よろしくお願いします。 「すさまじきもの」問二、問八、問九、問十を教えてほしいです！よろしくお願いします！ 問十の成立年代に関しては、成立(　　)時代(　　)期の(　　)の中を教えてほしいです。よろしくお願いします。

(教科書六四~六五ページ・学習書七八~八一ページ) 【-】 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 三、四月の紅梅の衣。 牛死にたる牛飼ひ。乳児亡くなりたる (イ)産屋。 すさまじきもの、昼吠ゆる犬。 春の(ア) (ウ) 除目に司得ぬ人の家。 今年は必ずと聞きて①はやうありし者どもの、ほかほかなりつる、田舎だちたる所に住む者 どもなど、みな集まり来て、出で入る車の轅もひまなく見え、もの詣でする供に、我も我もと参りつかうまつり、もの 食ひ、酒飲み、ののしり合へるに、果つる(エ) 暁まで門たたく音もせず、あやしうなど、耳立てて聞けば、前駆追ふ声々 などして、上達部など、みな出で給ひぬ。もの聞きに、宵より寒がりわななき (a) をりける下衆男、いともの憂げに歩み 来るを、見る者どもは、②え問ひにだにも問はず。ほかより来たる者などぞ、「殿は何にかならせ給ひたる。」など言ふに、 いらへには、「③何の前司にこそは。」など必ずいらふる。 まことに頼みける者は、いと嘆かしと思へり、つとめてになり て、ひまなくをりつる者ども、一人、二人、すべり出で (b) いぬ。古き者どもの、さもえ行き離るまじきは、 ④ 来年の 国々、手を折りてうち数えなどして、⑤揺るぎありきたるも、いとほしう、すさまじげなり。 傍線部(ア)~ (エ)の読みを、現代仮名遣いで記せ。 織 往去〉 二傍線部(a)(b)にふさわしい漢字を、後から選んで答えよ。〈折・居・ 三 傍線部①はどういう意味か、次から選び記号で答えよ。 ア早くからつめかけて来た人々 イ まっさきにかけつけて来た人々 ウ以前から主人と懇意であった人々 以前にこの家の主人に仕えていた人々 問四傍線部②について、なぜ問えないのか、次から選び記号で答えよ。 ア 寒いので話すのも億劫だから イ事情がよくのみ込めないから ウ聞くまでもなく結果がわかったから エ聞きたいが身分違いだから 問五傍線部③の説明として適するものを次から選び、記号で答えよ。 ア前司とは前の国司ということで、何国のもと国司ですよ、と言っている。 前司とは国司のことで、何かしら国司になることができましたよ、と言っている。 ウ前司とは前々から望んでいた官職のことで、望んでいた何国の前司ですよ、と言っている。 エ前司とは以前勤めたことのある国司のことで、以前と同じ国司ですよ、と言っている。 十五字程度で答えよ。 傍線部「来年の国々」とは、どういう意味か。 問六 問七傍線部⑤の意味を、次から選び記号で答えよ。 アから元気をつけて歩きまわっているのも イ気がゆるんでぶらぶらしているのも ウがっかりしてうつろに歩いているのも 張り切って歩いているのも 問八 「除目に司得ぬ人」と主従関係にある人々は、大きく二組に書き分けられている。その対照的な二組を、本文中 から九字と五字で抜き出せ。 問九 「すさまじきもの」の事例として該当するものを、次から選び記号で答えよ。 ア博士のうち続き女児生ませたる イ硯に紙の入りてすられたる ウ姑に思はるる嫁の君 問十 この文章が収録されている随筆の作品名と、その作者名、成立年代を答えよ。 1 BU4

黒波線のところ、『僧』じゃないんですか？ 『〜を、…』『〜に、…』『〜ば、…』の時に前後の文の人物が入れ替わると先生には言われたので僧だと思ったんですが…

とは思 む。驚かせたまへ。」と言ふを、[旧んはうれし いらへむも、待ちけるかともぞ思ふとて、今一声呼ばれていらへむと、 念じて[旧んは]寝たるほどに、「や、な起こしたてまつりそ。幼き人は寝 入りたまひにけり。」と[僧が]言ふ声のしければ、あなわびしと [旧んは]思ひて、今一度起こせかしと、[旧んが] 思ひ寝に聞けば、 VAL ひしひしと[僧が]ただくひにくふ音のしければ、すべなくて、 無期の後に「えい。」と[旧んがいらへたりければ、僧たちわらふこと かぎりなし。 く econstr

この問3の６番ってなんで、終止形なんでしょうか…自分は連用形だと思ったのですが。誰か解説してくださるとありがたいです！

古文復習テスト(五十点) 問 解答用紙の活用表を埋めなさい。 問二 ⑥~999の活用の種類を答えなさい。 問三次の傍線部の活用形を答えなさい。 その形, 人にも似ず。 4 隣りの家より火出で来て、 6 7 悔ゆれども、かひなし。 人もあまた来る音すなり。 8 老いたるあり、若きあり。 10 願はくは、花のもとにて春死なむ。 問四 1 110 115 ただおめみた の動詞を適切な形に直しなさい。 - 誰とだに知らずながらも 【濡る】袖かな。 2 はや馬率る】て参りね。 Háro れぬめ 局のあたりにたたずみけり。 男、血の涙を流せども、とどむるよしなし。 「上げよ」とのたまふ声におどろきて、 段 ③人もあまた来る音すなり。まけ Il H/V れん Quo る 66 る

