要約手伝ってください！ 終わりが見えないんです… 英語のままでお願いします……

テ, 王】 { graduated from medical sehool and started fraining 8S an orthopedic surgeon。but my dreams were oon erushed. It once took me two hours to eomplete an operation that any other surgeon could 。 do mn twenty minutes. My supervisors、the nurses, and even the patient couldnt believe how slow ! was. TL never be a good surgeon,′ I told myself sadly. 呈hat was the fprst big setback in my jife. As I became aware of my own jimitations、T also jp became aware of the hmitations of modern medicime. As I treated various patients、[ came to realize there wWere diseases that even the best doctors in the world could not cure. Even so, 1 wanted to diseover a Way to eure such diseases. 1 therefore made up my mmnd to 組become a researcher and find out the causes of diseases i a laboratory, instead of treating patients in a jhospital.

「要旨要約問題の解法」という問題集を買って勉強してるんですが、なぜ半インテリ・四半インテリという訳になるのかがよくわからないです…… また、not being〜の挿入句は分詞構文だと思うんですが、どういう意味なんでしょうか？ 　 英語に詳しい方教えてください🥺

たの文を読み,要皆を二つに分けて, それぞれ (1) 「普通教育普及の人害 ) ② 「その届害をのぞく可能性は…] という書き出しで, 1) は45字 5 字まで. (⑫) は30 字から 40 字までの宇数で記せ。ただし指定の書き 出しの文句も字数に入れる。 (名読点も字数に入れる。) j Our modern system of popular education was indeed indispensable and has conferred great benefits on the country, but it has been a disappointment in some important respects.②Generally speaking, has produced a vast population able to read but unable to distinguish : what is worth reading, an easy prey to sensations and cheap appeals. ③Consequently both literature and journalism have been to a large extent debased since 1870, because they now entertain millions of halfeducated and quarter-educated people, whose forbears, not being ④The small highly educated class no longer sets the standard to | | tme extent (hat it used to do, and tends to adopt the standards ot the majority. ⑤ Whether in the twentieth or twenty-first century the Jower forms of literature and journalism will completely devour the higher has yet to be seen. ⑥If they do not,it will be due to 5 improved Secondary and Higher Education forming a sufficiently ]arge class to perpetuate a demand for things really worth reading GZ5 [注] forbears = ancestors perpetuate = preserve, keep up

であることとすることの全ての要約を200字程度でまとめたものを教えてください

質問です ザビエルは、何故日本に来ることになったのでしょうか？｢宗教改革｣の言葉を使って説明お願いします🙏🙏

形式段落の①〜⑱の内容を要約とはどうゆうことですか？要約とは何ですか？

(2)って何だと思いますか？

の資料をエー es 設立の建日 書の提 しが /の運動が盛り上がると・ と を定める法の草案が, ありガの本 曽でうくられた。 ご 何と 3) 學 久 療政進党が粘成された。 上ウ 自由党が結成された> いうか? て, 次の問いに答えなさい。 出をきっかけ 和民の政権を確立するこ だだの|さSi 広まった。 この運動を何というか。 資料のような のアーエのできこ ごとを年代順に並べた イ エ 民撰議院設立の建白 民 のような国の基本法を 0 玉 2 Q ンー 還| ・ 日本国民は名自の権利自由を達成するこ とができる。他から紡害をしてはならず, 国法はこれを保護しなくてはならない。 …府県の自治は, 各地の風栓 習慣によ るものなので, 決してこれにヨ F波・妨害 を レョGi(ボ35の3夫 けんいき しんがい ( ーー. > 款 府県の権域は, 国 であっても侵害できない。 (部分要約) 3番目になるものはどれか。 NN 会期成同盟が結成された。 書が提出された。

高校の課題で、山月記の要約が課題で出たのですが、内容が難しくて全く分かりません。どなたか教えてください…

高校の課題で、山月記の要約が課題で出たのですが、内容が難しくて全く分かりません。どなたか教えてください…

理科の教科書要約という課題が出ているのですが、どこも大事な気がして1部の図や写真を除いて文章などは全部丸写しをしている状態なのですがまずいですかね？😢😰

オ に入る言葉が分かりません！ オ には ですから ところが のどちらかが入ります

の Je っ DDG MM6ス6しせな次 2本 | aKOWをSS トXnRポ本4せつトー せり作公Sぐ エン昭aで2し到じっ っ キョーく吉6NY トトNT ヤa2E 0 ョーK 人還し可明人人KTY MSAね村は科「罰WT つるAt WS家吾 釘迄きらR田 od tw(つWWQHt乱 O | 福ぶしくYK拉」 る池屋伴いポー公選「民」 ヤ表細つしるね全征ヤヤ" 評HNG埋鑑 SA所wい@細拓夫志ご野村0し っ 主旨仙GtS 震里皇慈ぐ JE.G時婦有・半職名時間じON 彼SN ーーNA叶頭キYUJ” 后要約やじつ はの選つせ1コ ny