(2)の問題がわかりません 〜の並べ方は〜通りであるから、まではわかるのですがその後の掛け算の意味がわかりません 教えてください

100 数学A 第6章●場合の数と確率【教 p.36~38】 466, S, U, U, G, A, K, Uの7文字がある。 次の場合の数を求めよ。 □ (1) * 4 文字を取り出す取り出し方の総数 口 (2) 4文字を1列に並べる並べ方の総数

Exerciseの所の答え合わせをしたいのですが、答えがないので答えを教えてください。

① Target be動詞 「○○は・・・である」 を表す動詞 〈be 動詞> hungry. I (私は空腹です。) 主語によって, am, are, is を使い分けます。 be 動詞 主語 I You We They He She It am She is a singer. am Exercise are is (主語は)どんな状態かどんな人[物] か sleepy. a soccer fan. busy. Japanese. old guitars. cool. a singer. a small drum. 「・・･ですか」 と尋ねるとき 〈疑問文〉 主語とbe動詞をひっくり返して, <?> を文末につけます。 You are busy. || exlil t'nob I tud My Name Is Ito Neko Pre-Lesson pp.36-37 文法のまとめ1 ① 「･･・･ではない」と否定するとき 〈否定文> be動詞の後に not を入れます。 I am not hungry. (私は空腹ではありません。) We are not busy. (私たちは忙しくありません。) ⇒ Are you busy? (あなたは忙しいですか。) - Yes, Iam. (はい, 忙しいです。) / No, I am not. (いいえ, 忙しくありません。) 意味 私は眠い｡ 私はサッカーファンです。 ⇒ Is she a singer? (彼女は歌手ですか。) - Yes, she is. (はい, そうです。) / No, she is not. (いいえ, そうではありません。) exil: あなたは忙しい。 私たちは日本人です。 それらは古いギターです。 彼はかっこいい。 彼女は歌手です。 それは小さな太鼓です。 ☀ぐうー enoblude ネコの手も 借りたい 内から適する語句を選び, 文を完成して言いましょう。 1.I (am/is/are) a high school student. 2. You (am/ is / are) very kind. 3. My brother (am / is / are) thirteen years old. 4. Jun andI(not / not are / are not ) members of the art club. 5. (Are/Is) you a soccer fan? - Yes, I (am/is). fifteen 015

答えを教えてください！！

次の日本文の意味になるように、( )内の語または語句を並べかえて英文を完成しなさい。 1. 高齢者人口がどんどん増えるから、彼らに仕事の機会を与えることが大切である。 As the population of older people continues to grow, (good / work / them / opportunity / giving / to / an / makes / sense ). (専修大) HA 2. 彼は試験が終わると,必ず両親に手紙を書くことにしている。 He (a/his/makes / of / parents / point / to / writing) after an examination. art 26 LOV (東北学院大) Projuil 3. 結局,人を外見で判断しようとしてもしようがない。 mon, banues DOSUGO (3) mon beauen ⓘ Consequently it is (use / to / judgements/ people / about / make / trying / no ) Taby' an ford veuid on al insbiesng(専修大) hi ob S mwobob on the basis of their appearances. Juodliw ob:D). qu trighond gut ufrol boilqgs D ipo ob 8) visuos Muslib tud unde vers sis agridt vosM YEWS 4. あらゆる生き物がその環境に適応している様子をみると驚くばかりである。 We cannot (to / is / how / being / surprised / every / help / creature / see) adapted awon and biner 191zi2 gth rear(立命館大) to its surroundings. 20 nive naged ⓢ and ⓘ Songloiv ol □ 5. 宿題をやらなかったため, 先生に怒られたのを覚えている。 Jijo (大)・ butiste (8) 19v9n bluov si aswed vigns work 1901em 0/1 I (being scolded / having done / remember / not / by the teacher / for ) my homework. benangi 16911 or nodw Nord 15W (札幌大) 1 vabius? 6. 彼はそんなふうに扱われることに慣れていない。 He (like / not / is / being / that / used / treated linom zidi to bng ord yo lil Boy -----------. ) vob esmler 189 61 8 no tiri S / to ). (東洋大) raw doja tog os new voy He [] di onet barl uoy tard am