数学と英語ってどんな風に覚えればいいですか？良ければ教えてください

至急です！中3年生です。英語の授業でおすすめの曲を発表しないといけないのですが文が思いつきません。誰か教えてください！参考にしたいです！ちなみに曲は「高橋優/明日はきっといい日になる」です！

解説読んでもあまり理解できなくて、本文と照らし合わせてもよくわからないです。that isからまじでどう訳していいのかそして何が省略されてるのか文構造はどうなってるのかがまじでわからないです。助けてください

V' While people living in this area have numerous expressions for “I'm sorry", they have no equivalent of the English “It's S V your fault". That is a foreign, <if not unimaginable, V S concept (to them). C S' 語です。 the equivalent of A B 単語チェック [numerous [njú:maras] 形 多数の number (数) の形容詞です。 many よりも堅い文 で使われます。代表的な例が on numerous occasions (多くの場合に)です。 [equivalent [ikwívalant] 名 同等のもの ] equi- (同じ) + val- (価値)からできた単 O ひ (~に匹敵する) の形でよく用いられます。 CD 2-12 で「~に相当するもの」 の意味です。 形容詞も同形でbe 講義音声 CD 2-7 equivalent to~ [foreign [forrin] 異質な] 本来 foreign は 「異質な」という意味から「外国の」へと いう意味へと発展しました。 例えば, remove a foreign body で 「異物を取り除く」の意味 です。 ばくぜん [concept [kánsept] 名 概念] 動詞形の conceive は 「全体像を漠然と思い浮かべる」と いう意味です。ですから concept は 「漠然と考えられた全体像」 の意味から「概念」となり ばくぜん ました。 いた は、 を re ら f 英文分析 X, if Y, 「たとえ Y でもX」 ① Some children seldom, if ever, read for fun. 楽しみのために本を読むことがめったにない子供もいる。 「たとえ~でも」の意味の if は,しばしば省略を伴います。 ①の省略を補った元の文

問3の①を教えて欲しいです

44問 酸化還元の定義, 酸化剤と還元角 酸化還元反応は電子の授受によって定義される。 物質が電子を失う変化を (ア)といい 逆に物質が電子を得る変化を(イ)という。物質中の原子が酸化されると,その酸化数 は (ウ) し, 還元されると (エ) する。 酸化還元反応では酸化剤が得た (オ)と還 元剤が放出した (オ) とが等しい。 酸性溶液中では過酸化水素は,式①のように過マンガン酸カリウムにより(カ)され たり、式②のようにヨウ化カリウムにより(キ)されたりして、相手の物質によって酸 化剤としても還元剤としてもはたらく。 5H2O2 + 2KMnO4 +3H2SO4 → 2MnSO4 + K2SO4 +502 +8H2O H2O2 + 2KI + H2SO4 - I2 + K2SO4 + 2H2O Rek. 1 産声質... ② * 問1 文中の(ア),(ウ) (カ)に適切な語句を記入せよ。 職 意識 *✓ 問2 文中の (オ)に入る適切な語句を次の中から選び, 記号で答えよ。 00 (a) 電子の物質量 (b) 質量 (c) 物質量 (d) 質量の総和 Ha */ 問3 式①と式 ② の反応において, 下線部の Mn 原子および0原子の酸化数はそれぞれど のように変化したか, 例にならって示せ。 例 : + Ⅰ → + ⅡI 3-t-you *✓ 問4 過酸化水素が酸化剤として働くときの電子を含む反応式を書け。念に造

「ふしぎと人生」の教科書の問題です。 1〜3の解答例わかる方いらっしゃいませんか？

学習の手引き 「子どもと「ふしぎ」の関係について筆者はどの ように考えているか、説明してみよう。 2 「説明」「納得」「物語」の関係について筆者は どのように考えているか、まとめてみよう。 3「神話」と「自然科学」の違いについて、次の 二つの点からまとめてみよう。 それぞれ本文中の語句を用いて定義するとど うなるか。 それぞれの意義について、筆者はどのように 考えているか。 【表現】 4 次の同音異義語について、意味の違いを確認し てみよう。 【読解】 - 2340 追究・ 追求・追及 普遍・不変・不偏 「『正しい』知識を供給し」(一四・111)、「人間の内 的世界を関わらせない方が正確になる」( 4) などの部分を参考にして、筆者は「正しさ」につ いてどのように考えているか、話し合ってみよう。 ▲活動 話す・聞く 話題の設定 ② 表現の工夫 「蝉の鳴き声を母を呼んでいるのだと･・・・･･物語を見い だしたということができる。」( とあるが、この 14) ような筆者の捉え方についてどう思うか、自分の考えを まとめ、スピーチしてみよう。 「表現の手法1 スピーチ」(二四ページ) 【発展】5

この日本語の意味も英語の意味もよくわからないので詳しく教えていただけると助かります！

英語 英語 カメラ入力 日本語 research show that just eight individual owned the same amount of wealth as the 3.6 billion people who made up the poorest half of humanity 日本語 会話 × 音声文字変換 研究によると、 わずか8人が人類の最も貧しい半分を構成 する36億人と同額の富を所有していた

答え3と19どっちも④なんですけど意味不なので教えてください😭💓和訳とかどういう使われ方してるのか細かく知りたいです あと20正解何番かわからないんですけど考えても全然思いつかないので教えてください🙏

Dinsist 2think (4) In order 3approve (4) take (3) You should ( ) your assignment no later than Monday. ℗try on 2see off 3get along 4turn in