答えを至急教えて頂きたいです!!

晩年のモーツァルトが人々に理解されなかったために、自作を演奏 してもらえず、生活費にも事欠くほど貧乏しながら懸命に清らかな作」 品を書き続けたという話も、ウィーンでの演奏会記録の調査などから 最近では疑問視されはじめ、ついにはモーツァルトが貧乏したのはビ リヤードをやりすぎてすってしまったからにちがいないなどという説 次の文章中の空欄に入る言葉を、本文中の言葉を使って十ネ以内で答え <10点) e s職部「なぜカタカナのヒトになったのか」とあるが、それはなぜか なさい。 ことを強調す 人間をヒトどカタカナで書くのは、人間が〔 るためである まで登場する始末である。 oマートーヴェンを描いた肖像画や彫像の体系的な調査によって、わ れわれがよく眼にする、あの眼光鋭い強そうな顔は十九世紀後半以降 に急速に普及したものであることが明らかとなった。個々の歴史的事| や)く 実のみならず、自らの過酷な運命に抗して強靭な意志力をもって一生 を闘い続けた作曲家ベートーヴェンという作曲家のイメージ自体が、 傍線部「動物や植物の名前校漢字やひらがなでなく、カタカナで書く という習慣が定着していくだ」どあるが、それはなぜか。次の文章中の 空欄に入る言葉を、本文中の言葉老使って二十五字以内で答えなさい。 (2E) 十九世紀に形成された「神話」だったともいえるのである。 これらの「神話」の多くが近代的な聴取形態の確立した十九世紀に 動物や植物の名前前をカタカナで書くという習慣が定着したのは、 形成され、最近になって、そのような聴取形態の崩壊とともに解体し )ためである たのは偶然ではない。この種の「神話」は、まさに現代において解体」 しつつある「真面目な」聴衆を支えてきた「純粋鑑賞」の精神の所産」 であるということができるからである。 この種の神話の多くがその作品を作った作曲家の人格や作曲家がそ れを作った時の状況に関するものであることに注意しておきたい。聴 き手は作品を聴きながら作者の人格や個性を感得し、作曲をした時の 作者の心情に思いを馳せる。それは作品を鑑賞するという行為が、ま |2 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 かんとV バッハがその人生の後半、ライプツィヒにとどまり、歌虎なルター 派信者として宗教音楽に没頭したという話は、教会カンタータの作曲 年代の研究の進展とバッハの手紙などの新資料の発見によって、ほと ニたく さにそのようにあるべきだと考えられてきたからである。作品が作者 んど否定され、彼の教会音楽への関心はライプツィヒに移って間もな く失われてしまったらしいことが判明した の精神の結晶であり、その個性の発露であるという限りにおいて、作 品を純粋に鑑賞するとはそのようなことなのであり、 けの感覚表層の快楽に流された行為は真の鑑賞とはいえないというこ ただ音を追うだ ■= (第2章》 事実系文章の読み書き とになる。

ワークの答えを無くしてしまって正解がわからないので間違えているところ空白のところを教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

点 3楽譜を見て、次の問いに答えよう。 3 月 , (1)|4分の3拍子 (3 rit. v pp の フォ ルテ 強く 「早春賦」教科書 p.22~24 (1)この曲の拍子を答えよう。 の ピアニッシモ ]に当てはまる言葉を記入しよう。 (2)次の[ 楽譜の中の記号 ①S (読み方 :[ の ]) は[① ]という とても弱く 意味です。 楽譜の中の記号② p (読み方: [ ]) は[ D ]という だんだん追く の 意味です。 上 楽譜の中の記号 ③ rit. (リタルダンド)は[ ④ ]という意味 [4×7= 28 点] です。 楽譜の の部分は、音の高さが[ カ ]がるごとに音 が強まっていきます。 4楽譜を見て、次の問いに答えよう。 P は rit. a tempo mf 「帰れソレントヘ」 教科書 p.16~ 17 (1)この曲の拍子を答えよう。 4 (2) 次の[ )に当てはまる言葉を記入しよう。 4分の3拍子 楽譜の中で、曲の調がハ短調から[ ② ]調に変化しています。 この2つの調の関係を[ ① ]調といいます。 調 1 長 主 調 [4×3= 12点] 5次の( )に当てはまる言葉を記入しよう。 5 (1)速度記号 poc0 rit. (ポーコ リタルダンド) のp加oco は [ いう意味です。 ]と 少しずつ |2 声回部 (2) 女声のソプラノとアルト、男声のテノールとバスの4声に分かれ て歌う演奏形態を[ [4×2=8点] 1合唱といいます。 音楽のハーモニー教芸2·3年下- 21

