ａ と ｂ を教えて欲しいです🙏 ａ…4 b…7

② 右の表は,あるクラスの生徒25人について, 5点満点の計算の小テストを行った ときの得点を度数分布表にまとめたものである。なお, この小テストにおいて,得点 が0点の生徒はいなかった。 得点が5点の生徒の相対度数が0.24, 得点の平均値が3.44点であるとき、度数分 布表のa, b, c, dにあてはまる値をそれぞれ求めなさい。ただし、 相対度数,平均 値は,四捨五入などしていないものとする。 得点(点)|| 度数(人) 2 2 3 6 4 b 5 Cf 計 50p

解説読んでもわかりません！ 詳しくよろしくお願いします。

クテスト成 |中- 数学 8月号 ニガテ攻略ドリル ハイレベル 文章題 (中ー8月) X ポイント ポイント1 ポイント2 ハイレベルドリル ① x 03 せんたくし Q2 次の問いの答えとして正しいものを, 選択肢から1つ選びなさい。 せんばづる ートを (2おう Aさんのクラスで千羽鶴を作りました。 表は, 1日目に作った数を基準として, それよりも多い日は 正の数で,少ない日は負の数で1日目との差を表したものです。 5日間で1000羽作り上げたとする と,5日目に作ったのは何羽か求めなさい。 1日目 2日目 3日目 4日目 5日目 1日目と の差(羽) 0 - 34 + 17 +8 180羽 193羽 |200羽 ) 204羽 第 基準との差の平均は, (0+(-34) +17 + 8 次へ D Q&A

【数学 関数 】(2)の解き方を教えて欲しいです！！ 沢山書き込んであって見づらいと思います、、ごめんなさい😭😭

る直線2の式はy=ラx +4 で、原点○と点Bを通る直線を mとす a右の図で、点A (0, 4), 点B(6, 7) がある。2点A. Bを通 lo y m z また、点Pは原点Oを出発して,x軸上を毎秒4の速さで正 7B (6.7) 4dx19 S の方向に進むものとする。このとき,次の問いに答えなさい。 C04)13 A AOABの面積を求めなさい。(2点) IS. 6 s c0.0) O P X (es0) 点、最 中央3 この 4x :12 (2る法 日A選四 a\aA 二モの 読ヨ こ e0 4輪典技 (2) 点Pが原点0を出発してから(秒後について, 次の問いに答えなさい。日 J ふ 点交①30 線分APが△OABの面積を2等分するとき, tの値を求めなさい。 (赤) (4€x8)x7×2) につい 6 (そ+る) - 14t128+合t16) (4t+8)×ネ*豆 6t+12 **tx:6 &t: 6 & 3 こ 2t:6 2 2 4 6 10 (点) 2 4x4tr: 6 2 8C=6 そ6 0 のAAPBの面積をSとする。Sを1の式で表しなさい。(4点)きる として通切なものを, 次のア~) なさい。 るクラスの生徒 40人における。ハンドポール設げの記録 t= し投 記 度数 (人) すべて選び、その記号を書き 5 7 階徴の幅は 18ml 0-f 92 16 -4 2y14 度数は4€-0 4 イ 10m以上9 *t 10 ウこ録が 19m t, 9人 る。 「t -6:-1 19 22 1 25 4ヶ年tr6 St: 6 エ は0mである。 す中央は13m以上 含まれる。 3 6t+12 S=

中学3年生・受験生です！ こういう、化学の物質の質量？を求めたりする計算がもうわけわからなくなります😵‍💫😵‍💫 何か問題を解く上でのコツなどあれば教えて下さい🙇‍♀️ ちゃんと理解して解けるようになりたいです‼︎

