生物分かる方、問2を教えて下さい！

4 図の装置を使って, 発芽種子の呼吸商を調べる実験を行った。 【実験】 装置AとBにそれぞれ同量のコムギまたはトウゴマの 発芽種子を入れ, 一定時間後にガラス管内のインクの 移動距離から, 装置内の気体の体積の減少量 (a,b) を測定した。 装置Aのビーカーには二酸化炭素を吸収 させるために水酸化カリウム水溶液を入れ, 装置Bの ビーカーには水を入れてある。測定中の気圧や温度の 変化はないものとする。 【結果】 発芽種子 コムギ トウゴマ a 15.8 11.2 b 20.1 (体積の相対値) 3.2 100 装置 A 装置 B インク a "'"'"'"" 発芽種子 水酸化カリウム水溶液 発芽種子 水 1 T 問1aおよびbの値はそれぞれ何を示すか。 記号で答えよ。 (ア) 呼吸に使われた酸素の量 (イ) 呼吸で放出された二酸化炭素の量 (ウ) 呼吸に使われた酸素の量と放出された二酸化炭素の量との差 (エ) 呼吸に使われた酸素の量と放出された二酸化炭素の量の和 問2 実験結果から, コムギとトウゴマの呼吸商をそれぞれ求めよ。 ただし, 小数第3位 を四捨五入すること｡

写真一枚目の赤いところのように書かれていたら配偶子は2枚目の写真のように考えていいのですか？ あと、この問題の問3の解き方を教えて頂きたいです！！(写真3枚目です) よろしくお願いします！

し, Aはaに対して優性, BILDX (1) X aabb (2) Xaabb (3) Xaabb (4) Xaabb (5) Xaabb [AB] 1 1 7 : 0 : 子の表現型の比 [Ab]: [aB]: [ab] 1 : 1 1 : 0 1 1 7 1 : 0 7 : : 1 : : 0 1 1 1: 7 : : : : [語群〕 ①AとB, aとbが連鎖 ③Aとa, Bとbが連鎖 (1)~(5) からできる 配偶子の比 AB Ab:aB: ab 1:1:1:1 1:00:1 7:1:1:7 0:1:1:0 1:7:7:1 Dall 組換え価 50% (a) (b) (c) (d) 遺伝子の 位置関係 (i) (ii) (iii) (iv) (v) ②Aとb, aとBが連鎖 ④A, a, B, b はそれぞれ独立して染色体に存在 S 問2.①~④の結果から, それぞれの遺伝子間の組換え価を求めよ。 問 3.①~④の結果から, 同じ染色体に存在すると考えられる遺伝子の組み合 作図計算 226. 組換え価と染色体地図●ある生物の4対の対立形質を現す遺伝子には, A, a, B, b, C, c, D, dの8つがあり, A, B, C Dが優性遺伝子, a,b,c, dが劣性 遺伝子で, A と a, Bとb, Cとc, Dとdがそれぞれ対立遺伝子の関係にある。いま、 「ある遺伝子型が不明ですべて優性形質を示す個体」と「すべて劣性形質を示す個体」を交 雑させた。その結果を2対ずつの形質に着目すると, 次世代の表現型は次のようになった。 なお、表現型はすべて[]で表す。 ①A (a)とB(b)について, [AB]: [Ab]: [aB]: [ab]=1:1:1:1であった。 2 A (a) と C(c)について, [AC] : [Ac]: [aC]: [ac]=3:1:1:3であった。テ (3) A (a) と D (d)について, [AD]: [Ad]: [aD]: [ad] =1:44:1であった。 4 C(c) と D (d)について, [CD]: [Cd]: [cD]: [cd]=1:19:19:1であった。 問1. 交雑に用いた優性個体について A (a), B(b)に関する遺伝子型を答えよ。 また, 劣性 のホモ接合体をかけ合わせる交雑を何というか。 ①優 228. 女性を ABO 問問問 間 間 円

物理、単振動です🙇‍♀️ 赤丸のところを教えて欲しいです！ 自然長からdだけ縮めているのでそのままＬ＋dとしてしまいましたが、解答は違っていました💦 （I）と、（2）で条件が違うのはわかるのですがそこからがいまいち理解できてないです どうしてこのようになるのかわ... Read More

