ないならば取ればいい)と言っていて、それだけはめもっていたのですが、今見返すと何を取る？という疑問が出てきました 戦争経済という対策を... Read More

2 @ 独伊 三国同 戦争経済 かいからな とればい 結果 独伊第2次世界大戦がおこった!! ☆戦することで恐性のりこえようとした YER

答えをなくしてしまったのでこの問題の解説を教えて下さい🙇🏻‍♀️

Challenge 6 チェック問題 | 通り 通りあり,そのうち先 〔京都橘大〕 31 (順列円順列) 2人の先生と4人の生徒の6人が横一列に並ぶとき,先生が隣り合わない並び方は全部で ある。 また, 6人が円卓に座るとき, 先生が隣り合わない座り方は全部で 生が向かい合う座り方は全部で”通りある。

受験勉強はどのように始めたら良いですか？？ 教えて下さい！！

⑵の問題がわかりません、、、。 説明して頂けると嬉しいです🙇🏻‍♀️😭 回答は15mでしたが先生の答案なので曖昧です...

10 直線上の高速道路を速さ24m/sで走っていた 自動車Bの運転手は前方に低速の自動車 A を 発見し, ブレーキをかけて一定の加速度で: 減速し始めた。 ブレーキをかけた瞬間を時刻 t0s とすると, B は f=2.0's に速さ 18m/sになった。・・ 一方, 速さ 8.0m/s の等速で進んでいたAはf=2.0s の瞬間からアクセルを踏んで 一定の加速度で加速し始めた。その結果, t=4.0sのとき, 車間距離は最も短くなって 5.0m となり、衝突をまぬがれた。 A,Bの進行方向を正とする。 B (1) B の加速度 4p [m/s2] を求めよ。 (2) 2.0s の瞬間のAとBの車間距離 1 [m] を求めよ。

⑵がわかりません、、、。 説明して頂けると嬉しいです🙇🏻‍♀️❤︎ 答えは15mと載っていましたが、先生が解いたものなので曖昧です。

10 直線上の高速道路を速さ24m/sで走っていた 自動車Bの運転手は前方に低速の自動車 A を 発見し, ブレーキをかけて一定の加速度で: 減速し始めた。 ブレーキをかけた瞬間を時刻 t0s とすると, B は f=2.0's に速さ 18m/sになった。・・ 一方, 速さ 8.0m/s の等速で進んでいたAはf=2.0s の瞬間からアクセルを踏んで 一定の加速度で加速し始めた。その結果, t=4.0sのとき, 車間距離は最も短くなって 5.0m となり、衝突をまぬがれた。 A,Bの進行方向を正とする。 B (1) B の加速度 4p [m/s2] を求めよ。 (2) 2.0s の瞬間のAとBの車間距離 1 [m] を求めよ。

このテーマに沿って、4〜5文で自分の意見を書かなくてはならないのですが、何をどう書いて良いのか分からなくて困っているので教えて頂けませんか？よろしくお願いします。

3 少子高齢化について考えよう。 (p12~13) 問い 少子高齢社会において国や私たちができることは何か。

中学1年生なんですけど、正の数負の数の加法減法がわかりません+ なのか− なのかごっちゃになります