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Mathematics Junior High

全て分かりません😅 分かるところだけでもいいので教えて下さい!

をすることにした。 1回目には、ムん 3 は5、 Bはちの目が出たので右の圧のようにこまを台めた。 2回に、2 人がき いころを投げて、団の位置からさらに右に退めるとき、 まの位置が、Aの こまの位置より右側になる確只を求めよ。 3 2つのきいころん、Bを阿時に投げたどき、んの出た目の骨を=、 の出た 上の到を>とする。 これについて、次の問いに符えよ。 (ア) ェニッとなる短信の敗を求めよっ (イ) 7のェナオアで表せる2けたの墓数が、9 の仙数となる確当を求めよ。 (②) 方表式タラェオッー9の解となる確率を求めよ。 5 右の因において、 3上O、A、Bの座村はそれぞれ| (の, の・ のであり、 直線みは 2 吉A、B を通る。 いま次の規周にしたがって、点Pをェ幸上に、点のを 机上にとることとする。 伯) 大 小2つのさいころを時に投げるとき、出る目の 至をそれぞれ々、 2 とする。このとき、記Pの店を (9、0) 、点@の席撤を (0、5) とする。 () kp、のを誠語が計村2にLO3 天めょ。 GE (の 3京の、P、のを邊んでできるAOの画科が ^り28の面税のみより小さくなる確計を求めよ。 % 9 (9 有下図において点アは、点4を出発点として点りの方向に癌み、上のは太C。 を虚として点の方向に道むことにする 四形でのは、1妨 が1omの 王方形である。今、大、小2つのさいころを同時に投げるとき、大きいさいご の出る目の数だけ、点は通み、 小さいさいころの出る目の数だけ、点@は ことにする。このと半次の問いに答えよ。 (ア) 1回投げたとき、上の、のがともに性上にある多加! を求めよ。 (イ) 1回投げたとき、吉、@がともに同じ点上にある確 事を求めよ。 5 ⑰ さいころを4回連続ころがしたとき次の玉率を求めよ (ア) 出た目のが全便瑞である確。 (イ) 4回のうち3同宙が出る確率。 (8 4、み2つのさいころを同時に投げる。 のきいころの出大目の数をあとし、点 () 基(る、ぁ) が直線タニ (?) 点 (、め) がA0が。 (9 1つのさいころを2 その敷の小数第

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English Senior High

和訳お願いします🙇‍♀️ [4]と[5]を教えてください

WT [2] Why did such companies make these decisions2/The wanted to increase business and make their companies mOre 如 this goal) their employees needed to be able to communicate in Engh Sch abihisyjwould lead them to pay slot of money in afguage costs Tese costs include 8 ony translation_costs but the_damage that can 2 misunderstandings、 too) (To avoid such costsl the comps 1 employees to be able to work smoothly with non-Japanese stafPin their ofhces 9 They also wanted them to be_able to negotiate (Gin Enghish)with companie8 overseas)AL these things considered, the benefits would be more thanjustcost . savings。 xt前流 [3](Ofcourse)there are many levels of abihityjin uSing a 1anguage』HHow good nies need to become at PreheheTme resident 6 one'of the companies)sayslthat the English that businessmen need is “Globi which is different from the English 6f native speakersiHe botewes mate jis employees should have answer islthat the\ lobal achieve did employees Of these compal mastering special English expressions for business de trouble communicating in the language atwon Some people have questioned this new way oF thinking *English divide'"一a split between those o is /They betieve an emphasis on English may create an who understand English and those who do not. For example, sorneon whx very good at their work but not very good at English may not have the respect of other employees, Another problem is *avoidance,” which sometimes happens among learners of a foreign language They may stay silent they find difficult to use a foreign 1anguage to express their thoughts/This defeats the very purpose of having language for communication. [ The decision by companies to make English an oficial language nther offices has certainly provided an opportunity for the Japanese to think about the importance of speaking a foreign language: 'The company president mentio

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