お願いします

Do you like dogss OU He dogs7 People ay tha dogs ae me oldew fiends orhumans Some 所 Te Vi People as Pets o tnlk about some Dogs we led by many peopls。 Now Tm gomg kinds of dogs w 「 Tes Working fordiabled peopkk。 They are not pes。 Toy are saiiance dogE 1p Japan。 there are three kinds of assistanee dogs。 They are gnide dogs。 service doB3 and Teng dogy Tody。 jn Japan。 more tan a momsand ssshtance dogs work for diabled PeoPIe To of thom are guide dogs。 The mumber of senrice dogs and hearing dogs is mot So large 人 OF Mey 1 2017。 here were onby abowe seveny senoe dogs mm Japan。 The number of hearing dogs was about he same. Guide dogs work for peopls who cannot see。 Guide dogs lead thc users when hy 8O 9 Herent places。 The dogs walk with the uscrs and gnuide them im a sefc way。 For Purposc。 guide dogs are ( A ) to go stmight along the road。 The users know hhe situaon j front of them thanks to the dogs、 and give dmectoons to the dogsy such as Wai FComer md “Sright go.” We can say that a gnide dog and the user work together to walk safely。 Service dogs work for people who cannot use their ams or legs ficcly。 Scrvice dogs do a Jot of things in daily lives for such people. For example。 they pick up things on the floor opcn. and close doors, and bring things from other places。 When something dangerous happens。 the dog can even run to some other people and ask thcm for hclp。 We can say that service dogs [で①語 Hearing dogs work for pcople who cannot hear。 Haring dogs can understand many kinds or sounds。 such as phones alanm clocksr cping babics nd so on。 The dogs 【 by /tel/ is heard / usi ig / thc users / their / what sound 】bodies: ER lece。 the dogs ouch the users and lead them to the place。 Hearing dogs can tcll many kinds of sonnds to the users and help them The law about assistance dogs says that they can go with the users imto many places Hike Testanrants, supenmarkets, and so on. So you have many chances to see thcm。 But you should amember one important thing about them。 Assiance dogs are not pets。 They are working 5r the users. so you must not talk to them or touch them。 OF course you must not give them ay food. Asshtance dogs md the usems respect eech othier ss Partnets。 When you meet an ssistance dog and te uscr in town。 just see what they dO。 TF they need some help。 lers ghve them a hand.

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これって英文的に変ですかね、、、

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添削お願いします、、！！ 他にこういうこと書いたらいいとかアドバイスあったらそれもお願いします🙇🏻‍♀️

息 Look at the diagram below, which shows two different teaching styles, and answer the question. Style A Style 日 Classroom activities activities ・The teacher gives a lecture. ・The students watch a video of a lecture ・The students listen and take notes. at home. ・The students do homework based | ・The classroom acti content of the lecture. ・The teacher often interacts with the students. ities focus on the on the lecture. (Adapted from http:/wwwiwashington du/teaching/teachingresources/engsgingstudentsinlearning/ftippimgtheclassroom/) Compare the advantages and disadvantages of the two styles、In your opinion, which style is better? Explain your opinion and give three reasons for 下. Write 80 to 120 words in English. 、

二枚目の鉛筆のところがわかりません

認化された=酸化数が増える, 還元された=酸化数が減る | 請後で埋えたり減ったりするととは, なにを表しているのでし か p.166で, 酸化数というのは, どれだけ電子が集まっているかを表した 値で, シナスに大きいほど電子がたくさん集まっているといいました。 記還あき原子だおいて, 反応前に比べて反応後で酸化数が増えたということは 寺子を失うたということとであり, 酸化されたということを表しています。 4 人枝 須原寺だおいで 反応前に比べて反応後で酸化加が減ったということは ) 電子を受け取ったというととであり, 還元されたということを表しています。 " 詳例玩ば共化鋼(]) CuO と炭素Cの反応での, 名原子の酸化数を見てみましょぅ 3 酸化された 0 還元された

この、COP3の前には何が入りますか？ 基本授業で習ってないところは教科書に書いてあるはずなんですが分かりません。 国際会議 であってるのでしょうか？ ㉘のとこです。

