質問です。 現在、高校1年生で数学の勉強を基礎問題精講を使ってしているのですが、周りはみんなチャート式を使っていたり、ネットでは基礎問は使わないほうがいいと言う人が多数いて、正直、自分が間違っている気がして不安です。 やはりチャート式は使うべきでしょうか？ また、受験... Read More

高校一年生数1の二次不等式の問題です。この問題がわからないので至急教えてくれるととても助かります。

(4) 2x²+√3x-3≤0

高校一年生数1の二次不等式の問題です。何度か解いてみたのですがわからないので解き方と答えを至急教えてくれるととても助かります。

(3) -x2-x+1 > 0

高校一年生数1の二次不等式の問題です。この問題がわからないので至急教えてくれるととても助かります。

(2) 2x² ≥7x-3

大至急お願いいたしますm(_ _)m 中1地層の問題です。多分基礎問題なんですけど、分かりません……( > < ) ⑷⑸です。どちらかでも構いません。 誰か教えてくださる人いらっしゃいますか……？ お願いします🙏

{4図1はある地域の位置関係や標高を表したものである。 図2は、図1の3地点の地層 を柱状図にしたものであり、 各地層の特徴を 【まとめ】 に衰した。 また, 地層Aの岩石 を使って、 【実験】 を行った。 あとの (1)~(5) に答えなさい。 ただし、どの地層にも 大地のずれや逆転は見られず,いずれも同じ方向に傾いていることとする。 1 W(標高160m) <標高190m) 10 E E 500m 20 500 m DE BU 1500m さ 30 D D (m) 40 CB 500m 50 X Z(標高160m) (標高210m) 図2 13 Y うすい塩酸 C D B A 2 【まとめ】 地層Aは、生物の遺がいが積み重なってできた岩石の層であった。 地層と地層は、泥が積み重なってできた岩石の層であった。 地層Cは、火山噴出物が積み重なってできた岩石の層であった。 地層Dは,砂が積み重なっててきた岩石の層であり、 岩石の中にサンヨウチュウ の化石が含まれていた。 C 【実験】 図3のように, 地震Aの岩石にうすい塩酸を2,3滴かけると気体が発生した。 また、くぎて岩石の表面をひっかき傷がつくか調べた。 (1) 【実験】について、くぎで表面をひっかいたときの結果と、 岩石名の組み合わせとして 適切なものを、次の1~6からしつ選び,記号で答えなさい。 1 2 3 4 1 北東 5 6 くぎで表面をひっかいたとき ほとんど傷がつかない ほとんど傷がつかない ほとんど傷がつかない 傷がつく (2) 地層日や地層Dのような砂や泥などがの重みなどによって、長い年月の間に 押し固められてできた岩石を何というか。 答えなさい。 (3) 地層Dに含まれていたサンヨウチュウと同じ時代に生息していたと考えられる生物を, 次の1~4から一つ選び,記号で答えなさい。 1 フズリナ 2 カリア 3 ナウマンゾウ 4 アンモナイト (4) 図1の地域の地層は、 どの方角に傾いているか。下がっている方角を、 次の1~4から 1つ選び, 記号で答えなさい。 岩石名 凝灰岩 凝灰岩 石灰岩 石灰岩 チャート チャート 2 北西 3 南 4 南西 (5) W地点では、地面から何mの深さまでほれば地層Dが出てくるか。 求めなさい。

(2)の解き方が分かりません！！解説して頂きたいです、、、

3 対応する辺の比が2:3の2つの相似な 直方体P, Q がある。 Pの縦が6cm, 横 が7cm,高さが8cmのとき下の問い に答えなさい。 2.7cm 6 cm- 8cm| P 1 IBA Q □(1) Q縦, 横, 高さをそれぞれ求めな さい｡ 2:3=8=x 1008 2:3=6:1 2:3=7:X 縦9cm 高12mm 12/12/m □ (2) Q の体積はPの体積の何倍か, 求め なさい｡

至急でお願いします！！ 高校1年生の数学1の問題です。 ［1］の⑵、⑶、⑷ ［2］の⑴、⑵ の計算から答えに至るまでの解説、回答をよろしくお願いします！！ 画像綺麗じゃなくてすいません🙇🏻‍♀️՞

次の2次不等式を解け。 (1) (x+5)(x+3) >0 x = -5₁-3 x=-5. (2) x²-3x-10<0 x=3.10 3<x<10 (3) x2+8x-9≧0 x=-8 -3<x 9 (4) 2x2-7x+5≦0 ≤-89≤x つし ② 次の2次不等式を解け。 (1) -2x²+x+1 < 0 (2) -3x2+5x-1≧0 ③ 線分ABを2:1に内分 A

