空欄のところが分かりません！教えてください。

「緑部の発音がほかと異なるものを選び、記号で答えなさい。 1. ア co-worker イ hope ウ phone ウ nutritious ウ below エ poverty I suffering 2. ア funny イ government イ goal 3. ア role I straw 2日本語に合うように ( ) に適切な語を書きなさい。 1. 手を見下ろさずにコンピューターのキーボードを操作できますか。 down at your Can you operate the ( looking computer keyboard ( without) hands? ~14年 2. ピクニックにはサンドイッチやビザのような食べ物を持ってくることができる。 )sandwiches and pizza to the picnic. You can bring food ( Bgmoo ofdt of gatunb

英語の冠詞です！大問1の（1）が、 わかりません！解説お願いします！

窓を閉めてちょうだい。一いいふ。 31 冠詞 参 Pp.516~521. 526~52% 冠詞は,名詞の前について,その名詞がどのようなものであるかを相手に予告しま 32 0 There was a small cafe around here. I often ate cakes at the cafe. 2 Close the window, please. 3 Do you know the girl talking with Fred? このあたりに小さなカフェがあった 私はよくそのカフェでケーキを食べ、 英語では,同じ名 0 Is this - No Sure. ーい フレッドと話をしている女の子を気。 ② Can I ③ My 1 This いますか。 4 What are you going to do after school? 6 I'm going to eat curry and rice for lunch. 102 あなたは放課後何をするつもりです。 昼食にカレーライスを食べるつもりで。 des おさえておこ の人 おさえておこう 冠詞の基本ルール 3冠詞をつけない場合 場所·建物などの機能·目的に焦点 Da [an] (2)~ - 初めて話題になる, 数えられる名詞の単数形 につく。(→0) 当てられている場合 ( ④) go to school (学校(=授業や活動)にな く), go to bed (寝る)など (by+交通手段通信手段)を表す場 by bus (バスで), by email (Eメールで)など スポーツ·食事などの場合 (↓6) (3 「1つの~」(=One) 2the 前に出た名詞につく。(→①) その場の状況で特定できる名詞につく。(→②) 語句や節で特定化された名詞につく。(→③) *この世に1つしかないものを表す名詞につく。 the sun, the moon, the earth など SarImhere, Dad! (私はここだよ,お父さん!) 呼びかけ 1各文の( ) 内から, 適切なほうを選びなさい。 () My mother bought (@/ the ) white bicycle yesterday. (3) land「着陸する」 (A/The)) bicycle has two baskets. T918W moon「月」 (2) Can you open (a /(the)) door for me? (3) Apollo 11 1landed on (a/ the)) moon in 1969. (4) /Do you know ( a / the ) woman standing at the gate? 2各文の( ) 内に必要なら a, an, the を, 不要なら×を入れなさい。 She will be back in about( an ) hour. 2 la/anの使い分け) 子音で始まる名詞 I want to eat steak for ( ) dinner. (I practice( the ) tennis every day. X 3 日本語の意味に合うように( ) 内に適当な語を入れなさい。 私たちは電車で美術館に行きます。 We willgo to the museum ( by () prain) →a 母音で始まる名詞 →an つづりではなく発音 によって使い分ける。 の)

Get the pictureを答えて答えてくれると嬉しいです

LESSON 10 The Underground Reporters September 1941 vors, 3 re n spreading a1 New Words Over sinister was closed. A sinister rumor was being set uい Yo hola [sinastarl Europe concentration camps were rumor [rú:mar] the Jewish population. concentration [kànsantréifan] evil [i:val] insist linsíst] S1 disagree [disagri:] Karli [kárli] resist [rizíst] Reina [réina] Klepy as a means of speaking out against the Nazis ララ E team. “Ifwe openly talk about resisting the Nazis. tho- resistance [rizístans] won't be a newspaper at all. We have to keep it light" “"Don't you see?” declared another boy, Reina. T paper itself is a form of resistance. It almost does matter what we write. Just the fact that we produc and circulate it is what's most important." Get the Picture 9. What did Ruda insist they should do? 10. What did Reina think was most important? And why? with each passing day ex. With each passing day she grew strongon speak out against ex. People are ofnoid ロロ0

何が入るのかわかる方教えて下さい🙇🏻‍♀️💦お願いします🙇‍♂️

18 [国際社会] 次の(1~(7)の文に述べてある内容は, それぞれ何の説明か。 該当するものを下から 選んて記号を記入せよ。 口(1) 各国民の栄養,生活水準の向上,食糧·農産物の生産と分配の改善をする国際連合の専門機関で、 1945年に発足。 L(2) 各国の為替制限を撤廃して, 国際金融の円滑化を図り, さらに国際収支の赤字国に資金を貸し付 けて,貿易の縮小を防止するためのものである。1944年,プレトン-ウッズで結ばれた協定に基 づく国際協力体制。 口(3) 加盟国の出資金によって, 工業国の設備投資の不足を補ったり, 発展途上国の経済開発に必要な 資金を融資している。 口(4) 東ヨーロッパ諸国も含めて 27のヨーロッパの国々が加盟している (2010年8月現在)。1999年 からは共通の通貨であるユーロを流通させ, 経済統合からさらに幅広い地域統合を目ざし、より国 家に近い体制を整えようとしている。 本部はベルギーのプリュッセル。 口5) 前身はマーシャル-プラン (ヨーロッパ経済復興援助計画)の受け入れ機関であったが、ヨーロッ パ経済復興に伴い, 1961年に改組した。 日本は1964年に加盟。発展途上国の援助や世界貿易拡大 を目的としている。 口(6) 1995年1月, GATT に代わり発足した国際機関で, モノの貿易だけてなく、 サービスや知的所 有権を含めた世界の貿易を統括する機能をもつ。 口(7) 国際連合の専門機関で, 各国の労働条件を改善したり, 国際的労働条約を各国に勧告したりして、 各国の労働法や制度の改善を目ざしている。 のIMF OWTO のFAO のIBRD EU のILO ① OECD (ヒント) 17 ®国際連盟は,運営面や機能面で多くの欠陥をもっていたため, 国際平和への貢献度には欠けた。

