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置き換えリーディング
世界の絶滅危惧動物
レッドリストから、1つの例をご紹介しましょう。
それは crested ibis, 日本語でトキのことです。
Endangered Animals in the world
Let us あげる you one example from the Red List.
It is the crested ibis, or toki in Japanese.
明治時代まで, 日本中で多くのトキを見ることができ
ました。
Up まで the Meiji era, we could みる many ibises
~中で this country.
す。
しかし、日本のトキの個体数は急速に減少したので However, the 数 of ibises in Japan 急速に decreased.
人間が美しい羽を求めて狩りをしたり、 開発によりト
キの環境を破壊したりしたからです。
People 狩った them for their beautiful feathers, and
開発は destroyed their 環境.
トキにとって, 生き残ることは難しいことでした。
It was 難しい for them to 生き残る.
1981年 5羽のトキが佐渡島で繁殖のために捕獲さ
れました。
人々はトキが安全に生きていけるよう手助けをしよ
うとしましたが, 次々に死んでいってしまいました。
In nineteen eighty-one, five ibises 捕獲された on
Sado Island for 繁殖
People tried to help them live 安全に, but they died
次々に
最後の1羽は2003年に死んでしまったのです。
The last one died in two 千 three.
しかし、 島には中国生まれのトキがまだ何羽かいま However, we まだ had some Chinese-生まれの ibises
した。
on the island.
それは 1990年代に中国政府から贈られたトキでし They were a gift from the Chinese 政府 in the
た。
nineteen nineties.
それ以来、人々はこれらのトキを繁殖させてきまし ~以来 then, people have been breeding these ibises.
た。
私たちは日本由来のトキは失ってしまいましたが, い
つか日本の上空を以前のようにトキが飛ぶようにな
るかもしれません。
We have 失った all of the original Japanese ibises,
but someday ibises may 上を飛ぶ Japan like before.

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穴あきリーディング
世界の絶滅動物
) Animals in the world
レッドリストから、 1つの例をご紹介しましょう。
それは crested ibis, 日本語でトキのことです。
) us give you one ( ) from the Red
List.
It is the crested(
), or toki in Japanese.
明治時代まで, 日本中で多くのトキを見ることができ
ました。
Up until the Meiji(), we could (
ibises around this country.
)many
しかし、日本のトキの個体数は急速に減少したので However, the population of ibises in Japan rapidly
す。
)
).
人間が美しい羽を求めて狩りをしたり、 開発によりト
キの環境を破壊したりしたからです。
People hunted them(
and development (
) their beautiful feathers,
) their environment.
トキにとって、 生き残ることは難しいことでした。
It was difficult for them to (
).
れました。
1981年, 5羽のトキが佐渡島で繁殖のために捕獲さ In nineteen eighty-one, five ibises were captured on
Sado Island()breeding.
人々はトキが安全に生きていけるよう手助けをしよ
うとしましたが、 次々に死んでいってしまいました。
(
People (
) to help them live safely, but they
)one by one.
最後の1羽は2003年に死んでしまったのです。
The (
) one died in two thousand three.
しかし、島には中国生まれのトキがまだ何羽かいま
した
(
), we still had some Chinese-born ibises
on the island.
それは 1990 年代に中国政府から贈られたトキでし They were a (
た。
) from the Chinese government
in the nineteen nineties.
それ以来、人々はこれらのトキを繁殖させてきまし Since then, people have (
た。
) breeding these
ibises.
私たちは日本由来のトキは失ってしまいましたが,い
つか日本の上空を以前のようにトキが飛ぶようにな
るかもしれません。
We (
)
ibises, but (
lost all of the original Japanese
) ibises may fly over Japan
like before.

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穴無し穴あきリーディング
世界の絶
レッドリストから、1つの例をご紹介しましょう。
それは crested ibis, 日本語でトキのことです。
| Endangered Animals in the world
|Let us give one example from the Red List.
| It is the crested ibis, or toki in Japanesc.
明治時代まで, 日本中で多くのトキを見ることができ
ました。
Up until the Meiji era, we see many ibises around this
country.
しかし、日本のトキの個体数は急速に減少したので However, the population of ibises in rapidly
decreased.
す。
人間が美しい羽を求めて狩りをしたり, 開発によりト
キの環境を破壊したりしたからです。
People hunted them for their beautiful, and
development destroyed their.
トキにとって、生き残ることは難しいことでした。
It was difficult them to survive.
1981年, 5 羽のトキが佐渡島で繁殖のために捕獲さ In nineteen eighty-one, five ibises were captured on
れました。
Sado Island for.
人々はトキが安全に生きていけるよう手助けをしよ
うとしましたが、次々に死んでいってしまいました。
People tried to help them safely, but they died one by
one.
最後の1羽は2003年に死んでしまったのです。
The last one died in two thousand three.
しかし,島には中国生まれのトキがまだ何羽かいま However, we still some Chinese-born ibises on the
した。
island.
それは 1990 年代に中国政府から贈られたトキでし They were a gift from the Chinese government in the
nineteen ninetics.
た。
それ以来、人々はこれらのトキを繁殖させてきまし Since then, people been breeding these ibises.
た。
私たちは日本由来のトキは失ってしまいましたが,い
つか日本の上空を以前のようにトキが飛ぶようにな
るかもしれません。
We have lost all of the Japanese ibises, but
someday ibises fly over Japan before.