[1]では何故n+2ときの場合を考えなくてもいいのでしょうか。また、[1]で2k+2がすべての整数の中に含まれていないのかも教えて貰えるとありがたいです。

三 例題 41 考え方) 整数が6の倍数であることを証明するには,基本は2の倍数かつ3の倍数であるこ とを示す。 (証明) [1] すべての整数nは, n=2k, n=2k+1 (kは整数)のいずれかの形で表される。 n=2k のとき, nは2の倍数である。 参考 6の倍数であることの証明 nは整数とする。 n(n+1)(n+2)は6の倍数であることを証明せよ。 n=2k+1のときn+1=(2k+1)+1=2(k+1) から, n+1は2の倍数である。 よって, n, n+1のいずれかは2の倍数である。 [2] すべての整数nはn=3k, n=3k+1, n=3k+2 (kは整数)のいずれかの形 で表される。 n=3kのとき, nは3の倍数である。 n=3k+1のときn+2=(3k+1)+2=3(k+1) から, n+2は3の倍数である。 n=3k+2のときn+1= (3k+2)+1=3(k+1) から, n+1は3の倍数である。 よって, n, n+1. n +2のいずれかは3の倍数である。 [1], [2] から, n(n+1)(n+2)は2の倍数かつ3の倍数,すなわち6の倍数である。図 この例題より 連続する3個の整数の積は, 6(=3!) の倍数であることがわかる。 一 一般に, 連続するn個の整数の積は, n! の倍数である。 0269 n 第3章 数学と人間の活動

この問題なぜA地点から考えないのか教えてください🙇🏻

4 次の文章を読 のこ 標高 H[m]の山をこえて, A→B→ ふ C→Dと風が吹いている。 風上のA地 点(標高 0m) の空気の温度は、30℃で あった。 標高1000mのB地点から C 地点までは、雲が発生して雨が降って いる。 C地点からD地点までは、雲は 発生していない。 なお, 水蒸気が飽和 ほうわ じょうしょう かんそう しつじゅん していないときの空気が上昇して温度が下がる割合を乾燥断熱減率といい, 100mにつき1.0℃ 下がる。また水蒸気が飽和している空気が、雲をつくりながら上昇して温度が下がる割合を湿潤 断熱減率といい,100mにつき0.5℃下がる。 なお, 高さによる露点の変化はないものとする。ま 情報 た飽和水蒸気量は以下の数値を使うこと。 ろてん 空気の温度 [℃] 飽和水蒸気量〔g/m²] 0 4.8 5 6.8 10 9.4 to 風の動き A 15 12.8 20 17.3 B 最 1000m 25 23.1 C H〔m〕 30 30.4 風の動き 35 40 39.6 51.1

高1英語grammar話法についての説明なのですが、 水色マーカーの文において、なぜknowは現在形なのにwasは過去形になっているのでしょうか。 時制の一致が行われていない気がしています。 解説をお願いします。 （どんな時に合わせないのかが分からないです。）

S 1 時制の一致 1. I know (that) Tom is tired. 2. I knew (that) Tom was tired. 3. I know (that) Tom was tired. 4. I knew (that) Tom had been tired. 11 時制の一致の原則: 主節が表す時制が基準となって, 従属節の動詞の形が決まる。 主節の動 過去形であれば,それに合わせて従属節の動詞も過去形 (2) や過去完了形 (4) になる. 時制の一致と助動詞 BASER 注意 la) 過去形になるもの: will would, shall→should, can→could, may might I am afraid that I may hurt her feelings. →I was afraid that I might hurt her feelings. b)変わらないもの:should, must, need, had better, ought to, used to 2 時制の一致の例外: 次のような場合,原則として 「時制の一致」 は適用されない. 5. We learned that the earth goes around the sun. 6. Jim said that he jogs every morning. 7. He didn't know that World War ⅡI broke out in 1939. a) 真理・ことわざ (5) : 時に関わらず不変の事がらなので、 現在形のまま b) 現在も変わらない事実習慣習性(→6): 現在形のまま C) 歴史上の事実 (7) : 過去に起こったということが明らかなので、 過去形のまま d) 仮定法: 非現実のことを述べるので,主節の時制の変化による影響を受けない. He says that he would become a poet if he were born again. + He said that he would become a poet if he were born again. 11 斜体の 1) Jim 2) Yuji 3) She 4) I we 5) I he 6) I se 7) My 8) I t 2 次の 1) M 2) A 3) M 4) 5) 6) 3 1