(2)(I)(ii)のp≦-p≦5の等号成立条件が 私はないように思うのですが、あれば教えてください。 また、ないならばなぜ<ではなく≦で書いてあるのか教えていただきたいです。

↓ g(a)>0 ar B g(x)>0 つまり D<0 ↓ g (B)>0 さて,この問題では y=g(x)の頂点のx座標 (上記のγ) は -p です. そこで (I) <5 のときは α = p, β=5 なので, -p<þ<5, þ≤-p≤5, p<5<-þ で場合分けします。 (II) 5≦のときは α=5,β=pであり, -p<5≦p とわかるので場合分けは不要です. 解答 (1)x<3+ax-x2 より,x2+(1-a)x-3<0 f(x)=x2+(1-α)x-3 とおくと, ◆式を変形する 1≦x≦3のときつねに f(x) <0 となる条件は f(1) <0 かつ f(3) <0 よって, -α-1<0 かつ -3a+9 < 0 したがって, 3 <a (2) 2-(p+5)x+5p≦0 より (x-p)(x-5)≦0 ◆グラフは下に凸の放物線 ◆a>-1 とa>3の共通範囲 p<5 のとき p≦x≦5, ≤5,0<++ この解は, 5≦p のとき 5≦x≦p g(x)=x2+2px+p-3p-1 とおくと, y=g(x) のグラフは下に凸で,頂点のx座標はpである. (I) <5のときについて (i) p<p<5のとき (ii) p-p≦5 のとき p<5 のとき p≦x≦5が 5≦pのとき 5≦x≦px の範囲 (ii) p<5<p のとき g(p)>0 が条件でありg(-p)>0 が条件であり g (5) >0 が条件であり 4p2-3p-1>0 -3p-1>0 p2+7p+24> 0 (5,g(5)) (p,g(p)) (p, g(p)) (p,g(p)) (5,g (5)) (5,g(5)) (-p,g(-p)) (-p, g-p)) (-p.g(-p))

添削お願いいたします🙇‍♀️🙇‍♀️ 九州大学2016英語の英作文です。

九州大理系前期 14 2016年度 英語 Q5. In your opinion, what are some advantages if men and women can choose their career paths without being influenced by gender stereotypes? Write a brief essay in English consisting of around 100 words. [4] 次の文章の下線部(1), (2)を英語で表現しなさい。 (22

Math Ⅱ ⌇ 点と直線 どういうの時にkを使うべきなのかが , 分かりません ( .. ) kは何を表しているのですか (‥ )? kの存在意義が分かりません > < ✿. ﾍﾞｽｱﾝ必ずつけさせて頂きます 🙇🏻‍♀️՞

2 2直線の交点を通る直線の方程式 2直線ax+by+c=0, α'x+b'y+c' = 0 が交わるとき, 方程式 k(ax+by+c)+(a'x+b'y+c)=0 (kは定数)は2直線の交点を通る直線を表す。 3 点と直線の距離

(33)番のwhenの用法がわからないです。ideaまでで完全文になっているように見えるのですが、何用法で使われているのか教えて頂きたいです？

by when we have.to 5) redt og of ydw word froh I (7 [when, where, whyl (31) We need to find out have/tc/we/when] leave.muel of been hido en T (いつまでに出発しなければならないのか調べる必要がある) (1語不足)おす (32) I'd like to know I going/to/we're/when] wait. until when we're going to (我々はいつまで待つつもりなのか知りたいのですが) (1語不足)金 (33) I have no idea been/going/they've out. Sin ce a when they've been going thin I◆ 彼らがいつから付き合っているのかまったくわかりません) (2語不足) stor where you eraduated from college. Torianiw radioset your bodas I

答えがエで私はウを選んだのですが、ウではなくなぜエが正解なのか教えて下さい！ 確かに1文目に似た様なことは書いてありますが、「作り上げた」の主語には「日本人」も必要な気がするのですが…