源さえも失うこととなる このほか, 地球漫化による気温上昇に作い. や生量の減少。 北半球では委産物の栽皆適地が変化するなど 杉が出てでいる。また. 岬民宮によって農業ができなくなった地域が : ある一方. 二による水害が頻発する地域も出てき ている。このよ うに, 較IIOOO OO 人間 生活にも重大な影響を及ぼしている 経済成長が着しい中国・インドやエネルギー消 トー の多い和困では 一和化などの D UTA 化石燃料の消費を減らして温密効果がスの ことが, 国際的に協力して取り組むべき課題となっ XPi 1 邊国 1 タ Fドィッ22 ーー 本37 ァ ょ0 世界の二醸化諾系排出量 (2014 年) (IEA 資料)

会話の内容は掴めたのですが どれが当てはまるのかわかりません！教えてください！

A: The copier is broken againl 。 うc.疹交 7 2 4hもだも 。 B: Maybe we should ask Mary. She always fixes this thing. 7 偽尊7 まり B: This is an emergency. Call her at extension 5. 2 時 どもす 6@邊5で 3 解答番号 | 22 She quit last week to take a new job. She is having a meeting in the next room. Mary is in Hawaii on vacation. Mary bought a new copier. ⑤ @ぐ @③

(2)(3)の解き方教えて頂きたいです！ (2)の答えは7分の50cm2(平方センチメートル) (3)の答えは△BCF︰四角形ABQD=10︰21

お ト の結果である。 次の 6. 次の図のように, 半径が2cm である 2 つの円の中心を0, Qとし, AB=CD = 5cm である公形 ABCD (⑯京X8=15 京) がある。また, 線分 AQ と DO の交点をEE, 線分 BQ とCO の交点をドとする。このとき, 次の 各問いに答えなさい。 (5 点x3=15 点) 1) 台形ABCD の周りの長さを求めなさい。 隊直本 ようょようてう = 324 こめん PCOPPPPTTYYYYYTYYYTYTYYYYYYTYYYYYPTYYYTPEYYででP (2②) ABCF の面積を求めなさい。

How did everyone like the first issue of klepy? この質問に何と答えれば良いですか？💦(写真にある文章から抜き出す感じです)

Lesson 10 The Underground Reporters Part1 (教科書 pp.136-137, Augu 1940 Tassmmen meeody jewshtoysandeit jetovnorBuddiovie oudply game epyeomdty em cony paeewhee hoy wew ermimed pgmterfer fon One Neen-yearold boy Ruds yes femmettby weNazty ims earktmettcr netom jehmwdwiety oi leeamke Tamusbesonetingtheycoud de ogwtarommd dem ・Oreowmst Wiy domtwesaranmnspaperr: LT ould btne he evRh dn ad yome atdls teeetr nd kt0em se ter katiity andimaghnato. Rude aaredwrine gy osgyoがrwort bo ooewjo ore edの orplggrogd gdpr yiiy7epaorks oboud em _ んgge err のAogp ore deg 060 1940年8朋 その政 委H ニダヤ人の年少女は プデkウィーツ=の町の 送れでいました JINSいの間で そこは作らが放された只の揚所 生まって詩まのを 訟の年, レーダは ナチスの法委にいら立ちを総じていました 自分たちの自由を製要する はって儀うのは傘でした すべての不当な捉昌に 全かできることがあるはすです それ5の時の納をかいくぐるために (ほうだ1 務間を始めたらどうだろう」 そうすれは 彼は考えました ニヤ人の子どもたちや守者たちが一っにまとまるこ とがea と克カを者かせることができます ルークタは者き和めました 友和に館べたいと思う| 全H来6人たち| 私たちの導び和 する笑の科いた大を3 つつ付け加えたい の にっぃc

③を訳していただけませんか？ はじめのは人物名でスヒメルペニンクと読みます

訪 本文の内容に合う文を下の①ー④から1 つ選び, その番号をマークしなさい ① As soon as he became involved in developing an electric car system, 、Schimmelpennink completely stopped working on his bike program. @ Schimmelpennink had so many enemies in the Dutch government that he had to find work in Copenhagen. ⑨ Schimmelpennink's ideas Were flexible enough to be applied to vehicls other than bikes. Schimmelpennink's ideas were rejected by the city council when he was young because they were entirely original.