(D)の部分で、demonstrate だと思ったのですが、答えは　demonstrating でした どうしてdemonstratingになるのか教えてください

(6) demonstrating Schepers praised the new study for D) that coexistence is possible: "People have this general picture of Europe that we lost all our nature and lost our wildlife. What the rest of the world and a lot of Europeans still can learn from this is that conservation works. If we have the resources, if we have proper strategy, if we put in our effort, it actually works."

iii)のところをおしえていただきたいです 教えてくださったらフォローとベストアンサーします

練習 19 △ABCの3辺の垂直二等分線は, 1点で交わることを証明せよ。

iii)の解き方を教えてください🙇 答えてくれた方フォローします

祭 練習 19 本の が交わる点を,三角形の垂心 △ABCの3辺の垂直二等分線は, 1点で交わることを証明せよ。

中学空間図形、総合問題です。 条件をもとに分別された立体を探す問題なのですが、 頭がこんがらがってよくわかりません🌀🌀 解説お願いします。ちなみに答えは A① B② C③ D④ E⑤ F⑥ です。

ように 10 異なる立体 A, B, C, D, E, F は, agentum 右の図の立体①, ②, ③, ④, ⑤, ⑥ の いずれかである。 立体 A, B, C, D, E, Fの切り口に関する次の5つの事柄から, ① 円錐 201 REOARSAROMAE 内の Liva ② 三角錐 ③ 四角錐 HITROCLORE O AA ④ 円柱 立体 A, B, C, D, E, F が ①, ②, ③, ならば ④ ⑤ ⑥ のどの立体であるか答えなさい。 【切り口に関する事柄】 [1] 立体Aをある平面で切断すると, 176 その切り口は円になった。 [2] 立体Bをある平面で切断すると, その切り口は四角形になった。 [3] 立体 B,C,Dをある平面で切断すると, その切り口は三角形になった。 [4] 立体Fをどの平面で切断しても, その切り口は六角形にはならなかった。 [5] 立体 DF をある平面で切断すると, その切り口は五角形になった ( (S-m) ⑤ 立方体 内 ⑥ 正八面体 ORE

問2です！考えてもわからず頭がパンクしそうです、、、🥺🥺 ちなみに問い1の答えは4/5y -1800で、問い2は9950円です！ お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

第3問Xさん、Yさん, Z さんの3人の所持金について,次の(ア)~ (ウ)の3つのことがわかっています。 (ア) YさんがZさんに1000円渡すと, Yさんの所持金はZさんの所持金の2倍になる。 (イ) X さんの所持金はYさんとZさんの所持金の合計よりも50円多い。 (ウ)さんの所持金の12はZさんの所持金よりも50円多い。 次の問いに答えなさい。 0²X= Q 問1 Yさんの所持金をy円とします。 (ア) を利用して,Zさんの所持金を y の式で表しなさい。 BORGENS DE LOS T 3 問23人の所持金の合計を求めなさい。 Set@18xSxST SE SO す

math lessenの冠詞について aやtheではいけないのでしょうか？ my lessonとしたら、私自身の講義＝私が講義する のようなニュアンスにはならないのでしょうか？

072- 昨晩は数学の予習に追われて4時まで起きていたので Anadol Gene Sy Nod of bean di indy とても眠い。 I stayed up until four last night preparing for my math lesson, so I feel very sleepy.

the manに対する二重限定の可能性を否定しているところの説明が理解できないので、どうして二重否定にならないのか噛み砕いて教えていただきたいのと、一枚目に続くページなのですが、マーカー部分の判断の仕方がわからないので教えていただきたいです。

例題 31 Manual labor was (highly) valued. (Later it was the man who worked with his head to achieve success in business and industry who was looked up to. Now) there is (in Americà a curious combination 6f pride)ín having risen to a position (where it is no longer necessary) to depend upon manual labor for a living and genuine delight(in what one (is able to accomplish (with his hand) 読解プロセス 第1文は問題ないでしょう。 第2文, (Later) it was the man [who who は, the man にかかる関係詞節で, [who * * * worked (with his head) 〈大阪府立大> {to achieve success (in business and industry) }] 前置詞句, 不定詞句をそれぞれ ( )でくくりだしておきました。 次に、 続く who~ は何なのか考えることになります。 前の who 内部に は先行詞になりそうな名詞もないので, it was the man [who ~] who. who 以下が二つとも, the man を修飾する (二重限定 例題34) と考え るかもしれませんが, そうすると, 「それは, ~であって······である人 であった。」 となり, it ｢それ｣のさす部分がないことに気づきます。 だ から,この考え方を捨てて, it was the man [who~]who ・・で、 分裂文であるという結論に達します。 「 なのは, ~ 人であった。」 分裂文と関係詞の識別については, 例題31, 32の<参考>にも目を通して おいてください。

この英作文で書く内容が思いつきません。 赤本の解答例は「いままでに政治家になりたいと言う女性を見たことがないため、女性の政治家は増えないだろう」と書いてあったのですが、そういう主観的な感じでいいんでしょうか？もっと一般性がある感じのほうが良いと思うんですが、、 何か思い... Read More

Question 3: Another professional field that has a gender imbalance is politics In the next 10 years,/do you think there will be more female politicians in Japan? Why or why not? Answer in 25 to 35 English words.

論表のVisionQuestの問題です。難し過ぎてわかりません！！3つともです💦 どなたか解説お願いします🙇🙇

英文の文法上の誤りを1つ選び、その箇所を訂正しなさい。 better 1. The scientists were exciting to see if the experiment could lead to a (立命館大*) understanding of animal behavior. 2. ) In order to save energy at the office, the company made possible for employees to work from their home by using the Internet. (北里大*) ( ) 3. Yesterday about 50 students, including women dressing in yukatas, distributed leaflets in front of the station, urging young people to cast their ballots in the upcoming general 4 election. ( 桜美林大 )

解き方がわかりません、、 答えは28になります。

熊 3種の果物りんご, なし, みかんから重複を許して6個 選んで作る組合せの総数を求めよ。 ただし、含まれない 果物があってもよい。 12 28