写真のような式において正の数と負の数があっても片方の答えが0になるときとならないとかの違いを教えてください。y＝a x2乗の時は片方が0になるのでしょうか？

(1) 関数y=21 ,xの変域が4≦x≦2のとき, イである。 イ の変域は ア ≦y≦ TOO PAI

赤線を引いた文はどう訳せば良いですか…﹖ all of you do them のところが分かりません ⸝⸝⸝ 😿 分かる方教えてください ❕ お願いします,,

students skip breakfast because they don't want/to くいづ> eat anything in the early morning. Five students S answered they skipped it because they wanted to lose weight, and the same number of students answered S they skipped breakfast to have longer sleep, However, the largest number of students skip breakfast because 朝食をとるための時間 S ng pak they can't have time for having it. Our bodies work even while we are sleeping, so when you get up, you だから (12) Uthers 8 students *Each student chose only one reason. ほとんどM have almost no energy. That means getting energy from breakfast) is one of the necessary things for your することはことの1つです。 2017-112 good health. (112) 5 catale 十分なすいみんをとること Today, I talked about two important things for your good health: getting enough sleep and having breakfast. I hope all of you do them and have good health for a long time? Thank you for listening. 長い間 * exercise : 運動する enough: 十分な, 十分に nurt 傷つける while : 〜する間に awake: 起きている repair 修理する brain (s): エネルギー table: growth hormone: 成長ホルモン skip : <_ questionnaire : 775-1 基本文型 〔12年の復習〕 lose weight : やせる choice kong way as Y 101 graph : グラフ energy: with Aで「Aでへする。」という文に なるため、 ym sgod l repoir our bodies with growth. hormone 「成長ホルモンで私たちの 街を指揮する」

英語⌇中2⌇読解 画像の印をつけている部分が分かりません… them も it も何をさしているのか何度読んでも分かりません🤧 分かる方 解説お願いします !!

次のキング先生 (Ms. King) によるスピーチの原稿を読んで、あとの問いに答えなさい。 (112) S どのように V Hello, everyone. Now, many people think about their health a lot and do many things for good health.> D どのように いつ 112 For example, some people try to eat a lot of vegetables every day, and other people *exercise at sports gyms> However, some people, especially young people, don't do very important things for good health. Today, I'm going to talk about two things to do for good health) Tatt 5 どのように S The first one is to have *enough sleep. When we are *awake our bodies work hard.> That *hurts many parts of our bodies, *While we are sleeping, our *brains make *growth hormone and "*repair" them with it. That means we need the time for sleep to become fine. Doctors say we should sleep for about eight hours every day, but many young people don't do that. Look this graph with

中2 ⌇英語⌇読解 について 赤で印をつけてる、That は何を示してますか﹖ ※ で印がついている hurts は傷つける という意味

次のキング先生 (Ms. King) によるスピーチの原稿を読んで、あとの問いに答えなさい。 <いつ> どのように V Hello, everyone. Now, many people think about their health a lot and do many things for good health.> E' = 例えば For example, some people try to eat a lot of vegetables every day, and other people *exercise at sports gyms> どのように いつ S L' However, some people, especially young people, don't do very important things for good health. Today, I'm going to talk about two things to do for good health) ひとつめは The first one is to have *enough sleep. When we are *awake our bodies S parts of our bodies. *While we are sleeping, our *brains make *growth hormone and "*repair" them with work hard. That *hurts many

hadがvになる理由とdifficultyがO.finding workがmになる意味がわからないです

次の英文のSVOCM を指摘して、意味を考えなさい。 In the Middle Ages the young had difficulty finding work. * the Middle Ages 中世 have difficulty -ing 〜するのに苦労する

鉄壁初心者です。 下記のenlighten のenの意味が分かりませんでした。 ＋鉄壁を勉強する際　「何周もする」以外に 意識すべきポイント等あれば教えて頂きたいです。

