青線部分の式変形の仕方を教えてください。

「解答 (0)=3sin°0+4\3sin@cos0-cos'0 法定理 279 三角関数の最大·最小4) よ、 例 題 153 ((0)=3sin°0+4V3 sin@cosθ-cos'0 (エs0s)の最大値、 最小値とそのときの0の値を求めよ。 (法政大·改) 2倍角の公式 sin20=2sin@cos0 や半角の公式 sin*g= 1-cos a 2 1+cos a 2 を用いて関数の次数を下げて, 20に統一し, その後,合成する。 Cos? w へ 1-cos 20 =3… 2 1-cos a 2 +2V3 sin20- 2 1+cos 20 sing 2 1+cos a =2、3 sin20-2cos20+1 cos'2 2 (2次→1次) sin2a=2sinacosa 三角関数の合成 2,3 =4sin(20- 会 員 s0srより,<20-番 よって、-sin(20-)=1 4 第4 6 3 |3 COS α= 4 2 ハsin(26 -2 sina= 4 1 したがって、 2 sin(20-)=1 つまり。 20--のとき, 最大値 5 このとき、0- より, π Q=ー 6 6 3 s0sxより。 4 6 12年一番520-号52-号ェー号 号 20-番 3 S2. 4 π 4 6 6 3 4 sin(20-)--つまり。 20-年=のとき, 最小値 1-2/3 このとき,0= 3 4 6 1 3 π 4 32 3 1x よって、 0= のとき, 最大値 5 3 0=z のとき, 最小値 1-2、3 2 Focus sin@cos0と sin'0, cos'0を含む関数 → 2倍角·半角の公式を利用して次数を下げ, 合成公式を利用 0 ケ ( 64 練習 関数 y=cos'0-4sin@cosθ=3sin'0 (0%0ハx) の最大値, 最小値とそのと 153 きの0の値を求めよ。 T

Focusgoldを見て解いたのですが、答えが合いません。どこが違うのか教えてほしいです！

2? 54 250' 3 n 2 2 がすべて整数となるような正の整数 nのうち, 最小のものを求めよ。 256' 243 Fous I+ A P438 2 (甲南大) 256 4 3215 250 マ250 2'.3j分 信数に h- 2°.3'.5 h = 2*.3'.5* - 16×27 25 5L25 が自然教となるのはnが250の性数のてき 5 21256 したがってn'=250k(kは目数)とおくて 2 2 2 h* 2-5k -0 (2-5'k)n 32 216 n' (5')k = l0800 2,2,2,2 こ 256 2? 2,2、2、3 これか自然数となるのはkか2の告数のときである。 したかって hン 2.5.22 2'-57.2 »② このて? (25)25x 333/3 33) チ32 25 3|243 3181 3227 319 k:2'2(人は自乳数)とおくと①の 55,5 の T60 2 27 / 6 10g00 864 162 3 4 h マク "5.2 293 こ ニ 35 35 これか自然数しなるのは父がるのイ修数たあるときたある。 してたかっメ=3ん (mは自然数)とおくて、 ③ よい n^- 2".5.3.m= 2'3".5 m 19

英語です。わかる方いたら教えて下さい🙏

Focus A 仮定法過去/仮定法過去完了 1. If I had enough money, I would buy more books もし十分なお金があれば,プログラミングの本 about programming. もっと買うのに。 2. If I had studied more, I could have passed the もっと勉強していたら, 英語の検定試験に合格て English proficiency test. きただろうに、 仮定法過去は現在の事実と違うこと、 仮定法過去完了は過去の事実と違うことを表します。 Check A ( )内の語句を適切な形にしなさい。 1) If he (like) math, he (will choose) the science course. 数学が好きなら,彼は理系を選択するだろう! 2) IfI (be) more careful, I (can avoid) the trouble. もっと注意深かったら, 問題を回避できただろう! Focus B 仮定法を使った表現 1. Iwish I could speak English better. もっと英語が上手に話せればなあ、 2. My brother wishes he had become an architect. 兄は建築家になっていたらなあと思っています 3. Emma worries about her friends' problems as if エマはまるで自分のことのように, 友だちの同 they were her own, を心配します。 4. If it had not been for your encouragement, I would あなたの励ましがなかったら, 私は夢をあさり have given up my dream. ていたでしょう、 主語+ wish ~は実現できない [実現できなかった] 願望を表します。 as if ~は 「まるで~である [あった」 うに」,Ifit werenot [had not been] for ~は 「もし~がなければ [なかったら]」 という意味を表します。 Check B [ ]内の語句を並べかえなさい。 1) I[had/wish/ been/ I] more decisive at that time. あのとき私にもっと決断力があればよかったのに、 2) [were / if / not/it/ for ] Ms. Kita, our class would not be so fun. 喜多先生がいなければ, 私たちのクラスはこんなに楽しくないでしょう。

