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English Senior High

下の5問お願いします

Less Changing Behavior in Unique Ways Comprehension Can-Do Language 人々の行動を変え、社会を向上させる「仕掛け」の機能を理解することができる。 不定詞を適切に用いることができる。 人の行動を変えるだけを見てような方法があるでしょうか。柔軟な考えから生まれた。好ましい行動を促 ▶▶▶ Read the passage. Easy Version 197 words 目標1分58秒 There are some interesting ways to change people's behavior. If you draw a line on the backs of file boxes, people will know where to put them on the shelf. 行動 ファイルボックス If you put a basketball hoop above a toy box, children will want to put away their toys. These ways are ゴール ~を片付ける called triggers. 仕掛け There are other good examples of triggers: the “Piano Stairs” and “The World's Deepest The stairs make piano-like sounds when people use them. The bin makes an [ Bin. ピアノのような interesting sound when people put trash in it. These triggers come from new, flexible ideas. Such ideas are useful to deal with social problems. To make children wash their hands, soap ごみ 柔軟な that has a toy inside was used in South Africa. After the Great Hanshin-Awaji Earthquake, 南アフリカ共和国 阪神淡路大震災 volunteers used dekimasu zekken and showed their skills. Triggers to solve social problems are called social design. You can see it in many Japanese cities or villages. For example, Inakadate Village started to design rice fields as 田舎館村 art, and now many people visit the village. If people give money to Kumamoto Castle for its 熊本城 renovations, they can become "castle lords." In these ways, social design can make our 修復 城主 communities better. Answer T (True) or F (False). (1) Triggers are a good way to change people's behavior. ( :) (2) Both the "Piano Stairs" and "The World's Deepest Bin" make sounds when people use them. (3) Children in South Africa used toys when they washed their hands. (4) A lot of people go to Inakadate Village to visit an art museum. (5) For renovations, the lord of Kumamoto Castle collected money. ( Lesson 4 33 onal kodan-shi rmance : kodan-shi ly

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Chemistry Senior High

⑵⑶お願いします

例題 36 モル濃度 example problem 2.0mol/Lの水酸化ナトリウム NaOH 水溶液について 次の問いに答えよ。 ただし, NaOH の式 量は40 とする。 ■) 水溶液 200mL中に存在する NaOH の物質量は何mol か。 この水溶液を200mLつくるのに必要な NaOH の質量は何gか。 この水溶液の密度が1.05g/cm3であるとき, この水溶液の質量パーセント濃度を求めよ。 解答 (1) 0.40 mol (2) 16g (3) 7.6% 200 1①200mL= -L 1000 ベストフィット mol をLで割ればモル濃度である。 ②溶液の質量〔g〕=体積 [cm²] × 密度 〔g/cm²]。 解 説 ③ 密度の単位 ■) NaOH の物質量〔mol] =モル濃度 [mol/L] ×溶液の体積〔L〕より g/cm3またはg/mLを 用いる。 200 NaOH の物質量[mol] =2.0mol/Lx L = 0.40mol 1000 2) この水溶液を200mLつくるのに必要な NaOH の質量は, 2.0mol/LのNaOH 水溶液200mLに溶けてい る NaOH の質量である。 (1)で求めた物質量を質量 〔g〕に変換すればよい。 NaOH = 40g/mol より 必要な NaOH の質量〔g〕 = 0.40mol × 40g/mol = 16g 3) 2.0mol/L だから, 溶液1L (1000mL) に NaOH が 2.0mol溶けている。 溶液1Lの質量 〔g〕=1000mL×1.05g/mL=1050g 溶液1L中の溶質の質量 〔g〕 = 2.0mol×40g/mol = 80g より 質量パーセント濃度 〔%〕= 溶質の質量 〔g〕 溶液の質量 〔g〕 x 100= 80g - ×100=7.61 = 7.6 1050g 4D

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English Senior High

合ってるか見て欲しいです! お願いします ③It is the best way for me in order to reduce my stress to walk at least an hour in a day. ④Listening to music he... Read More

「不定詞」や「動名詞」を活かして書いてみよう 課題 2 入試例 次の質問に英語で答えなさい。 Give some examples of what you do to relieve your stress. [ 浜松医科大 * ] 次の英文は上の入試問題に対する解答例です。 日本語の意味に合うように下線部③と④を英語で書きなさい。 1 There are several ways for me to relieve my stress. I would like to write about what a great effect exercise and music have on me. First, exercise has a lot of power.③ 1日に少なくとも1時間歩くことは私にとってストレスを減らす最もよい方法だ。 Continuous studying at my desk is not good for me. When I feel stressed, I often go out of my house and walk the street until I feel relaxed. This can help reduce my stress level. Second, music has an emotional power for me. 音楽を聴くと私はリ ラックスすることができる。 Especially my favorite music can put me in a better frame of mind. When I get tired, I often listen to “Shake It Off" by the American singer, Taylor Swift. My favorite music soothes my tired nerves. (約140 ) Pitc きる ③1日に少なくとも1時間歩くことは私にとってストレスを減らす最もよい方法だ。 ★和文和訳 [隠れた内容を補う]] ための最もよい方法だ 考え方 文の主要素 (主語(S) ・ 動詞 (V)) を見抜く。 Hints 「ストレスを減らす」 reduce one's stress Freance one's st 77- ④ 音楽を聴くと私はリラックスすることができる。 和文和訳 [別の表現に言い換える] ( ことは( のを助ける は、 of biex 考え方 <help +0 + (to) do> 「Oが・・・ するのを助ける」 を用いて文を作る。 (無生物主語構文) Hints 「リラックスする」 feel relaxed Review ✓ 主語 「~すること」には動名詞か 〈it is ~ (for A) to do> を用いるリ 「主語「〜すること」に不定詞 (to do ~) を用いるのは比較的まれ。 主語に 「~すること」 がくる場合は、動名 詞か形式主語を用いた 〈it is ~ (for A) to do> を用いるとよい。 32 Being a good listener means being a good communicator. 「聞き上手はコミュニケーション上手だ。」 (→L9不定詞・動名詞 (1)/p.42) 39 It is natural for children to have different views from their parents. 「子どもが親と違った物の見方をするのは当然のことだ。」 → L10 不定詞・動名詞 (2) / p.46) 「具体的な内容」 Advice for Paragraph Writing 「抽象的な内容」 パラグラフは,最初に「抽象的な内容」を述べ、そのあとで、それを補う形で「具体的な内容」を述べるように 展開するとよい。 例: 抽象的な内容 具体的な内容 「運動には多くの力がある」 「1日に少なくとも1時間歩くことは私にとってストレスを減らす最もよい方法だ」 51

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