200 マグネシウム 1.50 ウチレンジしてみよう! 受とーズ 銅 銅の粉末とマグネシウムの粉末の混合物4.00gを完全に酸 著と化合させたところ, 酸化銅と酸化マグネシウムの混合 物が5.50g得られた。 酸素と化合させる前の混合物中に含 1.00 0.50 まれていた銅の粉末は何gか, 求めなさい。 2.p 0 0 0.50 1.00 1.5 g] 金属の質量 [g 4:52+D) !D 3:5 ラチャレンジしてみよう! 40= こ5Cを一)=30 3 花子さんのクラスで, 酸化物を還元させたときの質量の変化を調べるため, A~Eの の実験を行った。表は実験の各班の結果である。 三験〉 0 図の装置を使って, 酸化銅4.00gにじゅうぶんに 乾燥させた炭素の粉末を, 班ごとに質量を変えてはかり とり,よく混ぜ合わせ加熱した。 気体が発生しなくなったところで火を止め, じゅうぶん冷 てから,試験管に残った物質の質量をはかった。 班では, 試験管内の酸化銅と炭素の粉末がすべて反応し, kのほかには赤色の物質だけが残っていた。この赤色の は銅であった。 混合物 班 A B C D E た炭素の質量 [g] 思った物質の質量 [g] x 0.15|| 0.30 ||0.45 0.60| 0.75 3.20/3.35|| 3.50 3.65 三る質量を求めなさい。ただし, 酸化銅と炭素の粉 のとする。(富山県) 試験管内では、 コ アリ E 甲の物質の質量 (同

代表値の問題で(1)と(2)のどちらも解説を見てもわかりません。教えてください。

代表値と散らばり 2 S右の度数分布表 得点(点) 人数(人) 2 は,あるクラスの生徒 35人が受けた小テスト の得点をまとめたもの である。 (1)得点の平均値が3.4点となるとき。 の値を求めなさい。 合計人数は35人だから, yをxを使って表すと, 35-(2+2+9+6)=18-x(人) (得点×人数)の合計3D平均値×度数の合計より, 1×2+2x+3×9+4(18-x)+5×6=3.4×35 これを解いて, x=6 3点以上が18人。 Y. 点以上か 4 18F9 5 (兵庫改) 計 35 |17人。 →18番目は3点。 「の表に ars.aO a 9=C イズテ小 11 2) 得点の中央値が3点となるのは,得点 が4点であった生徒の人数が, 何人以上 1 何人以下のときですか。 S010S 中央値が3点だから, 得点を大きさの順に 並べたとき, 18番目の値が3点であればよい。 yの値が最小6+y+9=18 より, y=3 yの値が最大ら6+y=17より, y=11- 3人以上11人以下 123 資料の

この答えを教えてください！

2.次の問いに答えよ。 の男子17人、女子18人のクラスで、男子の平均点が a点、女子の平均点がり点、クラスの平均点がc点の とき、aを6,cを用いて表わせ。 の半径rのおうぎ形の弧の長さが4, 面積がSとする。 rをし, Sを用いて表わせ。

分からないので教えてください❕

(3) 男女合わせて40人のクラスで,国語のテストを行ったところ男子 の平均点は60点,女子の平均点は70点で,全員の平均点は64点で あった。このとき,男子の人数は何人か。 A 18人 D 24人 B 20人 C 22人 E 26人 (4) 3人の息子を持つ母親がいる。母親が29歳のとき,息子の年齢は 9歳,7歳,1歳であった。3人の息子の年齢の合計が母親の年齢と 等しくなるのは何年後か。 A 5年後 B 6年後 C 7年後 D 8年後 E 9年後 (5) 時計の長針と短針が重なってから, 短針と長針のなす角度が90° になるまでの時間はいくらか。 7 2 A 15-分 B 15台分 C 15台分 D 16-分 11 4 E 16-分 (6) 現在,父は38歳で母より4歳年上である。また現在,3人の子ども の年齢の和は父の年齢に等しい。父母の年齢の和と3人の子ども の年齢の和が等しくなるのは何年後か。 A 16年後 B 25年後 C 28年後 D 30年後 E 34年後 (7) ある書店で1日の文庫本の平均売上額は550円,他の単行本の平均 売上額は1,200円であった。 また, 文庫本と他の単行本を合わせ た平均売上額は800円で, 他の単行本は50冊売れた。 文庫本は何冊売れたか。 A 70冊 D 85冊 B 75冊 C 80冊 E 90冊

答えがないので（6）の記述合ってるかどうか教えて頂きたいです🙏🏻🙏🏻 ちなみに私が書いた答えは、｢じぶんだけの世界に親しいひとをひきずりこんで経験を共有する｣です