絶対値を含む方程式の問題です。なぜこの三つ場合で場合分けをするのでしょうか。教えてください。

(2) 2x+|x+1|+|x-1|=6 p.50 基本事項4

蛍光ペンで引いてある3つのところの文構造が分からないので教えてほしいです！

7 「危ない!」 140 words 10When someone seesa car coming, he shouts at you, "Look outb 車 uan D a Hearing the shout, you jump just in time to avoid being run ov。 V S 「危な 跳びの V S V by an automobile)) You owe your escape to the fundamental Cooperative act by which most of the higher animals survive, thae 5 is, communication by means of noises. You didn't see the car れた。 S な協 V 0 coming( but someone else caught sight of it, and he made noises (to communicate his alarm to you. ) V あな 2 In other words, although your nervous system took no note of あな HE BoruE po Lu ong s 2 the danger, you were not injured because another nervous system 10 took note of it. For the time being, you took advantage of 経系 someone else's nervous system in addition to your own.) 本日) 当た S n 0 3 Indeed, we are dependent on the nervous systems of others to 利戸 3 make up for what we have missed by ourselves without paying 14 attention. た 人式 文) Teas 1ot oolo snolghin loboin brid ind 6tias sT Gatingh のチ人一食自干ラ) en n) beel lslert elet nblid onom gnidosl00 i bosl silt doot oll 全の O決 ) Her. Check!! ロロ

誤りがあれば直す問題です😵 教えてください🙏

This composition contains many sentences which it is difficult to 1 2 3 gather meaning. 4

分からないので全て教えて欲しいです🥺♡ よろしくお願いします〜！！！💘

142 13 分詞 発/展/問/題 ( )内の語を適する形にかえて,空所に書きなさい。 [1 口(1) This is the letter by Susan.(write) computer yours? (break) with my mother is Mrs. Sasaki.(talk) by you is very nice.(take) 口(2) Is this (土佐 口(3) The lady 口(4) The picture (鎌倉学 口(5) There are more birds in the *forest over there. (sing) * forest 森 ( 2 次の文の( )に適する語(句)をア~エ(ウ)から1つ選び, 記号を○で囲みなさい。 口(1) Cameras ( ア making ) in Japan are good. イ made ウ to make 口(2) The girl ( ア running )with a dog is my friend. イ ran ) in this country is French. ウ runs エ run 口(3) The language ( ウ to speak エ speak ア spoken 口(4) The tower ( イ speaking ) over there is a famous *temple. * temple き ア see イ saw ウ seen エ seeing ) pictures in the garden is my father. イ took 口(5) The man ( エ taking ) taketombo. エ calling ア takes ウ taken 口(6) One student showed how to play a Japanese toy ( イ calls ア call ウ called 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように,空所に適語を書きなさい。 A Chinese woman wrote these books. I want to read them. 口(1) I want to read these books by a Chinese woman. The man is my father. He is standing over there. 口(2) The man Over there my father. The fish is very big. Nancy caught it in the river. 口(3) The fish Nancy in the river is very big. He is a very famous soccer player in this town. 口(4) He is a soccer player many people in t 4 次の英文の下線部には1か所ずつ誤りがあります。その部分の記号を書きなさい。 1) She is one of the guests inviting to the party. ア ウ エ (2) The standing woman in front of the gate of our school is my mother. ア イ ウ エ 3) This is a very famous song written by an artist lived in Africa. ア イ ウ エ

パン＝スラブ主義とパン＝ゲルマン主義が対立してた理由わかりますか？

私の答え方ではだめですよね？

~?は「~してくれまず ときの表現。 (2) <let + 目的語(人など) せる」という意味を表で で「~をつける, ~をろ 忘味を表す。「宿題をする」 は do one's homework。 (3)<let + 目的語(人など)+原形不定詞> で「~に… させる」という意味を表す。 Please let me ~は相 手に許可を求めるときによく使われる表現。 4月(1) We were made to gather in the classroom by 17 分詞(本冊 p.34 Mr. Suzuki. (2) We were made to run three more minutes by 1』(1) He has an uncle 1 our coach. (2) The man waiting (3) She drives a car (3) I was made to feel relaxed by the fragrance. 日本語訳 (1) 私たちは鈴木先生によって教室に集められました。 (2) 私たちはコーチによってさらにあと3分走らされ ました。 2(1) Who is that dan (2) The main langu English. (3) We had boiled OMeno (3)いい香りで私は落ち着きました。 解説 3(1) 私の祖母によっ (2) 眠っている赤ん 匠略不守詞>を受