実力テストの国語の出題ポイントに、「正しい詩の鑑賞」と書いていたのですが、詩の鑑賞とはどういうことですか？？例題はありますかー？お願いします🙇⋱

かんばいのつどいを開くの「かんばい」は感じでどのように書きますか？

5の(2)was talking aboutだと×ですか？

J可能ですから,学力の安定度およ 単しい解答·解説,補充問題付きです ニング問題の解答は,B問節 用法 基本3用法 会話表現など」と「リスニング」ー 「リスー ni 実戦トライアル *す。 英語 1満点)で採点 満点)で採点 SH 実戦トライアル 英語 A第5回 解答 d。 ウ イ ozoltol エ 一番思い出に残った学校行事B班 わくわくオーケストラ教室 lgoic ad o o Ms. Beck:Hi, Aiko. What is your * poster about? :Hello, Ms. Beck. It is about the concert elnntidbt birthday language と参加した日:6月2日(木) と場所:芸術文化センター と思い出に残ったこと: d Aiko イ ウ ods miowe went to. At the concert, we listened to ア ob worliaad the *classical music ,,( brid) ( ) an *orchestra. Have you ever been to a ウ イ oet 1 生演奏の鑑賞! オーケストラの演奏によるクラシック音楽を聞きました。 Chris ウ ウ popular ア Is 1o ing classical music concert in Japan? A 2 素晴らしいホール! 本格的なコンサートホールへ行ったのは初めてでした。 Ms. Beck : No, I have never been to a concert in 塩を得ることができるから。 Japan. When did you go to the concert? 3 楽器の説明! オーケストラの楽団員が楽器について話してくれました。 コンサートに行くことは.CDで音楽を聞いたり,テレビで コンサートを見るよりも。もっとわくわくすることでした! Aiko :In June. ire dh'he rds 回外国からたくさんの塩を買わなければならない。 Ms. Beck :d How was the concert? 生活 Aiko i : It was great. The concert hall was poople Emi : wonderful. The members of the orchestra noY ) (1uo)( ae 動物 4) エ a Then how d the * musical aVawls blo Chris: instruments. k That sounds interesting. Well. Aiko. vou had a good time at the concert, didn't ) exciting played hbo by do ut in dap olfoo Ms. Beck: told biiw C us about abeW you? :Yes. I really enjoyed the concert. Going to the concert was (3 ) to music on CD or watching a concert on TV! abg a more than listening Aiko ア (Mond) ( Ms. Beck : That's good. 実戦トライアル A第5回 解説 P the salt we need ie used fdndh た 会話表現など) でAがWould you like to leave a message? 「あなたは伝言を残したいで I call back later. 「いいえ。わたしがあとでかけ直します。」が入ると考え Bが Shall I make something hot to drink for you? 「わたしがあなた -ょうか。」と言い, 直後でAがId like to have hot milk. 「わたしはホ るので, Yes, please. 「はい, お願いします。」 が入ると考える。 『 My brother gave me this book last Sunday. 「わたしの兄がこの前 -」 と言い, 直後でAがYes. It's the first book he gave to me. 「は つ本です。」 と言っているので, Did he? 「彼が(その本をくれたの)です classical music クラシック音楽 orchestra オーケストラ (2)(注) poster ポスター musical instrument 楽器 can enjoy m and many (これで問題は終わりです) ded upes hey d ansyud ot gaidion ova is January 1. I was born on the first day of the year. 「 1月1 した。」 と言っているので, 「あなたの誕生日はいつですか。」 という意! 1 人る い 人6 ish. 「英語です。」 と言っているので, 「あなたの国では, 何語を話 uage を入れる。 .へ行 ターを作りました。を見, アイコと (外国語指導助手)のベック先生(Ms. )が話をし てい。部の(になを1語ずつ入れて,文をさせなさい。

