今週末に英検二級の試験を控えています。 このライティングを添削して頂けると助かります

4 ライティング orioraticleba ●以下の TOPIC について, あなたの意見とその理由を2つ書きなさい。 ●POINTS は理由を書く際の参考となる観点を示したものです。 ただし, これら 以外の観点から理由を書いてもかまいません。 ●語数の目安は 80 語 ~100語です。 ●解答は,解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。 なお,解答 欄の外に書かれたものは採点されません。 Leath ●解答が TOPIC に示された問いの答えになっていない場合や, TOPIC からずれ ていると判断された場合は, 0点と採点されることがあります。 TOPIC の内容 をよく読んでから答えてください。 TOPIC Some people prefer to buy food produced in their local area. Do you think more people will buy locally produced food in the future ? 10. mest 01 Yes POINTS ●Local economies ● Safety ● The environment nised ads to costa adi no amoldong at

順列の問題です。 なぜ（4）は5！×6C3ではないのですか？

A 場合の数・ 34 順列(両端指定・隣り合う ･ 隣り合わない! 男子5人, 女子3人の8人を横一列に並べるとき, (1) 並べ方は全部で何通りか. (2) 両端が女子となる並べ方は何通りか. (3) 女子3人が隣り合う並べ方は何通りか. 14 女子どうしが互いに隣り合わない並べ方は何通りか. (解答 (1) 8人を横一列に並べる並べ方を考えて RS- (中部大) P8 であるが, これは8! ( 8 の階乗) と書くことが多い 8!=8･7･6･5・4・3・2・1=40320 (通り) (2) まず,両端の女子の決め方が, 3・2=6通りある. 次に,両端を除く残りの6人の並べ方は, 6!=720通りある.したがって, 6×720=4320 (通り) (3) まず, 女子3人を「かたまり」にして, 男子5人と 1つのかたまりを横一列に並べる並べ方は, 6!=6・5・4・3・2・1=720 通り 次に、女子3人についての並べかえが3!=6通り ある.したがって,720×6=4320 (通り) -F 110. (4) まず, 男子5人を横一列に並べると, 5! = 120通りある. ① まず男子5人を並べる 次に,両端と男子どうしのすき間の6ヶ所のうちの3ヶ所 に女子3人を並べると, 並べ方は, 6･5･4=120通りある. したがって, 120×120=14400 (通り) まず男 1, 男 2,男3, 男 4, 男 5 女ー女ー女を並べる 女ー女ー女の女子どうし の並べかえ 男男 男男 男 ② この中の3ヶ所に 女, 女, 女 を並べる 解説講義 (4)に注意しよう.(3)で女子3人が隣り合う並び方を4320 通りと求めているが,これを 全体の40320 通りから引いても (4) の正解にはならない (3)の4320通りを全体から引くと、 「3人が隣り合っていない場合」は除くことができているが, 「2人が隣り合っている場合」 を除ききれていない。隣り合わない並べ方を求めるときには、隣り合うものを引くのではな く,上の解答のように “すき間に並べていく”方針が安全である. すき間や端に1人ずつ並 べていけば、女子どうしが互いに隣り合うことは起こりえない. 文系 ARC trio

最後の文章がよくわかりません。 どの単語がどれを表しているか教えてください🙇‍♀️

5² 問 下線部のThat が表す内容を具体的に日本語で記せ。 ... you may say this business of marking books is going to slow up your reading. 2 It probably will. 3 That's one of the reasons for doing it. Most of us have been taken in by the notion that speed of reading is a measure of our intelligence. 5 There is no such thing as the right speed for intelligent reading. Some things should be read quickly and effortlessly and some should be read slowly and even laboriously. The sign of intelligence in reading is the ability to read different things differently according to their worth. (京都教育大)

(2)でbecameの所をwasにしたらダメなんでしょうか？

3 ( )内の語を用いて、次の日本語を英語にしなさ Jada yenom to towome edt 1. 数分お待ちいただけますか。 試着室 (fitting room) は今、使用されています。 wod (a Could you wait for a few minutes? 2. 弟は私が偶然 (accidentally) 彼のお気に入りのおもちゃを踏んでしまったとき、怒った。 なさい sigoseorsim Of 3. その残酷な戦士は悔い改めて平穏な生活 (a life of peace) を送った。 produce electri docdakong pitemb areviboich Teaasm oitionsiva A