あ こんどう 日本人は木とともに文化を作りあげてきた。日本列島の山々は木々に覆われ、緑にあふれた風景が広 がっているが、これらの森林のめぐみを享受することで、木の文化ははぐくまれてきたといっても過言で はない。世界最古の木造建築である法隆寺金堂をはじめ、前近代の建物のほとんどが木で造られてきたこ とはその証しのひとつといえる。また、木とともに歩んだ長い歴史のなかで、 身近な生活道具から美術工 芸品に至るまで、木を扱う深い知識と高い技術を蓄積してきており、世界に誇るべき日本の文化である。 いっぽうで現代の日本、とくに都市部では鉄やコンクリートのビルやマンションが林立し、人びとは屋 外を見るにもガラスの窓越し、室内を見わたしてもプラスチック製品に囲まれ、化学センイの衣服を身に まとっている。日常生活と森や木との距離が離れているため、森林のめぐみを実感しにくいかもしれな い。とはいえ、春にはサクラ、秋にはモミジと、木々の告げる季節の移ろいは私たちの感性に息づいてい る。言葉をみても、ちぐはぐな状態を「 A 」と表現したり、ハレの舞台を「檜舞台」 といったり する。このように木々は今なお生活のなかに溶け込んでおり、単なる物質的な存在意義を超越して、日本 の文化に深く根付いているのである。 日本では木々に限らず、そこに生きる動植物、落葉、 山菜に至るまで、森林のめぐみを享受してきた。 保水・防風・気象緩和機能など、森林は人間に適した環境を構築する一翼を担っており、目 にみえない恩恵は計り知れない。陰に日向に、森や木は生活に密着した存在であり続けているのである。 洋の東西を問わず、 人類が森林のめぐみを享受してきたことは間違いない。 ｢木の文化」 の東洋に対して、｢石の文化」の西洋と対比的に語られることも少なくないが、実は西洋においても木材 は各所で用いられている(ヨアヒム・ラートカウ『木材と文明』)。奇しくも二〇一九年四月の火災によっ て、パリのノートルダム大聖堂の屋根が木造であったことが広く知られるようになったが、 軽くて丈夫 で、さらに加工しやすい木材は建材として重宝されたのである。これは特殊な事例ではなく、北欧、東 欧、スペイン・フランス境のバスク地方など、ヨーロッパ各地に伝統的な木造軸組構法の建築物が現代に も数多く受け継がれている。 なかにはバスク地方の一部の木造教会のように、木を用いながらも石造のよ うにみせた建築も点在している。 そこでは石の目まで精巧に描いて柱を大理石にみせたり、石の継ぎ目を 表現して石造の尖塔アーチのようにみせたりしており、その技法や熱意は驚愕に値する。 木目の美しさや 温もりなどを活かす日本では思いもよらない独特の嗜好性を示しており、興味深い。 また建築に限らず、 酒樽や家具などの生活用具をはじめ、大航海時代に大海原を駆けた帆船も木造で P

次の2つでより寄り添うことができるのはどちらですか？①医者と患者②高校教師と生徒。①の場合、患者に寄り添うのは医師ではなく看護師の役割と感じます。②の場合、教師は授業の他にも仕事があるためドラマなどで描かれるように、寄り添うことは時間的に難しいのではと感じます。進路で悩んで... Read More

たまに「・」が入ってるのありませんか？？例えば、「楽市・楽座」とか、「公地・公民」とか…あれって・ないと✕になるものですか？？？よろしくお願いします🙏

間違えてるところ教えてください🙏🙏

高校に人学してやりたいと思っていること、 理田告む. want to plaz Tennis n High Sehoot because Ihe tennis with my friandsAnd than I lost the game That my last ournament 50, I want to win a bt yumes To that end, Iwitl practice hord.

おすすめの詩を教えてください!!

司法権の独立が必要な理由を教えてください