この問題は不定方程式ですか？？ 教科書読んだ感じ不定方程式のような気がしたけど、不定方程式の問題がたくさんある単元とは別の単元のところにあったので気になりました。 どなたか教えて下さると幸いです

(Aがbの倍数でないとすると,左辺の aAはbを約数にもたないこととなり), ①の等 426 第8章 整数の性質 Check 例 題 238 等式を満たす自然数の組 例 | 等式 4m+3n=60 を満たす自然数の組(m, n) をすべて求めよ。 a, b, A, Bを自然数,a, bが互いに素であるとすると, aA= bB ……① が成り立つとき, Aはbの倍数, Bはaの倍数,すなわち, a×(bの倍数)=6×(aの倍数) となる。 考え方」 成り立つことに矛盾する。) ここでは,4と3が互いに素であることに着目する. すなわち, 4m+3n=60 → 4m=3(20-n) と式変形すると, 4と3は互いに素であるから, mは3の倍数, 20-nは4の倍数 である。 4m+3n=60より, 4と3は互いに素であるから, mは3の倍数,20-nは4の倍数 また,m, n は自然数であるから, 解答 4m=3(20-n) 4×(3の倍数) =3×(4の倍数) 4m>0 より, 3(20-n)>0 0<20-n<20 したがって、 (i) 20-n=4 のとき, このとき,4m=3·4 より, (i) 20-n=8 のとき, このとき,4m=3·8 より, 20-n=4, 8, 12, 16 20-n<20 なので, 20 より小さい4の倍 数を考える。 n=16 m=3 n=12 m=6 () 20-n=12 のとき, このとき,4m=3·12 より, (iv) 20-n=16のとき, このとき,4m=3·16 より, よって,求める自然数の組は, (m, n)=(3, 16), (6, 12), (9, 8), (12, 4) n=8 m=9 n=4 少ゼ m=12 Focus と aA=bB でaとbが互いに素であるとき, (a, b, A, Bは自然数) Aは6の倍数, Bはaの倍数

round3の1️⃣以外分かりませんでした。 すみません💦教えてください🙏

Ronald Mace, an American professor, is the father of universal design. He was in a wheelchair from childhood, and often had a difficult time. So he looked for ways to make a better society for disabled people. In the 1970s, people started to remove barriers for disabled people, but Ronald had a different idea. He wanted to remove barriers for everyone. He thought that we often become disabled as we get old. It is important to know that there are different people in our society. In the 1980s, he founded the Center for Universal Design, and spread his idea to the world. Now many people think that it is a great idea. We can all do something to help others. Do von have any ideas? o doY

(1)･(2)･(3)の因数分解の問題について 因数分解のくくり出しのやり方がよく分かっていません。分かる方教えてください🙇‍♀️

いんすう 33 共通な因数をくくり出し因数分解する 次の式を因数分解せよ。 (1) axy + abc (2) a.c? - a'x (3) 12.cy + 18.xz FOCUS 共通な因数をくくり出して,因数分解する。 用語 解き方 因数 たこうしき 1つの多項式をい acy + abc こうしき 項式や多項式の種 たとき、それぞれ の式の因数という 共通因数 各項の共通な因 えば、ab+ac a (cy + bc) ニ a.x? - a'x = ax × x -a× ax ax (x - a) 三 12cy + 18.c2 6c × 2y + 6x × 32 の共通因数はa ニ = 6(2y + 32) 因数分解 1つの多項式を 因数の積の形に 答え (1)a(ry + bc) (3) 6c(2y + 32) (2) ax(x - a) 積の形 因数公

考え方のところにあるように各項の次数が偶数のときは二乗の形をつくろうと思えばいいですか？？ 初めこの問題みたときに因数定理でできないな、じゃあ違うやり方かな、って段階ふんだんですが、複２次式のときは因数定理で解くことはなかなかないですか？？