❓のところ教えて欲しいです。！！！！！

To form a society individuals must be related in a certain manner. For instance, if people do not communicate with each other, if they are perpetually in aggressive physical combat, if they do not cooperate with each other, and do so routinely over a period of time, then their interactions are not social and they don't constitute a society.c 早稲田大> 読解プロセス 第1文, CANCISI to 不定詞から始まりますから, プロセス通り, to ~ はどこまでかを決 定しようと考えます。 a society と individuals とはつながらないので, (To form a society) individuals must be related in a certain manner. individuals が主語。 パラグラフの第1文で must ですから, この文 ラグラフのメインセンテンスになりそうです。 第2文, For instance 「例えば｣からですから, 例示何を示すため の例かを意識して, 第1文についての例示説明に入ることも考慮しなが ら読み進んでください。 続いて, if ~ ですから、 どこまでがif節かと思 いながら進むと, また if ~ です。 そしてさらに, コンマで切れて, また if ~ ですから, if節が三つ並んでいるのだろうと決定します。 そして and do so routinely over a period of time, if~, /and do so then their interactions are ~ という区切り方 ??? は if より前に迂f節に対する主節がないので間違いです。 ~部分と･･･ 部 11211 分を if が接続するのであれば, if ~, ... で, 部分と･･･部分はつな がり,さらに and を必要とはしないはずです。 (つまり, if ~, and ふむうむ

赤丸がついてる問題の途中式と解説が欲しいです！ 教えてくださった方フォローします！ レポートの提出が７日までなのでできるだけ早く教えていただけたらすごく助かります！ お願いします！m(*_ _)m

B 105%80° 150 502 C TRIOUS C 5 袋の中に黒玉2個、 白玉1個、赤玉3個が入っている。 この中から1個を取り出して、色を確認し、 0③/③ / 400 SO 55 の中に戻す動作を行う。 このとき次の問に答えなさい。 38 (1) この動作を1回行うとき、赤玉が出る確率を求めなさい。 [知識・技能 2点] 2 ② (2) この動作を2回行うとき、最も出やすい色の組み合わせは何色と何色か。 【思考・判断・表現 順不同、 完答3点】 ② m/o (W)

588番はなぜ③(was laying)ではダメなんですか？💦

210 - Part 2 M 588 The dictionary ( 5,00) on the bookshelf. was lying cos 3 was laying A @was lain Al & A was lied 08 208 8A) HA ) for m LOR undation was

※色々書き込んでいて見にくくてすみません い these studiesが示しているものを答えよ という問題で答えは3でした。 これはstudyとexperimentが同じ意味だからですか？ 違えば説明お願いしたいです。

easily, there can be a benefit to changing direction and trying something (D) our new. But our bias toward the familiar) can make it difficult to comfort train Psychologists have designed experiments participants to solve a problem one way, and then offer the option of switching to a much faster method. (Overwhelmingly, according to Pope,) zone. that people tend not to take the shortcut. "They continue with the learned variou (of approach, despite its inefficiency" Pope says that various versions of these tests have reached a similar conclusion, suggesting to the psychological x community that this inflexible thinking is an innate part of being human. 5 But Pope and Ionescu argue that this conclusion is premature, because these studies have only considered WEIRD (Western, Educated, Industrialized, Rich and Democratic) humans. To investigate cognitive b flexibility in a non-WEIRD population, Pope traveled to Namibia to meet the Himba people. 6

答えはAなんですけど何でAになるかが分かりません 教えてください。

A. and gros eids (4) Mary read about the period ( A. when LB. ) printing technology spread throughout Europe. C. why D. how where a client from Japan at noon.

高校1年生です。英語の教科書はlandmarkIを使ってます。 コミュ英の範囲なんですけど、先生が「単語のどこを強く読むかのアクセントの問題とか、読み方が似てるやつの単語を聞くよ」って言ってたんですけど、範囲が広すぎてこの単語出そうとかわかる人教えてください😭 多いほう... Read More

Question Question Part 1 What did Iraq do on March 17th, 1985? Which country's airline helped Japanese people out of Iran? 0.0.0 Genetfl ¹) On March 17th, 1985, during the Iran-Iraq War, March 1) shute- woled enollzeup er 19wane Iraq suddenly announced, "Forty-eight hours from rloge at smop of griep 16 inel re now, we will shoot down any airplane flying over Iran.” Foreign people in Iran began to return home in a hurry on the airlines of their home countries. Unfortunately, s 5 at that time, there was no regular airline service between Iran and Japan. モンドシー 2) The Japanese embassy in Iran made every effort 日本大使館 アイランのをしたあらゆる努力 to get seats on foreign airlines. However, the airlines 外国の航空会社の 航空会社は しかし gave top priority to the people of their home countries 10 最優 TE! EL C 自国のジャ COLORS and refused to accept the Japanese passengers. More 拒否した 受け入れを 日本人乗客 than 200 Japanese people were left in Iran. Just when 200人以上の日本ラ 残されたイランに they were losing hope of going back home, the Japanese embassy received a phone call that said, "Turkish Airlines will offer special seats for the Japanese people 15 left in Iran." Two planes from Turkey appeared in the ・タラキー