中3 社会　歴史　の問題です. 植民地→多い　　地下資源→多い 国土面積→ 多い　人口→多い 上記のような国が世界恐慌の影響を受けた. あなたはこの国の大統領です. あなたはどのように対策を立て, 経済を復興させますか？ 国名… 考え… ⚠︎国名は今ある国の名前で... Read More

ㅤㆍ中②理科です　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「細胞壁」と「細胞膜」の見分け方を教えてください>‎‎<♡

中1なのですが、 人類の出現と文明のおこりを勉強しています。 (もうすぐで中間テスト) 文明がなかなか覚えられません。 都市国家、古代文字、 古代文明をなんというのか(エジプト文明など) どのように勉強すれば覚えられるでしょうか? 教えていただけるとありがたいです！ (中... Read More

この日本語の意味も英語の意味もよくわからないので詳しく教えていただけると助かります！

英語 英語 カメラ入力 日本語 research show that just eight individual owned the same amount of wealth as the 3.6 billion people who made up the poorest half of humanity 日本語 会話 × 音声文字変換 研究によると、 わずか8人が人類の最も貧しい半分を構成 する36億人と同額の富を所有していた

授業プリントで、60°の経線は本来の長さの2倍に表示されると習ったのですが、どのような考え方かわかる方いらっしゃいましたら教えて欲しいです

1. 地理情報と地図 ③ 「地球と世界地図｣ 「主な投影法」 ☆2つめ : 地図の製作過程から分かるように、赤道付近は正しく表示されるが、赤道か (8面積 ら離れるほど [高緯度になればなるほど] ( 22 拡大 ) されて表示される。 緯度 (2360 )゜の緯線は本来の長さの ( 24 2 倍に表示される。

解き方を教えて欲しいです... 答えは-(a+b)(b-c)(c-a)です

Jo -90x3_9+0)

またまた本当にすみません🙇‍♀️ 下線部に入るのは、③で合っていますか bankは、単数扱いなのか、複数扱いなのかが分かりません💦 教えていただけると助かります🙇‍♀️ よろしくお願いします！🙏

First Bank some close branches by the end of the the TO decide has decided 2 decides year. Ⓒhave decided

この文のtheがつく理由が分かりません💦

A: Were the girls happy? B: Yes, they

全てわかんないので解答だけでも教えて貰えると嬉しいです😖

『中川中学校の1学年の生徒を長いすに 15人ずつ座らせると7人が座れず。 17人ずつ座 らせると長いすが3脚あまります。 中川中学校の1学年の生徒の人数を求めなさい」という の中にあて 問題に,長川さんと栗野さんが挑戦しました。 これについて 2人の会話の はまる言葉や式, 数, 文字を答えなさい｡ (各2点) 「栗野さん、 難しい問題だね。｣ 「長川さん,確かに難しいね。 分からない数量が2つあるから,どちらか一方 を文字に置き換えないといけないね。｣ 「じゃあ, 問題で生徒の人数を聞かれているので、 生徒の人数をx人としよう よ｡」 「そうすると, 長いすの数で方程式をつくることになるね。 えっと, 15人ずつ 座ると7人座れないということは、 あまった生徒をひいて15人でわればいい ので, 長いすの数は (① 脚) と表せるね。 でも, 17人ずつ座ると長いす が3脚あまるって・・・う~ん。 難しい。」 「じゃあ, 長いすの数をx脚にしたほうがいいのかな?」 「長いすの数をx脚にすると, 15人ずつ座ると7人座れないってことは、 7人あ まるってことだから、生徒の人数は (②157人)と表せるね。 で, 17人ずつ 座ると長いすが3脚あまるということは、座った長いすの数が (③3) 人)と と表せるから、それに17人ずつ座ったとして, 生徒の人数は (① 表されるなぁ。 生徒の人数は同じだから, 長いすの数をx脚としたときの方程 式は、 (⑤ となるね。」 長川さん 「ねぇ栗野さん、 右辺のほうだけど 17人ずつ3脚座ってないってことは, 人) 足りないって考えられない?そうすると右辺は (17x51) でも良 くない?」 栗野さん 「お! 長川さんわかってきたねぇ。 夏休み前に数学を頑張って勉強してきた結果 がでてきたね。 」 「それは内緒のことでしょ!!」 「で, ⑤の方程式を解くと, x = (⑦ だね。」 「え?xの値は長いすの数じゃなかった?」 「そうだった。 もう少しで間違えるところだった。 えっと、 生徒の人数で方程式 をつくったから、左辺か右辺のxの代わりに (⑦) を代入して計算すればいいね。 左辺に代入すると, 15 x (⑦) +7 だから・・・(⑧ 人) だ !」 「ということで, 答えは (⑧) 人だね」 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 「うん, あとは解答を書くときにたしかめ (吟味)の言葉を忘れないようにね。」 「なんて書くのだったけ?」 「ほーら、忘れてる (⑨ だよ。」 長川さん「そうだったね。 ありがとう。 やっぱり栗野さんは勉強ができるなあ。｣ 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん となるから、 生徒の人数は (⑦) 人

この文章で、by others がなぜ 他の人たちなら と訳すのかわかりません。 また、couldが仮定法の目印なのはわかりますが、｢条件はby othersかな？｣というのがよくわかりません。 教えてください！！！

次の英文の下線部を訳しなさい At present, the employer thinks only of getting cheap labor, and the worker only of getting high wages. This results in many people getting pushed, or pushing themselves, into jobs that could be better done by others, and is very wasteful. yllosga tor esob ()