この確率の問題は樹形図使って解く裏技使えますか？

人 = GTっ軸をに-放を 。。っつっ 第3問 (旬 (呈 2 思 K %リ @so・の9あ232吉語 袋4には, 赤球 1 個, 1 信の人AH 3信の叶スラていっ 袋有には, 赤球1 個, 白球 1 個の合計 2 個の球が入っている。袋 4, 太からそれぞれ1 個ずつ球を取 り出し, 取り出した 2 個の球について ーう個の球の色が同じとき。 2 個の球をそれぞれ取り出したもとの和袋に記す ・? 仙のの公が旧なるとき、帳革を取り出した方の外に球を2個とも人れる という操作を行い, これを 1 回の試行とする。 Q の|ウ | カ | には当てはまるものを, 下の⑩-@のうちから一つずつ選 べ。 ただし, 同じものを可返し選んでもよい。 試行を 1 回行う。 袋4から自球, 袋から赤球を取り出す確率は であり, 試行後の袋 4, の状間は である。 また, 袋4 から白球, 袋から白球を取り出す確率は であり, 試行後 の袋 4, の状態は| が| である。 \ eX ( と @ ⑥⑯ @ 袋4 | 赤球1 個, 白球2個| 赤球2個 白球2個 白球2個 自球1個 自球1個 赤球2 個, 白球1個

ソタチのところが私何回やっても3をいれちゃうんですけど、どう考えたらいいでしょうか？

(b)の文構造がわからないので教えてください(--;)

ES プーっ* 7を g やSOICLHIng that needs to be nurtured. In her new に つつバ Rer new book, が g全WP Wolf notes that(even she,(assomeone who reads for a living. has found her abilty to ジン concentrate on the written word/fadi oo of what we reaf on a screen. “Unfortunately, this form of reading js rarely continuous, sustained, or concentrated,” she

解き方を教えてください！

⑦) 3(z+5) 2 - 48=0

4の訳が分かりません。 教えて下さい

arms, tone of voice, and physical distance っ 3 な eaning # mn paragraph 2, the phrase “with more than 90 muscles working … i8 closest in meantng to more than 90 muscles are working … a. and thereforeu を5 シ pb.ag で> ce. when っ 5 Im paragraph 2, the word “slumped" means"、 _a_bending b.jying c. standing / wa 6 According to paragraph 3, what does shaking one's head mean in Bulgaria? _a Tdont know” b. No.” ws c. "Yes.”

2枚目の計算が合わないので誰かして欲しいです…

名古屋市立大学| 130分 3菊剛数/(⑦)ニダー6"十8(4一のァ二67十46 について, 次の問いに答えよ. (4がどのような実数であっても ッニ7(>) のグラフはある定点を通ることを示 るの座擦を求めよ. 系数ニ/G) が極大値 板小値をももつようなか実数の範囲を求めよ. その+# K2ム7%) の極値とそのときのァの値を求めょ. \けふう人の へ 人 い 9 9のもとで, 方程式 /(*)ニ0 がちょうど2つの相異なる実数解をもつ場合の /とそれらの解を求めよ.

isはwillじゃだめですか？？

8 Not everything (that) we learn in school is useful in the future. 部天定。 日本語を見た時点で.「1009満 満が役立つ」 のように, 1009% 未満を 語が主語になりそうだと目星をつけよう。 そして. (not+100%%) という部分否定 を守るためには not を文頭に置くことに なる。同じ部分否定でも 4 の問題とは対9 とれも everything の代わりに all を使うこ とも可能だが古い表現。all を名詞として が古いのは, 「すべてのもの」 「すべての人」 のどちらも表せるがゆえに紛らわしい ある。

思想の紐解きの1行目から何言ってるか分かりません…教えてほしいです…

pa 以下で, 整数ヶ が11 の倍数であるとは. ャー 11 を満たす部数をが生かる とをいう・ (1) ヵが負でない整数であるとき, 10"1+1 および10" とを示せ. (2) 自欠数の10進表示を rg,-」……g。g(各<,は0以上9以下の整数) とする. | Ok のキ……キ(11g,が11 の倍数であれば. | 店人) | ー1が11 の倍数であるこ | . 10=[(ーD=1|. … 2 Wが11の倍数 で =10| (mod 1) 人 (1) ヵは0以上の台数とする. 100=1 (mod 11) であるから 100 1 (mod 11) したがって 10%0+1=10100"+1 01 +1 (mod1) 0 (med 1) 00"-1 -1=0 (mod11) | 日 10%ー1

至急👻💔 とうふの事について描きます。 下がどうしても出てきません。

選んだ日本文化に ついて財いて発表しよう +. 原稿を作ろうぅ Step で選んだ日本文化について, 参考にしましょう。 夫 簡単な説明 @ 符向 ぐ その他の情報 9 SEN @ 自分の一言 2. 発表して質問し合おう 1で書いた文を発表しましょう。また。 友達の発表を聞いて質問し合いましょう。

(2)を足し算で考えたんですけど、答えが合わなかったので教えて欲しいです！😢

本 91 8名のクラスのうち, 3名が男子学生 5 名が女子学生とする。グループ研究 を課すことになり, クラス グル けるとする。ただし, それぞ のグループの人数は 2 人以上4人以下する。 人 なくグループ分けをする方法は[通りある。 年のみ, あるいは女子学生のみで構成されるグループを合まないグ 早稲田大一