青線まではわかりました。 なぜ点線から実線のグラフが書けるのですか？ (2線の重なったところを実線のグラフにするのは分かりました。) 教えてください

a=2.6=5. 164. [1][x+a) - 2a²+4a+5 より y 最小 20'+4+5 をとる。 よって。 -2+4a+5 (2) 2+4a+3=-2(a-1)+7より。 ma-1のとき､ をとる。 (x に凸で、軸は直線 (i)a<0のとき 165. (1) x=0 で最大 (0)--a+1 をとる。 [k) Ses] のとき で最大値 f(a)=a²-a+1 をとる。 +a+1より、y=f(x)のグラフは上 である。 >1のとき x=1で最大値 (1) をとる。 よって、(1)~()より、 1-a+1 (a<0) (1) M(a)-a-a+1 la (1 <a) y-M(α) のグラフは、 右の図の ようになる。 (0sas1) 194 (2) (1)のグラフより、M(a)は、a=1/12 のとき、最小値をとる。 □ 163 関数 y=ax-4ax+b (-15xs3) の最大値が15で, 最小値が−3である とき、 定数a,bの値を求めよ。 164 aを定数とする。 2次関数y=x²+2ax+4a+5 の最小値をmとすると き、 次の問いに答えよ。 口 (1) を 式で表せ。 (2) aの値がすべての実数で変化するとき,mの最大値とそのときのαの値を 求めよ。 165. 2次関数 y=-x+2ax-a+1 (0sxml) について, 最大値をM(g) とする とき、 次の問いに答えよ。 □ (1) y=M(a) のグラフをかけ。 ロ (2) αの値がすべての実数で変化するとき, M (a) の最小値を求めよ。 また、 そのときのαの値を求めよ｡ 3.[1] パートより、 (x-27²-3 2. よって、 7 x-21/5 (1) x(2x-3)-0 25. (x-60 より x=6 (x+3)(x-1)-0.25, x=-3, 4 (x+2)(2x+1)=0 より。 x=-2-- 8. (1) -1を掛けて、x=2-0 (x+1)(x-2) よって､ x=-1.2 (x+2)(x-7)- - 5x-14-0より。 よって。 -2.1 10x²-31x-14-0 より. x=12/2 x-1-± √5 13x-2x-0 25. よって。 4 3)両道に10を掛けて、3x+20 (1)(x より [ は頂点が(12.1 線である。 (4) 両辺にも掛けて。 ケープタウン (5x+2)(2x-7)-9 x(3x-2)-0 3(x'-9)- +6x-27-0, (x+9) (x-3)-6 X=-9, 3 39. (1) x-3√3-4-1-(-2) −3+√17 2 x=-(-3) ± √(-3)-4-3-(~1)_32√21 70 x-2±√2-1 · (−3) -2±√1 -5+√5²-4-2-(-4) -3+√37 2-2 -32√7-2-3-3+√3 (2) x=-(-√2) ± √(-√2)¹-1-(-0)-. (3) 両辺に-1を掛けて、 3x-4x-2 よって、x=(-2)(−2)3・ (4) 両辺に2を掛けて。 6x+2x-1 よって、 x=-12√1¹-6-(-1) 6 171. (1)x¹+2x-5-0 29. x=-1±√1-1-(-5)-1± トンブクトゥ 165

FGの例題の29(2)、文字係数の不等式(aを場合分けする)の問題です。x=の形にすると分母にaがきますが、a=0のときに答えに全ての実数となっています。0ではわれないので定義できず解無しになるのではと考えたのですが、なぜ全てのですか？

Think 例題 29 文字係数の不等式 を定数とするとき、 次の問いに答えよ. a=1 とする.x の不等式 ax+2>x-3 を解け. x の不等式 ax +2>0を解け. (3) x の不等式 ax+a > a' + x を解け. (4) x の不等式 ax+a+3>0 の解がx<2のとき,定数αの値を求め よ. 考え方 係数に文字を含む不等式である. たとえば,(2)では,α=0 であれば1次不等式となるが、 1次不等式 a=0 の場合も含まれていることに注意しなければいけない ax+2>0 (a+0) ・不等式 ax+2>0 ax+2>0 ax>-2 と整理したあと,「両辺をαで割る」 ときに, α の値に注意する。 (2)(;)

教えてください！！

16. On my way home, I found a cat ( Ⓒlay ) asleep on the grass. 4 lying 2 lie 3 lied 17. He ( 1 said ) me that he had visited the village where he was born. 2 talked 3 spoke 4 told 18. Did I ever ( 1 tell ) you about an adventure I had in Africa a few years ago? 2 say 3 speak 4 talk 19. She was ( ) to by a tourist at the airport. 1 mentioned 2 said 3 spoken 4 told 20. Our teacher ( ) us to study harder. said (2) cried 3 spoke 4 told 21. My friend ( ) on the phone that she would be hospitalized next week. 1 talked (2) told 3 said 4 communicated ), "Slow down." 22. That traffic sign ( 1 writes 4 says 3 talks 2 tells 23. I'm going to try to ( 1 speak `) my father into buying a new car. 2 say 3 talk 4 tell 24. I was talked ( ) buying a big car by my sister. 3 out of (4) to 1 about 2 away from