『連立方程式』 解き方教えてください！

6 割合についての問題 ** かんしょう 小学生と中学生を対象にした音楽鑑賞会が毎年開催されて D かいさい 例題6 おり,今年の参加者は, 小学生と中学生を合わせて 135人である。 今年は, 昨年と比べて, 小学生が10%減り, 中学生が 20%増え, 全体では5人増えている。今年の小学生と中学生の参加者は, それ E ぞれ何人ですか。

写真の例みたいな感じで 「少女と風船（2枚目の写真）」の鑑賞文を書くのですが、この作品の魅力は何だと思いますか…？

まとめ 魅力の具体的な説明 魅力 10 5 [鑑賞文の例】 「冨様三十六景 駿州江尻」の魅力は、見 えないはずの風の流れを見事に表現したとこ ろにある。 飛ばされないように、必死に身をかがめ 笠を押さえている人々。風にあおられて、 次々と空高く飛ばされていく紙。右の方にた わむ二本の木。作者の葛飾北斎は、風が吹い た瞬間の人や物の様子を描写することで、道 行く人々を慌てさせる強い風を表したのだ。 今、絵を見ている私の目の前で、強い風が 吹いているような臨場感のある一枚である。

教えてください お願いします

次の日本語を英語に臨しましょう。 1. この写真が撮影された場所はルーブル美術館の前でした。 The 2. そこは本物の 「モナリザ」 を鑑賞できる美術館です。 It is the real Mona Lisa. he 3. 10月から3月の第一日曜日は入場料無料の日です。 The first Sundays of October to March are. for fre. 4. そのようにして世界中からたくさんの入場者を引き寄せています。 That from all over the world.

遺伝です (3)を教えてください 黄色(wwY?) × 子ども(WwYy) となるのは分かりますが、?部分がYかyになるのかが分からないので、どうやって解くのか教えてください🙇🏻 答えは 白：黄色：緑=１：１：０ です

11.鑑賞用カボチャ(ペポカボチャ, オモチャカボチャ)の果実の色は, 白色, 黄色,緑色の3通りがあり, 顕 性遺伝子Wは果実の色を白色に, 別の顕性遺伝子 Yは黄色にする。遺伝子 Wが存在すると,遺伝子 Yがあったと しても白色になる。また,遺伝子Wがないとき, 潜性遺伝子yは果実の色を緑色にする。なお, これら2組の遺 伝子は別々の染色体にある。 白色系統の株(I)と黄色系統の株(IⅡ)をかけあわせたところ,その子(II)はすべて白色であった。さらに, こ の子(I)どうしをかけあわせると,白色,黄色,緑色が現れた。なお, 調査の結果,子(Ⅲ)の遺伝子型は1種類 であることがわかった。 (1)子(II)の遺伝子型を答えよ。 (2) 子(I)どうしのかけあわせで生じた 白色:黄色:緑色 の比を答えよ。 (3) 黄色の株(I)と子ども(I)をかけあわせると,白色: 黄色: 緑色はどのような比で現れるか。 (4) ある白色の株 (IV)と黄色の株(V)を交雑したところ, 白色: 黄色:緑色が4:3:1の比で現れた。このと きの白色の株(IV)と黄色の株 (V)の遺伝子型をそれぞれ答えよ。

どうしてこのような式を作れますか？=44に納得がいきません。教えて頂けたら嬉しいです！！

ある中学校の第3学年の男子生徒と女子生徒,合わせて170人が, 修学旅行で,野球観戦とミュージカル鑑賞の2つのグループに分かれて研 修を行うことになり,その選択の希望調査が170人全員を対象に行われ, 全員の回答が得られた。 その結果,野球観戦を選択したのは,男子生徒の 80%と女子生徒の 35%で,男子生徒のほうが女子生徒よりも44人多かった。 この調査における,男子生徒全員の人数と女子生徒全員の人数を,それ ぞれ求めなさい。 3 スt4:170 Od。 O0%