答えが「イ」になる理由を教えてください。 私は「エ」を選びました

06. My father hates (nc) a newspaper at the breakfast table. 7. I read 1. my reading ウ. me read seu ( ) ai il I. for me to reading min -1- TEtal

なぜ、左側極限と右側極限がそれぞれ-♾、♾になるんですか？教えてください🙇‍♀️

✓ 99 次の極限を調べよ。 2 1 58 *(2) lim 1 (3) lim tan x x-> x=0 sinx 2 (1) lim cos 811X x 次の極限を求め上 [100 4007

解説をお願いします🙇‍♀️

⑧*実数x,yがx+2y² = 1 を満たすとき、次の値と,そのときのx,yの値を求めよ。 □(1) 2x+3y² の最大値 □ (2) 2x+3y^2 の最小値 ①* TETACD (0) 0 (x)\+02x20 (10 (x)=x(s)□ 畠山の田〉 地上から物体を初速度 30m/秒で真上に投げるとき x秒後の物体の高さ

さまざまな文化で育った人々の伝統や価値観となるのはなぜですか？fromはからという訳ではないんでしょうか？生まれるという訳もわからないです。

(Moreover), (as the general public becomes more and more familiar with the S' V' C、 比例の as 「〜につれて」 tomino traditions and values of people [from various cultures]), there is a greater degree V S of tolerance and understanding (in society). さらに,一般市民がさまざまな文化で育った人々の伝統や価値観にますます慣れ 親しむようになるにつれて, 社会にはますますの寛容と理解が生まれるのである。 語句 general public 一般市民/become familiar with 〜 〜に慣れ親しむ/tradition 名伝統/ value 名 (複数形values で) 価値観/great degree of ~ かなりの~/ tolerance 名寛容、忍耐 og w rednost 10M br 文法・構文 「変化動詞 (become)」 や 「比較級 (more and more) 」 があることから, as は「比例(~するにつれて)」 の意味だと判断できます。 stetabour

この問題の開設を読んでも理解できません どうしてPQSとORなのかも、その時のメネラウスの定理の回り方もいまいち分かりません。 解説よろしくお願いします🙏🙏

PR 平行四辺形ABCD内の1点Pを通って、 各辺に平行な直線を引き、辺AB, 79 CD, BC, DA との交点をそれぞれ Q, R, S, T とする。 2直線QS, RT が点0で交わるとき, 0, A,Cは1つの直線上にあることをメネラウスの 定理の逆を用いて証明せよ。 △PQS と直線OR にメネラウスの定理を QR PT SO 用いると RP TS OQ QR BC, RP=CS, PT = QA, TS=AB BC QA SO であるから CS ABOQ -=1 RD -=1 QABC SO AB CS OQ =1 BS の中部に 95 A D tetama is C すなわち よって, ABSQ と 3点 0, A, C について, メネラウスの定理 の逆により, 3点 0, A, Cは1つの直線上にある。 D R クレップ B S D 四角形 QBCR, PSCR, AQPT, ABST は平行 四辺形。

2つ目はなぜ∠ABHになるんですか？

06-332 ans ③ ∠A=90°の△ABCでAから斜辺BCに垂線AH をひくとき, △ABH △ CAHであることを次のよう DE に証明した。 にあてはまるものを書き入れよ。 △ABH と △ CAHで, 仮定より, ∠BHA=∠AHC=90° ∠BAH=90° ∠ABH ZABH ②,③より, ∠BAH=∠ACH ∠ACH=90°- ①,④より, △ABHS △ CAH ......③ S.T=T=# ...... 2組の角がそれぞれ等しい ので, H teta

(3),(4)の解説をお願いします。

12,00L 4. 気体の溶解度 【知識・理解】 酸素は、0℃、1.0× 10° Pa で 1.0Lの水に 2.2×10-3mol(49 mL)溶ける。 (1) 0℃、1.0 × 105 Pa で 5.0Lの水に酸素は何mol溶けるか。 (②2) 0℃、2.0×105Pa で 1.0Lの水に酸素は何mol溶けるか。 (3) (2)で溶けた酸素の体積は、2.0×105Pa では何mL か。 (4) (3)で求めた酸素の体積を、1.0×105Paに換算すると何mLか。つ I H/F 5 28. (5) 0℃、2.0×105Pa で 1.0Lの水に空気が接しているとき、酸素は何g溶けるか。 32 Ha ただし、空気は窒素と酸素が体積比4:1の混合物とする。 x20x Ť 2400 5x22 1110×103 22 (3) 12-0200 (1) (2) (3) (4) (5) 4.2 x70 mol/L 5molleg 1kg 6 liteta mul 小計 4.txpmul 25m² 1.6×10²g

