国語って先に問題文読んでから文章読みますか？ それか、文章先に読んだ方がいいですか？ 教えてください🙏🙇‍♀️

仕事率が大きいということは 仕事率が小さいときと比べて効率が良いということでしょうか？🥲教えてください🙏🏻

2020年の生物基礎の追試験の問題です！ この問題答えが⑤になるんですけど、そうなるための考え方とそれ以外の選択肢がなぜ違うのかを教えて頂きたいです！！

れるように によn 問3 下線部(C)に関連して,酵母菌(酵母)や麹菌(コウジカビ)の代謝を利用す はデンプンを分解できるがエタノールを合成できない。 また, 環境によって ると,デンプンからエタノールを合成できる。 これらの菌がもつ代謝の方法 る 2020年度:生物基礎/追試験 97 こうじきん S代謝が異なり,大気中の酸素が利用できる環境では, 酵母菌·麹菌は呼吸 たようて得たエネルギーを用いて増殖できる一方, 大気中の酸素が利用でき ない環境では,麹菌は呼吸ができないが,酵母菌はグルコースからエタノー ルを合成する過程でエネルギーを得ることができる。これらのことから, デ ンブン溶液に酵母菌と麹菌を同時に加えて増殖させ, エタノールを効率的に 合成する実験方法として最も適当なものを,次の①~⑥のうちから一つ選 べ。 3 溶液を大気中の酸素が利用できる環境に置いておく。 溶液を大気中の酸素が利用できない環境に置いておく。 O 溶液を大気中の酸素が利用できる環境に置き,溶液がヨウ素液に強く反 応するようになったら, 酸素が利用できない環境に置いておく。ある。 @ 溶液を大気中の酸素が利用できない環境に置き, 溶液がヨウ素液に強く 反応するようになったら, 酸素が利用できる環境に置いておく。 6 溶液を大気中の酸素が利用できる環境に置き, 溶液がヨウ素液に強く反 応しなくなったら, 酸素が利用できない環境に置いておく。 6 溶液を大気中の酸素が利用できない環境に置き, 溶液がヨウ素液に強く 反応しなくなったら, 酸素が利用できる環境に置いておく。

→のところを変形する理由はなんですか？ そのまま6pvじゃダメなんですか？

基本例題 25 気体の状態変化 トト130 1mol の単原子分子理想気体を容器の中に封入し,圧力 かと体積Vを図の A→B→C→Aの順序でゆっくり変化さ 3p0 せた。C→A は温度 Toの等温変化であり,その際気体は p4 A B 外部へ熱量 Q。を放出した。次の量を, To, Qo, および, 気 po 体定数Rのうち必要なものを用いて表せ。また, 問いに答 「C えよ。 0 V。 3V。 V (1) 状態Bの温度TB (2) A→B の過程で気体が外部にした仕事 WAB と気体が吸収した熱量 QAB (3) B→C の過程で気体が外部にした仕事 Wec と気体が吸収した熱量 QBc (4) C→A の過程で気体が外部にした仕事 WcA 問 Q=1.1RT。 のとき,1サイクルの熱効率 eを有効数字2桁行で求めよ。

中1です！ 写真の問題なんですけど、解説を読んでもわからなくて…解説も乗せておきます！ よろしくお願いします！🙏💦

右の図のような△ABCを, 辺 AB を軸として1回転させて できる立体の体積を求めなさい。 3 5cm 12cm 【10点) ·C B

考えが全然浮かばないです、、。 何かいい案あったら教えてください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

同「日本の学校であっても、英語の授業は日本語ではなく英語で行うべきだ。」に対する賛成意見と 反対意見を下の表に思いつく限り日本語で書きなさい。 賛成 反対 hsi hovbs s

歴史での 中国の国名の変化を簡単に覚えられる方法を知りたいです

(2)ってどういうことですか？グラフがなんでこんな形なのかとか、解説の意味とかも全部分かりません。だれか教えてください🙇‍♀️🙏

O >57(生産構造図) 葉の形状や,つき方が 同化器官|非同化器官 60 50 高 40 30 同化器官|非同化器 60 50 異なる2種の草本植生 a. bがある。それぞれにつ いて、1m×1mの方形 m20 の枠を設定し、枠内のそ れぞれの植生を調査して 生産構造図を作成した。 (1) 生産構造図を作成するための調査方法は何とよばれるか。 の図の a, bそれぞれの植生の中で光が減衰していくようすを したグラフとして最も適当なものを,次の中から1つずつ選一 40 30 120 10 10 0 400 200 0 200 400 0 400 200 0 200 40 b 乾燥重量(g/m- a 乾燥重量(g/m°) 各植生における同化器官と非同化器官の層別重量 の 60 50 40 30 20 10 0 260 50 40 30 20 10 0。 0 360 50 40 30 20 10 0 (4) 60 50 40 30 20 10 50 100 50 100 0 50 100 50 相対的な光の強さ(%) 相対的な光の強さ(%) 相対的な光の強さ(%) 相対的な光の強 ④ 館れ(5) 姫れ(5) 健れ(5) 確れ() 地れ(5)

問2教えてほしいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

この花の色の合成には3種の遺伝子 A, B, Cから生成される3種の酵素ア, イ, ウが テーマ11 -遺伝子一酵素説 類題演習 実施日 1回目 11-1) 2回目 遺伝子A 遺伝子B 遺伝子C 酵素ア 酵素イ 酵素ウ AVU 白色 黄色 →オレンジ色 → 黒色 -の花の色の合成には3種の遺伝子 A, B, Cから生成される3種の酵素ア, イ. ウボ 接合体の場合にのみ酵素が生成できなくなる。 白色(aaBBCC) とオレンジ色(AABBcc)を交配したF,の遺伝子型と表現型を答えよ。 2 間1のF」を自家受精して生じる F。で分離する表現型とその比 (黒色:オレンジ色: 黄色:白色)を答えよ。 〈帯広畜産大)

「数検5級。範囲は小学五年生から中学一年生の範囲です。現在中学二年生なんですが、数学が苦手で…数検の効率的な勉強の仕方はありますか？」 (使用テキストは写真で記載)

Gakken 「 コンテンツ。 財団法人日本数学検定協査監性 受かる! 数学検定 5級 * ステップ式の対策で、合格力がつく! 5 りって 模擬検定問題 つき 別冊解答 つき 「著に権保護コンテンツ。