②2 図のように,自然長でばね定数kのばねの一端を壁 に固定し、 もう一端には質量mの物体Aを取り付け、な めらかな水平面上に設置した。 この物体Aに対して質量 3mの物体Bを接触させたまま, ばねを自然長から長さ dだけ押し縮めてから静かに手を放した。 以下の問いに答えなさい。 (1) AとBは接着されており, 手を放した後は一体となって単振動する場合を考える。 ①AとBが自然長を通過する時の速さを求めなさい｡ ② 手を放してから, ばねの伸びが初めて最大となる時のばねの長さを求めなさい。 ③ 手を放してから、ばねの伸びが初めて最大となるまでにかかる時間を求めなさい。 (2) AとBが接着されておらず, 手を放した後にAとBが自然長において分離する場合を考える。 ①手を放してから、ばねの伸びが初めて最大となる時のばねの長さを求めなさい。? ②手を放してから, ばねの伸びが初めて最大となるまでにかかる時間を求めなさい。 oooooo 1 A B d 自然長

式の立て方がわかりません。教えてください。

ある中学校で、 花だんに4種類の花A,B,C,D の苗を合わせて240本植えた。 この4種類 の花の苗の数は、多い方からA,B,C,D の順であった。 それぞれの苗の数をみると、Bの 数はDの数の3倍、 Cの数は全体の数の4分の1であった。 また、 AとDの数の差はBとC の数の差の5倍であった。 このとき、 AとBの苗の数をそれぞれ求めなさい。

38が分からないです！！ 黒から赤にする時に2は分数にして、aはならないのがよく分かりません

フ 右図は,エレベー elm/s) ある。 10 直上向きを正とする｡ 図は、時刻 向きに動きだ 関係をグラフ との関係を r(m/s) 101 -5.0 O O m オ 2 理科 (点) 100 90 80 70 10 10 60 12 15 等加速度直線運動速さ10m/sででいた電車が一定の加速度 さを増し、30秒後に16m/sの速さとなった。 この 速度の大きさを求めよ。 (2) 電車が加速している間に進んだ距離を求めよ。 (3) 電車が16m/sの速さになったとき、急ブレーキをかけて減 40m進んで停止した。この間の加速度の向きと大きさを求める 38_ƒ(a)= {(x₁—a)²+(x₂−a)²+.....+(xn−a)²} 2‡3. ƒ(@)&#MKT3 22 a は x1, x2, ......,X の平均値であり,そのときの最小値はx1, X2, ….….., Xn の分散であることを示せ。 16 加速度直線運動軸上を等加速度直線運動している物体が の向きにさ6.0m/sで通過してから30秒後に、原点から最も遠ざかっ した。 物体の加速度は何m/sか。 (2) 物体が原点から最も遠ざかった位置は何か。 () 5.0 秒後の物体の位置は何mか 39 次の図は、50人の生徒について行った数学と理科のテストの得点のデータを 取り,散布図と箱ひげ図にしたものである。 これらの図から読み取れる内容 として正しいものを,下の①~⑦から3つ選べ。 BB 50 40 30 201 20 30 40 50 60 70 80 90 100 数学 (点) 度直線運 のよう 出発点 数学 第5章 データの分析 89･ 理科 1 ① 範囲, 四分位範囲ともに, 理科より数学の方が大きい。 ② 数学が50点未満である生徒は全員理科が60点未満である。 ③ 理科が 60点未満である生徒は全員数学が70点未満である。 ④ 数学の得点が最も低い生徒は、理科の得点も最も低い。 ⑤ 第3四分位数は, 数学より理科の方が大きい。 ⑥ 数学と理科の間には,相関関係が認められない。 ⑦ 数学が90点以上で, かつ理科が90点以上の生徒は2人以上いる。 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (点) 10m/s して,変量xのデータからy=mx によって新しい変量yを作る。 タの分散が変量yのデータの分散より大きいとき、 定数mの値 めよ。 ただし, 変量xのデータの分散は正であるとする｡ データに対し, 平均値をx, 標準偏差をsとするとき, xx+50 によって得られる値をxの偏差値という。 S 第 たまたま4人の生徒がα点, 残りの人 +4