（3）の鉛イオンを沈澱として分離するために何の試薬を入れたらいいかが分かりません。フローチャートを見ましたが、よくわかりませんでした。 もしよろしければ教えていただけませんか🙇‍♀️

Ⅳ. 次に示す複数の金属イオンを含む水溶液から、()内のイオンのみを沈殿として分離する のに適した試薬を下から選びなさい。 ただし、試薬は十分に加えるものとする。 また、 同 じものを重複して選んでもよい。 試薬 (1) Fes Al3+ (Fe³+) ①アンモニア水 ② 希塩酸 ③ 水酸化ナトリウム水溶液 ②濃硝酸 ⑤硫化水素(酸性) (2) Ag Cu² Al3+ 3 Ag Pb Zn²4 Cu²+ Zn²+ Fe3+) (1) ③ (2) ② (Ag+) (Pb²+) (Fe3+) (3)

この②のイがわからないです。 □が増えていくときに中の白い線の数が2個ずつ増えるのはわかるのですが、どう表せばいいかわからないです。 イの答えと出し方を教えて下さいm(_ _)m

(4) 図のように, 長さが1cm の白と黒の棒を使って, 1辺が1cmの正方形を, 1番目には 1個,2番目には縦, 横に2個ずつ, 3番目には縦, 横に3個ずつ, …のように並べた図形 をつくっていく。 このとき, 図形の外側には黒い棒を, 内側には白い棒を使うものとする。 たとえば,1番目から3番目までの図形について, 使われている棒の総数は, 順に, 4本, 12本,24 本である。 1番目 2番目 3番目 eteta 0 4番目の図形をつくるのに使われる棒の総数を求めなさい。 40 2 恵理さんは, n番目(n22)の図形をつくるのに使われる白い棒の本数の求め方を考え, 次のように説明した。 [恵理さんの説明] が正しくなるように, ア, イにあてはまる式を 書きなさい。ただし, イにあてはまる式は, かっこをはずした最も簡単な形にすること。 [恵理さんの説明) n番目(n22)の図形をつくるのに使われる白い棒について,横向きの白い棒は, n本ずつ(ア)列並んでいる。縦向きの白い棒も同様なので, 求める白い棒の 本数は,(イ)本と表されます。

こちらも至急お願いします

Exercises 仮定法 TETamenLesson 9 ~できるだろ。 ~するだろう 11 Fill in each blank with a suitable word. Da) We don't have enough money to take a taxi. てる)。 b) If we had enough money, we ( ) )a taxi. するかもしれた 2a) As she was in a hurry, she lost her train pass. ●pass「定期券」 ) her train pass. b) If she hadn't been in a hurry, she wouldn't ( 3a) As I didn't set my alarm, I overslept this morning. b) IfI( Doversleep「寝過ごす」 )my alarm, I wouldn't have overslept this morning. 4 a)I am sorry that we don't have our own school bus. b)I wish we ( ) our own school bus. つもしれない 2 Put the words in parentheses in the correct order. bobnsms Jndt もっと時間があったら、より安くてすむ高速バスで行ったのだが。 っは~だろう) (had / had /I/if/more time), I would have taken a cheaper expressway bus. 分詞) もう1時間寝ていられればなあ。 (could /I/I/in bed / stay/wish) for another hour. 子供の頃に、ピアノを習い始めていたらなあ。 my childhood. (had/I/I/learn / started/ to/wish) the piano in のに) 3 Complete the sentences. のに) 1私があなたなら、次の電車に間に合うように駅まで走るだろう。 ったのに) to catch the next train. If I were you, 2あの日、天気がよかったら、 秋の紅葉 (autumn colors)を楽しめただろう。●on that day 「あの日に」 we could have enjoyed the autumn colors. ったのに) 3最終バスに間に合っていたら、家まで歩かずにすんでいただろう。 If I had caught the last bus, ④私たちの学校が、駅からもっと近ければなあ。 Iwish 去) 去) 4 Put the Japanese sentences into English. 1もし僕が君だったら、 学校まで自転車で行くだろう。 2もっと熱心に勉強していたら、その試験に受かっていたかもしれない。 3雪が降っていなかったら、 電車は時間通りに来ただろう。 ●on time 「時間通りに」 場 f 4急行(the express trains) が、この駅に停まったらよいのになあ。 OY Wonod bhuo) あなたがタイムマシーンに乗って会いに行きたい人物について、下線部分を言い換えて話しましょう。 IfI had a time machine, I would like to meet Leonardo da Vinci because I would TRY 99 like to ask him who Mona Lisa really was.