Science Junior High over 1 yearago ①と②両方わかりません、、、、🥲 ちなみに答えは、①が0,15g ②が8,0g です。 誰か教えてください💦 (3) 酸化銅の粉末 2.0gと十分に乾燥した炭素の粉末をはかりとり、こ れらをよく混ぜて試験管に入れ、ガラス管つきのゴムせんにとり つけて、図1のように加熱したら、 試験管内に赤褐色の物体ができ た。加熱をやめたあと、 試験管内にある固体の物質をはかった。 この実験を酸化銅の質量は変えずに炭素の質量のみを変えてくり 返し行い、 用いた炭素の質量と反応後の試験管内にある固体の物 質の質量を調べた。 図2は、 その結果を表したグラフである。 次の 問いに答えなさい。 ① 実験で、 酸化銅2.0gを完全に反応させるためには、 少 なくとも何gの炭素が必要か。 図 1 酸化銅と 炭素の粉末 図2 あ反 2.4 る応 固 2.0 体の 1.6 物験 管 1.2 の内 質に0.8 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 用いた炭素の質量[g] (答え) (g) ② 実験の結果から、銅と酸素から酸化銅を10.0g つくる ためには、銅は少なくとも何g必要か。 (答え) Waiting Answers: 0
English Senior High over 1 yearago なぜmeではなくmy selfを使わなければいけないのですか? ちなみに答えは4です (5) I would like to make in English. 1. me understand 2. me understood 3. myself understand 4. myself understood Igud gid sam svig.no Shure Bird His word soy ob wol sense svit o lo 500 a'il lod sa sud heads &'unqu Solved Answers: 2
Science Junior High over 1 yearago "細胞のつくり"のところで、 酸素を使って養分からエネルギーを取り出すミトコンドリアとありますが、"養分からエネルギーを取り出す"って養分って細胞の中に養分と言うものがあるんですか?そのなかにエネルギーが入っていると言う意味ですか? Waiting Answers: 1
English Senior High over 1 yearago なぜif節の中が現在形にならなくていいのかわかりません? ちなみに答えは2です 009 000 You may go home if you ( ① finishing ③ finished ) your report. ② have finished ④ will have finished (松山大学) 000 if か fin 現 現 和 Solved Answers: 1
Mathematics Junior High over 1 yearago (2)の△OPSの面積の求め方が分かりません 解説良かったらお願いします🙇♀️ ※(1)の△OPRはの面積は9で合ってました! 18 5 右の図のように、関数y=(x>0) のグラフ上に2点P Q IC 3,4 があり, 点Qのx座標は点Pの座標の3倍である。 また, 点Pを通り軸に平行な直線と軸との交点をRとし, 線分 PR と線分OQの交点をSとする。 次の(1),(2)の問いに答えなさい。 (1) OPRの面積を求めなさい。 18 88 P(2.9) Q(6-3) [大分県] I 0 R (2) △OPSの面積を求めなさい。 [9] Solved Answers: 1
Mathematics Senior High over 1 yearago 最初に出した整数解の例が模範解答と異なったのですが、整数解の例が異なる場合は答えが模範解答と違くても問題ないですか? (2)*30x+17y=5 30x+17g=5・・・① x=そ.y=は①の整数解の1つだから、 30-3+17.(-5)=5.② ①-②より、 30(x-3)+17(y+5)=0.3 30と17は互いに素であるから、③より、 N-3=17ky+5=-30k(Kは整数) したがって、30x+17g=5のすべての整数解は x=17k+3,y=-30K-5(Kは整数) Solved Answers: 1
English Senior High over 1 yearago 英語の「意味上の主語」がよくわからないです。 そもそも「意味上の〜」という日本語すら理解できないです。 わかりやすい例とかあったら教えてください Solved Answers: 2
Mathematics Undergraduate over 1 yearago 数学 複素数 画像1枚目の⑵について、赤」なところまでは理解できたのですが、その先が理解できないので教えていただきたいです。 私は画像2枚目のように解いてしまったのですが、なぜtにバーが付いたままになるのでしょうか? 例題 1 tを -iとは異なる複素数とする。 z=1 1-ti とおく。 4 tが実数のとき Izl=1であることを示せ。 (2) Izl=1ならばtは実数であることを示せ。 解答 (1) 解説参照 (2) 解説参照 解説 (1) [212=zz= 1-ti 1-ti 1+ti 1+ti . -11-1#1#7--1) 1+ti 1+ti 1+ti. 1−ti = 1 1- #1 · 1+1 1 ( : 7 = −i) 1-ti 1 ti 1-ti 1+ti よって, Izl=1である。 (2) Iz|= 1+ti 11+til -ti 11-til が1であるとき, 11+tl=11-tl 11+ti1211-i12 (1+ti) (1+ti) = (1-ti) (1-ti) (1+ti)(1-ti) = (1-ti)(1 + i) ⇔ 1+ti-tittt=1+ti-ti+tt 2i (t-t)=0 よって,t=tであるから, tは実数である。 Solved Answers: 1
Mathematics Senior High over 1 yearago これの理解ができません、 教えてください🙇⋱ 51 410*f(x)=ax3-6ax2+b (-1≦x≦2) の最大値が 5, 最小値が-27 であるとき, 定数a,b の 値を求めよ。 ただし, a>0 とする。 I- Solved Answers: 1