絶対値のルートの青チャートの問題です。全て意味がわからないので解説お願いいたします🥺

基本例題25(文字式)の簡約化 次の (1)~(3) の場合について, (1) a≧3 (2) 1≦a<3 指針 すぐに√(a-1)^2+√(a-3)=(a-1)+(a-3)=2a-4 としては ダメ! (文字式)”の扱いは、文字式の符号に注意が必要で √A²=|A| であるから 2012 A≧0 なら √A2=A, A < 0 なら √A2=-A これに従って,(1)~(3) の各場合におけるα-1, a-3 の符号を確認しながら処理する。 CHART √Aの扱い A の符号に要注意 A²A とは限らない 解答 P=√(a-1)^2+√(a-3)² とおくと P=|a-1|+|a-3| (1) α≧3のとき よって (2) 1≦a <3のとき (a-1)^2+√(4-3)²の根号をはずし簡単にせよ。 (3) a<123 a-1>0, a-3≧0 P=(a-1)+(a-3)=2a-4 よって a-1≧0, よって (3) a <1のとき av+av=²(av a-3<0 P=(a-1)-(a-3)=a-1-a+3=2 -- をつける。 · STS-1 SV-PY=13V a-1<0, a-3<0 1 P=-(a-1)-(a-3)=-a+1-a+3キア) =-2a+4 EVE+SI | (1) 値である。 場合分けのポイントとして,次のことをおさえておこう。 (2) (3) 08 1<a, 3≦a 1 3 a 1≦a, a<3 1a3 a<1, a<3 3 a 1 MADURA a<3のとき la-3|=-(a-3) a <1のとき |a-1|=-(a-1) 51 √A すなわち |A|では, A=0 となる値が場合分けのポイント 1 章 実 上の (1)~(3) の場合分けをどうやって見つけるか? 上の例題では,α-1の符号が α=1,α-3 の符号が α=3で変わることに注目して場合分け 討 が行われている。この場合の分かれ目となる値は,それぞれα-1=0, a-3=0 となるαの 数

解説求む

83 変量の変換 n個の値の組として与えられている2つの変量 X, Y に対し,新たな変量 X', Y' を X' =aX+b, Y'=cY+d (a,b, c d は定数で, α = 0, c≠0) によって定義する。次のア に当てはまるものを,下の⑩~⑦ のうちからそれぞれ1つずつ選べ。 | ウ (1) X'の分散は,Xの分散の (2) X' と Y'の共分散は,X と Y の共分散のイ イ 倍である。 (3) X' と Y' の相関係数は、XとYの相関係数の 倍である。 a1a² @ ac JU ア 倍になる。 ac ③ |ac| ④6 ⑤ 62 6 bd Ⓒ |bd| 数学Ⅰ

なんで🅱️について解くんですか？ あと、答えは b＝－5分の3➕5分の1a でもいいんですか？

(2) α本の鉛筆を6人の生徒に配るのに、 1人に5本ずつ配ると3本余る。このと き, bをaを使って表しなさい。 解 (鉛筆の本数) =(1人分の数) ×(人数)+(余り)だから, a=5b+3 これを6について解くと 5b+3=a5b=a-36 b=1 / a- 33/13 解くときのカギ はじめに,αを bの式で表す。 35 a-3 別解b=a 25 Ø E

青チャート数学1Aのかかった時間について個人の体験 でいいので教えて欲しいです。 私は全て解こうと思っているのでできれば全て解いてか かった時間を教えてくれると嬉しいです。 あくまでモチベーションにしたいのでお願いします。

赤で囲っている所がイマイチ分からなくて教えて貰いたいです！

(2) 152 △ABCの辺AB, BC, CA を 2:1に内分する点をそれぞれ A,B1, C1 とし, ABCの辺AB, B,C, を 2:1に内分す る点をそれぞれ A2, B2 とする。 A2B2 // AB であることを示せ。 AR fal 'TLOA +