上から3行目の説明が分かりません。教えて欲しいです。

In those European countries that Americans are most likely to visit, friendship is quite sharply distinguished from other, more casual relations, and is differently related to family life. noitsluqoq mumüza (九州産業大)

(4)のい　 一直線上になるとき Ph+pe=peならわかるんですけど どうしてEHの長さと一致するんですか？

(1) 先生 : 太郎さんに問題です. 右図のような台形 PQRS において, SR+RQ>PQが成り立つことを示 してください. 太郎 : どう見てもSR+ RQ の方がPQ より ちょう 長いから,当たり前です. 先生: 当たり前は証明ではありません。 ヒントをあげましょう. 線分 SR を線分PQ上に移動させます. 次の空欄(あ)に,この不等式の証明を書いてください. ですか130 (あ) SR H Hot 0 P (2) 先生: 右図のような長方形の土地 OACB について考えます. 辺 BC上に点D, OACB の内部に 点Eをとり,線分 OD, OE が ∠AOBを3等分しているとし ます。 今から,点Oを出発して線分 OD 上にある点P (≠D) まで 歩き,Pに到達したら, E まで直進するとします。 190 D P K Q 60 Ko A ただし,線分 OD 上は毎分α (>1),それ以外のところでは 毎分1で動くものとします.このとき,0からEに到着す るまでの所要時間を T (分) とすると,

写真の文の「in the form」をどのように訳せばいいかわからないです。解説おねがいします

But the sludge can contain microplastics (in the form of clothing fibers [that get S V T into sewage systems (when clothes [made of chemical material] are washed with S' V' a washing machine)]). 訳 しかし汚泥は, 化学物質で作られた衣服が洗濯機で洗われたときに下水設備に入 り込んだ衣料繊維というマイクロプラスチックを含んでいる可能性がある。 語句 contain 含む/clothing fiber 衣料繊維 / (be) made of ~ ~でできている 文法・構文 ここでのcan は 「可能性(~あり得る)」 を表します。 また that get into ~の get は第1文型 (SVM) で使われています。 第1文型の場合、動詞は「存在(い 163

単位変換についてです。 斜線のところは何故ないのですか？ メートルがないけれど、それはどうしてですか？ mがミリとかいているけどミリはmmではないのですか？ 教えて下さいお願いします！

21:02 1018 1015 1012 10° 10⁰ 103 10-3 10-6 10-⁹ 10-12 10-15 10-18 10の乗数を表す... optipedia.info 品 E P T G M k I 3 ユ n p f a L 40 12% exa (エクサ) peta (ペタ) tera (テラ) giga (ギガ) mega (メガ) kilo(キロ) milli(ミリ) micro (マイク ロ) nano (ナノ) pico (ピコ) femto (フェム ト) atto(アト)

マイナス×マイナス=プラスの理由を説明して欲しいです

"Got it?"を使って、文を作って欲しいです‼︎ よろしくお願いします‼︎

They found that some samples contained much higher populations of microbes than expected. この分に使われてるthatって何の役割で置かれてるんですか

これって絶対に目的語は動名詞になるのですか？

tion 143 目的語として動名詞をあとに続ける動詞 gutt Iku mind don 整理して覚える 043 目的語として不定詞ではなく動名詞をあとに続けるおもな動 TEENI □admit doing「…したことを認める」 □avoid doing 「•••することを避ける」 -> 526 □ consider doing 「･･･することをよく考える」→527 □deny doing 「…することを否定する」 →520 em beeiybe and rotonly on □ discuss doing 「…することを話し合う」 □ end up doing「最終的に…することになる」 ot □ enjoy doing 「…することを楽しむ」→529 □escape doing 「・･･することを逃れる」 □ finish doing 「..することを終える」 □give up doing 「・・・することをあきらめる」 -530 □imagine doing 「･・･することを想像する」 □ mind doing 「...することをいやだと思う」→332 「miss doing 「….. しそこなう」 You 50 na buena micropeneba □ postpone [put off] doing 「…することを延期する」 practice doing 「・・・することを練習する recommend doing ｢・･･することを勧める」 □ resist doing 「・・･することに抵抗する」 □ stop[quit] doing 「・・･することをやめる」 suggest doing 「･･･することを提案する」 → 533 661 stop to do T のをやめた」 第17章 動詞の 531 あとに続ける Jesvai brolls & oldiaan ning [...3

現代文(評論)についてです。 「主題」「結論」は理解できるのですが、「定義」「論拠」を意識して読むとはどういうことでしょうか。分かりやすく教えていただきたいです。

<客観的速読のための現代文読解法一覧〉 ver. 2019- <1 論理的文章の客観的速読法〉 *通読の際は全体の ｢主題」 「定義」 ｢論拠」 ｢結論｣ を意識しつつ読み進めていく (要旨把握 macroscopic reading) *ライン・マーキングの際は要点箇所の文構造要素 (Key Words) の把握に努める(要点精読microscopic reading)

ノート作成時、アナログではなくデジタルでノートを書きたいです。 皆さんはどうしていますか？