これの答えが知りたいです。よろしくお願いします🙇‍♂️

| 3| 下線施には誤りが 1 つある。 指摘して正しく直しなさい。 If you 。look carelul at a tree that is 。right in the middle of a forest you 。may be able to notice that many of the insects on the tree are exactly (he same color the tree tunk. (人倫 1 。Was tying (O 。Say YOu 。Something (hat WaSnt eaSy 【O 。Dut intO WordS. (が sThat the explosion was 。not an accident but the work of a terrorist group 。would have to be 。considered it a definite possibility. (中内 A reporter's job 。consists of gathering 。information and writing srticles, as well as sbroadcast the news. (層全錠大)

現在完了進行形について質問です。 中学で習った現在完了の継続の How long have you studied English? と、現在完了進行形の How long have you been studying English? には意味に違いがありますか？？

なぜ表を書く前に重解を調べてるのですか？

] 次直とする 3つの2が方 デー2gr+1ニ0 or0リ デー2or+2g0 4gー8gr+8g一3ニ0 のうち, 1つだけが虚数解をもち, 他の2 つは実数解をもっ なの値の範囲を求めよ 2 次程式の解が実数か劇数かを判別するときには判別夫を人 頭 すが。 この設問のように方程式が3つあると不等式を3つかかぇ。 ことになります. しかも, その符号は正。 0』負3種類の可能 あるので, かなりメンドウな立不等式を解くことになります。このょうな きには表を使うとわかりやすくなります。 ①, ②③の判別式をそれぞれのアカ。 =(<+)(-1) 1 ょIp >ょbg 〆ー2g三(4-2) 電 か きき療| す ー4(4g*ー8g十3)ニ4(2g一3 =0 =ー <=ェ1 =0 =王 上 よって, の。 2

過去分詞や現在分詞の文法が分かりません… たまにbe動詞＋過去分詞（現在分詞）や、名詞＋過去分詞（現在分詞）＋語句や、過去分詞＋名詞などの順番があり分からないです。わかりやすくお願いします。

この文脈でのto a bearはクマにとってという意味ですか？

Bears are relatively solitany for most of their adult lives、except when finding Dartners spring and summer. SWhen they gather in riverside areas to feed on salmon, they become aggTes These confrontations can be either relatively harmless, resulting in one bear stealing a RSh from another, or violent。 ending in serious injury or death0 a beay / Carrying the carcass into the forest out of sight of other bears jiS a Way to prevent confrontation. ュクマの生存は秋における健康状態に密接に関係しているので, 自然海決は食べた魚から最も 多くの栄養を得ることのできるクマに味方することになる。 2そしてクマはこの目的を達するた めに 2つのタイプの行動を見せる。 3第 1 に。 他のクマから了那魔されるのを避けるために, 捕ら えたサケを食べる前に川岸か森の中に運ぶことが多い。 4クマは春と夏に交尾の相手を見つける とき以外は, 成年期の大半をどちらかというと単独で過ごす。 5サケを餌にするために川岸一帯 に集まるときには, クマは攻撃的になる。?こ にNM 比較的害のないもので, ある1頭 のクマが他のクマから魚を次おという結果になるか, あるいは虹力的なもので。 一方のクマが 更を肌うか先々でしまうどいう形で終わるかのどちらかになリ うる。 7他のクマの目の届かな MM ことは, 衝突を防ぐ 1 つの方法なのだ。

下線部に文法的誤りがあれば訂正していただきたいです🙏 間違いが見つけられないです😭

Recently. a professor at Colorado Woman's College, who at one time a b was affiliated with the Institute for Eaquality in Education at the (じ University of Colorado, investigated this issue in some depth. d

(2)の最後のよってという前まではわかったのですがその後がわかりません😰どなたか教えてください😰🙇‍♀️🙇‍♀️

gnデーY2g二8 (ヵ=1 2 3 R される数列 (g) について、みの画 き ・届の問いに侍え ょ 9 1) が枯休はをでつぶ > を求めよ. |lz-。| を示せ. (の@について|ューg|ミ 利用して左辺を式変形する: の』 を求める. はさみう ちの原理を利用する 8) 1) iimgx=o とすると, Hmo。=limg』a = なので。 」 画 (0 Bm の 洒化式 ヵューy2g。十3 より。 og=72g+3 (⑰.283 参照) @eー2c一3=0 両辺を 2 乗して。 o=2c寺3 より (e+D(o-3)=0 eニー1 は①を満たさないから, | 隊交画 ーーにGo 9 le-3にMaT3-3| 1 ras。 | K U)で求めたoを代入 1 | ai 22し WEKをいで リリra と |不等式の左辺を変形 _ (2 是邊9半 ーーカンsle 3s和le SAI 分子の有理化 zaT3=0 より, 2gaT8+3=3 字論だ 52。+3133 (⑳をくり返し用いる、 li-3にIl1-3 =に2に2 @⑨ @ょり, la一3=作lg =(旨er a介 ここで引本寺本良 ozla-3E2(齋 RS (旬" とはきみうちの原理より, @② hm2、 jmlg-3に0 テ ょって。 lim=8 となり。 還意は成り立つ * oe

安楽死と尊厳死を簡単に教えて欲しいです

「together」とはどのような意味でしょう？ 教えてください！ お願いしますm(_ _)m

制限酵素で切断するとき図3だとaになるのはなぜですか？？bとの違いを詳しく教えて欲しいです！

1 人チエの 時人U 1 ーッ>の謗BI ンク次丈を大量に増やすサム ーー ご め。図1.2の2種のDNA 3 月いて以 トの操作を行った。 図2 プラスミド ⑦ タンバク質x の遺伝子 (5 TAGTGGATCGAATTGCCGGGCACTA一 を含むDNA をプラぇミト 人 DNA に組み込むため. プラ スミドDNA を「はさみ」 の 5病二 ような役目をする (ア ) と 図3 いう茜素で切断した。この本 @ 素の切断様式は, 図3の(④)ー GiGATC c ()のうちの ( イ ) であった。 C CTAGiG ②⑨ 図1. 2の2種のDNAを「のり」 のような役日をする (ウ ) という本素で反 応させ, 環状 DNA をつくった。 (⑨ ②の環状 DNA を取り込んだ大腸菌を増殖きせ. タ ンバク質Xを大量に作製した 貼怖 1970年代後半には, DNA の塩基配列を読む技術が確立された。 ( ア ) が開発し た考基且列解析法は ( ア ) 法と呼ばれ, DNA が複製する際に一方の鉛をkm 」