564 | ●単に知識を供給するだけが教育ではありません。 教育の真の目的は、人を「啓蒙 発する」(enlighten)ことだとも言えます。 「啓蒙」という日本語は難しいですが enlighten という動詞のスペルに注目してください。無知でぼんやりとした頭の中に「 (light)を与え,教え導くという意味なのです。また inspire は 「息をする」という語 から「息=意気を吹き込む」 →「行動・創作の意欲をかき立てる」という意味が生ま ます。 incentive は、 「やる気をおこさせるもの」という意味の名詞です。 「テストで 点を取ったら** を買ってあげよう」 という約束も一種の incentive です。 啓蒙・啓発・意欲 1855□enlighten * [enláitn] もう 他~を啓蒙・啓発する, に知らせる en- + light → 「光 (light)を与える」 lighten the public ｢大衆を啓蒙する」 Le government launched a campaign to enlighten teenagers on the dangers surrounding AIDS. 「政府は若者たちにエイズの危険を知ら せるための運動を起こした。｣ □enlightenment* 名啓蒙・啓発 [enlártnmant] !! enlighten

鉄壁初心者です。 下記のenlighten のenの意味が分かりませんでした。 ＋鉄壁を勉強する際　「何周もする」以外に 意識すべきポイント等あれば教えて頂きたいです。

564 ●単に知識を供給するだけが教育ではありません。 教育の真の目的は、人を 「啓蒙・啓 「発する」 (enlighten) ことだとも言えます。 「啓蒙」 という日本語は難しいですが、この enlighten という動詞のスペルに注目してください。 無知でぼんやりとした頭の中に 「光」 (light) を与え, 教え導くという意味なのです。 また inspire は ｢息をする｣ という語源 から「息=意気を吹き込む」 → 「行動・創作の意欲をかき立てる」 という意味が生まれ ます。 incentive は, 「やる気をおこさせるもの」 という意味の名詞です。 「テストで良い 点を取ったら**を買ってあげよう」という約束も一種の incentive です。 啓蒙・啓発・意欲 855□enlighten [enlártn] * 他~を啓蒙・啓発する, に知らせる ★en- + light → 「光 (light) を与える」 lighten the public 「大衆を啓蒙する」 e government launched a campaign to enlighten teenagers on the dangers surrounding AIDS. 「政府は若者たちにエイズの危険を知ら 1856 ill minoto* せるための運動を起こした。｣ □enlightenment* 名啓蒙・啓発 [enlártnmant] ・(明照) (enlighten II alanifu) Fe 12 RI 10歳 Sonc

塩基長ってなんですか？

a. を指す。また,各エキソンの塩基長も図下段に示した。 エキソンA いては、開始コドンから下流部分の塩基長 (開始コドンを含める), ては, 終止コドンより上流部分の塩基長 (終止コドンを含める) につ た。 RNA-Z は, 次の1~4のルールにしたがって選択的スプライシ: キソン A が mRNA 中に残る場合,エキソン aは切り出される。逆に mRNA 中に残る場合, エキソンAは切り出される。 エキソンAが 確率は80%であり エキソンa が mRNA 中に残る確率は 20%である キソンDとエキソンdについては,どちらか一方のみ mRNA 中 とも残る場合がある。 エキソンDだけが残る確率は30%, エキン 率は30%, エキソンDとエキソン dの両方が残る確率が40%で ニソンCが, mRNA 中に残る確率は60%であり, X, B, Eは、常にm -3の各選択的スプライシングは独立に生じる。 択的スプライシングの結果, RNA-Zから何通りのmRNAができる BCDdE という構造のmRNAはRNA-Zからできる全mRNAの 択的スプライシングの結果, RNA-Zからできる最も長いm BcDE のように答えよ。 のmRNAから翻訳されるタンパク質のアミノ酸残基数を答えよ。

（3）～（5）お願いします🙏

(3) 360について,次の各問いに答えよ。 ① 360 を素因数分解せよ。 2x (3 x= 2 360n が平方数となるような整数nを小さいものから順に3つ答えよ。 SuSonatin OSXOS #1 X 360 2332×5 (5) 1 n n が平方数となるような整数n をすべて求めよ。 Videte 133ES LAFAH tiles EXC (4) 75n が平方数となるような整数nのうち、10番目に小さいものを求めよ。 x') #1²2ײ=004 1 (2ײ5) 3 (2× S) 720 T が平方数となるような整数nは何個あるか。 OTO 2x²ExS=OPAI

比較級で、「はるかに」と言いたい時に｢far｣を使うと思うのですが、byが前につく時とつかない時を見るので違いを教えて欲しいです🙏🏻