分·標準25分 クラス へ そして、わたしは、そういう密室の交換がこれからの家庭ではたいへ んだいじなことであるような気がする。 人間がことばで表現できるものは、きわめてかぎられている、と哲学. Sや 者はいう。それは家族のなかの人間関係についても真実だ。夫婦、親子じ 毎日顔をつきあわせておしゃべりは果てしなくつづけられているけれど も、それによって、はたしてお互いがどれだけ「理解」しあっているか 3% は、わからない。相手の心の深い部分が、どんな構造になっているのか は、ほんとうに、見当がつかないのである。 7 その見当のつかない部分を知ることはできないし、また、知る必要も 蒙族 ない。「個人」どうしのつきあいというのは、そういうものなのだ。 しかし、一 はな もしも、その心の奥深い部分をつくっているもののひとつが書物である とするならば、まえにのべたような理由によって、お互いの書物を交換 することが家庭のなかで考えられてもよいのではないか。 ンS 8 書物を交換する、というのは、じぶんの体験した異質の世界を見せあう ということである。そして、だれにでも経験のあることだろうが、自分 回と が読んでみて、ほんとうにいい本だ、と思った本は、ひとにも読ませた J くなるものだ。読んでいるあいだは、完全にじぶんだけの世界だが、そ の世界に、じぶんの親しいひとをひきずりこんで経験を共有したくなる のである。そういう経験の交換が、家族のそれぞれの読書生活のなかで おこなわれるのは、すばらしいことだ。 9 ひとの日記や私信を読むのは失礼なことだ。だが、書物は、いっぽう で私的でありながら、他方では共有のゆるされるものである。夫婦のあ いだで、あるいは親子のあいだで、お互いの本をとりかえて読むことで 家族は個人を尊重しながら、相互のより深い理解への道をあゆむことが VS できるかもしれない。 (加藤秀俊「暮しの思想」による) 6 文章中に お互いの本をとりかえて読むことで、家族は個人を尊重- ながら、相互のより深い理解への道をあゆむことができるかもしれない とあるが、このようにいえるのはなぜか。次の文の一 ]に入るように、 「世界」「経験」ということばを用いて、二十五字以上、三十字以内(句 読点も字数に教数える)で普け。 お互いの本をとりかえて読むことで、 ことになるから。 しさんだけの世界に熱しsかとをひサ、ず り こkて径取を共有す3 E この文章の内容と合っているものを、次のア~エのうちから一つ選び、 性 33

問2お願いします

2Kさんのクラスでは, 先生が示した問題をみんなで考えた。 次の各問に答えよ。 [先生が示した問題] 図1 a, 6, cを正の数とする。 Ccm 右の図1のように, 3つの円A, B, C が bcm あり,円Aの半径はa cm, 円Bの半径は bcm, 円Cの半径はccm である。 Aom B 円Cを2つのおうぎ形P, Qに切り分け たら、おうぎ形Pは,円Aを底面とする円 2九a すいの側面に,おうぎ形Qは, 円Bを底面とする円すいの側面になった。 a:b=5:3のとき, おうぎ形Pの中心角とおうぎ形Qの中心角の大きさの比を求めなさい。 [問1] 【先生が示した問題] で, a:b=5:3のとき, おうぎ形Pの中心角とおうぎ形Qの中心角の大き さの比を,次のア~エのうちから選び, 記号で答えよ。 ア :5 イ 5:3 ウ エ 25:9 Kさんのグループは, 【先生が示した問題]をもとにして, 次の問題を作った。 [Kさんのグループが作った問題] 右の図2のように, [先生が示した問題]において, 円A とおうぎ形Pを組み立ててできる円すいを V, 円Bとおう 図2 V W ぎ形Qを組み立ててできる円すいをW とする。 円すいVの表面積と円すい Wの表面積の和をSとする B。 と、S=2x(α°+ab+6) となる。 このことを確かめてみよう。 (問2] [Kさんのグループが作った問題]で, 円Cの周の長さとcの値をそれぞれa, bを用いた式で 表し、S=2x(α°+ab+6)となることを証明せよ。 ただし,円周率は元とする。

この2番が全然わからないです😭😭 解説お願いします😭😭

2 右の度数分布表 得点(点) 人数(人) 2 は,あるクラスの生徒 35人が受けた小テスト の得点をまとめたもの である。 (1) 得点の平均値が3.4点となるとき, cの値を求めなさい。 9 6 (兵庫改) 計 35 s.g 1助の LOよ のす( 今回 10 (2) 得点の中央値が3点となるのは, 得点 が4点であった生徒の人数が, 何人以上 何人以下のときですか。 |123 45 の活用