3 高次方程式 121 Check 高次方程式の解法2 61 例題 次の方程式を解け. 7) x-2x°-3=0 (3) x*-8x°+4=0 (法政大) (大阪工業大·改) 32) x*+x°+1=0 4次式を複2次式という。 *=A とおくと, aA°+bA+cとなるので, これを因数分解する。 この方法でできないときは,平方の差を利用して, x*+ px°+q 第2章 (x+) (°+〇) と変形 |うまくいかないときは。 平方の差を利用して (+ x) と変形 の形になるように変形する。 (1) x*ー2x°-3=0 より, したがって, よって, (2) x*+x°+1=0 (x*+2x°+1)-x=0 (x°+1)?-x°=0 x=A とおくと, x-3=0 または x+130 xー2x-3 0 -(+ =DA°-2A-3 0-ト %3 (A-3)(A+1) x=±/3, ±i ()-()に変形 x°を足して,引く。 ME- 0-8- x°+x+1=0 または x-x+1=0 -1土/3i 2 ={(x°+1)+x} ×{(x*+1)-x} したがって、 x°+x+1=0 より, x= 8= 1土/3i 2. 1土/3i x-x+1=0 より, x= 解の公式の利用 よって、 -1土/3i 2 x= 2 (3) x*-8x°+4=0 31- (xー4x°+4)-4x°=0 -0(x-2)? (2x)30 ー+(x*+2x-2)(x°-2.x-2)3D0 したがって, x°+2x-2=0 より,x=-1±/3 4 = (x"+2x-2) x-2x-2=0 より, 1000)-( ) に変形 -8x?=-4x°-4x° (x-2)-(2x) ={(x°-2)+2x} ×{(x°-2)-2x} 0-+る x°+2x-2=0 または x°-2.x-2=0 x=-1±V3 0 x=1±/3 x(x°-2x-2) よって、x=-1±、3, 1±/3 Focus (x°+口)(x°+O) 複2次式 x*+ px+く (x+△)°-<◇x) と変形

なんでaが副詞的用法になるんですか？

解答·解説書p.45 1oThe United Nations has named March 22nd as World Water Day (a)to focus attention on the importance of fresh, clean water and bto prómbte the sustainable 正解 3。 management of fresh water resources. gAlmost one billion people one seventh suffer from constant hunger. oThe crisis could become more intense as the global population grows. Our ability (to increase food of the world's population production) will require sufficient water water will be available (for peoplè)to roW Food. eMore than 70 percent Of the (1)and new methods ato predict how much waten used in the world)goes towards agriculture, oInmany developing countries, ミシ the amount used for agriculture is more than 90 percent of the total. )(a)~(d)の不定詞のうち,他の3つと用法が異なるのは?( (→ p.20 20) のond が

【2】を教えてください

【2]( )内に適切な日本語を書き入れなさい。 1. マイン·カフォンは( ±也 面 )を取り除くための、( 風n)を動力とした装置です。 これは地面を転がりながら地雷を踏み、( 2.今日では世界中に( 3. マスードさんは地雷問題を解決させたいと思っている( (((t )で転がるおもちゃが好きで、手作りしていました。 4. マスードさんは( )させていきます。 )分に一人の人がけがをさせられたり、 殺されたりしています。 22 )です。彼は子供のころ、 )で、様々な商品をデザインしながら、 深刻な問題に対して、 )を使うことができ )を基にした解決策を見つけるために、 自分たちの( ると考えています。

群数列の問題です。赤線までは出せるのですがそれ以降がわからないので解説お願いします。問題集より簡単な解き方とか有れば知りたいです、、。

フォーカスゴールド数学II +B 4th Edition p.504 ウ戻る 第8章 数列 学習時間 単元の進捗 前回結果 II 2 いろいろな数列 18:07 初挑戦 前回 --: 正答率 2.1% * 達成度: 21.2% 前回 --月--日 結果の入力 ☆お気に入り登録 練習287 群数列(2) 練習 2 2 3 1 2 2 1 2 3 1 4 1 5 1 ……に 数列 287 ついて、 3 3' 3 4 4 4' 4 5 5' 6 13 は第何項か。 39 (2) 初項から第 1000 項までの和を求めよ。 解説を見る (2) 第1群から第n群までの項数の和は, 1+2+3+………+n= 4-45=990, 45-46=1035 より, 2 2 10 45 第1000項は第45 群の 1000-990=10 (番目)の分数で 第45群の10番目は、 ある。 また,第々群のすべての項の和は, 1,2 k k k k 2んa+1) 3 1.1 ーk(k 1 2 3 k'k k k k 拡大 よって,初項から第1000 項までの和は, 2 Q さ+)-(* ) -(4-45+4)+1011 10 2 45 45 10 2 45 45 45 縮小 45 19 k 45 *10·11 2 2 11 =517+ 9 4664 書込開始 9