教えてください！！🙇‍♀️🙇‍♀️

1 英文中の空所に入る適切な語または語句を選択肢から選びなさい。 1. She seemed ( ) after she saw the movie. 2 sadly 1 sadness 3 sad □ 2. "You ( 4 sadden 4 make ) young forever. ) very nice in that dress." "Thank you." 1 look 2 watch 3 see 3. You can't help becoming old. No one can ( 1 continue 2 look to be 3 remain 4. Something has ( ) with the machine. 1 mistaken 2 destroyed 3 broken up 5. Have you heard the news that another typhoon ( )? is approaching to Japan 3 is approaching for Japan ☐ 6. We ( ) the global problem till late at night. 1 discussed 2 discussed about 3 talked 4 talked at 7. I have to ( ) you for what I've done. apologize 2 apologize to 3 apologize for 4 be apologized 8. The teacher graduated ( ) the University of Queensland. 1 from 2 to 3 in (4) of 4 stay to be 4 gone wrong 2 is approaching of Japan 4 is approaching Japan

回答お願いします🙇‍♀️💧

be 動詞,一般動詞 命令文 付加疑問 . 21~25 は否定文に, 26~30は疑問文に書きかえなさい. 21. I have lunch here. →> 22. Mari explained the reason. lunch here. 23. She reads books at home. the reason. books at home. 24. They sent you a card last year. → you a card last year. 25. It rains much here in October. → much here in October. 26. You drive a car. a car? 27. Mr. Kaneko taught math at school. math at school? 28. Mike often calls you. you? 29. The game started at seven. at seven? 30. He told her the story. her the story? d 日本語に合うように、英文を完成させなさい. (1~10で出てきた英文を使っています.) 31. computer ? Yes, これはあなたのコンピューターですか. -はい、そうです. in the room. 32. その部屋にはピアノが1台ありました. 33. very well. 彼は英語をとても上手に話します。 the CD? No, - 34. 彼女はそのCDを買いましたか.いいえ, 買いませんでした。 35. ドアを開けなさい. to the park. 36. 公園に行きましょう. ? 37. It is fine today, 今日はいい天気ですね. 38. Hide cooked dinner, ヒデは夕食を作りましたね. ? Kayod sendi sne Sed ei slonu

誰か動詞の原形の意味と、穴埋め教えてください(＞＜) 中学2年です(；_；)

不定詞 ( 動詞の原形の部分をマーク a translation company on Career Day. ① 友だちと私は [ translator there, explained her job, and we ② そこ(= translated some sentences. [ (3) It was difficult, but I enjoyed it a lot. それ(= ④I knew_that English is important, but I learned that there ] こどは知っていましたが、ほかに [ are other things to study. ことを知りました。 Ms. Tanaka said, “You should also have a deep knowledge of ⑤ 田中さんは「日本語について[ ]深い[ Japanese. いけません。 You need to develop your sense of language.” ⑥ She also said, "We have various things to translate. Sometimes we need general knowledge, and sometimes knowledge. need specific ときには [ we ります。 If you to learn about もしあなたが何かに [ さい。 interested in something, you should continue are it. そのこと(= It can be your strength in the future." ① My friends and I went to ② Ms. Tanaka, a ]に[ ]に行きました。 で働いている翻訳者の田中さんが, 自分の仕事について [] 。 そして私たちはいくつかの文を [ ]。 は難しかったですが, とても楽しかったです。 ]ことがある ]] を持たなければ 言語に対してのセンスを [ [] 必要があります」 と話されました。 ⑥ 田中さんはまた次のようにもおっしゃいました。 「私たちは [ す。 ← 私たちは翻訳[ ][ ことを持っています。 [] な知識を必要とし、そしてときには [ コ, それ(= )について学び [ が将来、あなたの[ ことを翻訳しま ]の知識が必要とな ]くだ [] になることがあるのです。｣

□123を教えていただきたいです。 また、選択してある所は合っていますか？ よろしくお願いします。

第15-2章 動詞の語法 ② 3年 英語表現Ⅱ [Scramble トレーニング問題集] Keiko finds all the classes offered at the campus ( ). interesting is interesting 3 interested 4 are interested Did you get Jack ( > your car? washwashed 3 washing 4 to wash What 1 came 2 caused 3 had 4 let Hiromi's mother wouldn't ( ) her eat more than one ice cream a week. admit 2 get 3 let 4 permit 10 He set up scholarship funds to ( poor students and adults attend college. 援助 kh aid encourage 3 help 4 urge 【発展】1 ( )内の語句を正しく並べ替えなさい。 2,3は誤りのある箇所を選び、正しく直しなさい。 1 不況のため企業はリストラを行い, 新入社員の採用を渋るようになっている。 The economic slump has been (restructure / causing / making / new employees / reluctant to take on / to / corporations / them / ,) . [_______ 2 This photo reminds that I had a good time at the party 3 to which many of my friends had been invited. [ ] => [ 1 3 DI like to make my coffee to be hot 3even 4in summer. [ ] => [ ) you to change your mind? 29