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疑問文音読
世界の絶滅危惧動物
レッドリストから、1つの例をご紹介しましょう。
それは crested ibis, 日本語でトキのことです。
明治時代まで、 日本中で多くのトキを見ることができ
ました。
Endangered Animals in the world
Let us give you one example from the Red List.
What is it?
It is the crested ibis, or toki in Japanese.
Where can we see them?
Up until the Meiji era, we could see many ibises
around this country.
しかし、日本のトキの個体数は急速に減少したので However, the population of ibises in Japan rapidly
す。
decreased.
Why do they rapidly decrease?
人間が美しい羽を求めて狩りをしたり、開発によりト People hunted them for their beautiful feathers, and
キの環境を破壊したりしたからです。
development destroyed their environment.
トキにとって、生き残ることは難しいことでした。
It was difficult for them to survive.
When were five ibises captured?
1981年, 5羽のトキが佐渡島で繁殖のために捕獲さ In nineteen eighty-one, five ibises were captured on
れました。
Sado Island for breeding.
What did people do?
人々はトキが安全に生きていけるよう手助けをしよ
うとしましたが,次々に死んでいってしまいました。
People tried to help them live safely, but they died
one by one.
最後の1羽は2003年に死んでしまったのです。
The last one died in two thousand three.
What did we still have?
しかし,島には中国生まれのトキがまだ何羽かいま However, we still had some Chinese-born ibises on
した。
the island.
それは 1990 年代に中国政府から贈られたトキでし They were a gift from the Chinese government in the
た。
nineteen nineties.
それ以来、人々はこれらのトキを繁殖させてきまし Since then, people have been breeding these ibises.
た。
私たちは日本由来のトキは失ってしまいましたが,い
つか日本の上空を以前のようにトキが飛ぶようにな
るかもしれません。
We have lost all of the original Japanese ibises, but
someday ibises may fly over Japan like before.

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キーワード音読
世界の絶滅危惧動物
lin the world
レッドリストから、 1つの例をご紹介しましょう。
|you one example
それは crested ibis, 日本語でトキのことです。
toki in Japanese.
明治時代まで, 日本中で多くのトキを見ることができ
ました。
be many ibises
However,
rapidly
しかし, 日本のトキの個体数は急速に減少したので decreased.
す。人間が美しい羽を求めて狩りをしたり、開発によ
beautiful feathers, and
りトキの環境を破壊したりしたからです。
development
トキにとって、生き残ることは難しいことでした。
1981年, 5羽のトキが佐渡島で繁殖のために捕獲さ
れました。
difficult
five ibises
人々はトキが安全に生きていけるよう手助けをしよ
うとしましたが、 次々に死んでいってしまいました。
最後の1羽は2003年に死んでしまったのです。
しかし、島には中国生まれのトキがまだ何羽かいま
した。
island.
それは 1990 年代に中国政府から贈られたトキでし They were a gift
た。
live safely, but they
two thousand three.
ibises on the
それ以来、人々はこれらのトキを繁殖させてきまし
た。
breeding these
ibises.
私たちは日本由来のトキは失ってしまいましたが,い
つか日本の上空を以前のようにトキが飛ぶようにな
るかもしれません。
We have
Japanese ibises, but
someday

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英語の
通信
国際社会でこの先生きのこるには
2021
英文法を使える英語に
English Letter vol.9
Method to make grammar available in speaking
2021 Friday, September 3
Audio Lingual Method で使える英語にしよう
日本人は中高で6年も英語を勉強しているのに、 英語を使えないと言われます。 日本語 韓国語は英
語、スペイン語、フランス語、ドイツ語などと比べると文法的に全く違う言語なので、 その点で不利とい
うこともあります。 ただこの6年をよく考えてみると、実際に英語を話したり、口に出したりしている時
間は、 何時間くらいなのでしょうか。 英語系 youtuberのAtsuさんは大体1日に5分英語を授業で話す
として、1年で25分× (夏休みを無視して) 52週=1300分。 つまり21時間くらいになります。
つまり多く見積もって、1年間で21時間くらいしか英語を発話していないという事です。 6年で12
6時間です。 実際に英語をある程度実用で話せるようになるには、 2000時間~3000時間の学習
が必要と言われます。 なので、圧倒的に練習時間が足りないのです。 そこで、皆様にお勧めしたい方法が、
Audio Lingual Method という方法です。
スピーキングのための
やりなおし英文法
スーパードリル
英語
の
ハノン
中
佐雅に
ピアノ
子
ための究極パターン・プラクティス(
それが「英語のハノン」だ!
643!
こちらの本がとてもおすすめです。 これは最後のUnit18 19 以外は中学
生レベルの内容です。 ただし、 中学生の文法を知っていても、なかなか難しい
と感じる人が多いようです。 英検1級レベル、 TOEIC満点レベルの人でも、 練習
になるという書評もあります。 かといって、 内容は中学生レベルなわけですか
ら、 中学生にできないわけではないと思います。 実際、 自分もやってみてこれ
はなかなかいい方法だなと思いました。
では、 具体的に Audio Lingual Method とはどんな方法かという事を説明し
ます。 先ほど述べた、英語の資格試験で高得点をとっている方々が、この本を
やりごたえがあると考える理由は、 「受動的知識」 と 「能動的知識」 の間に、 決定的な隔たりがあるから
です。 受動的知識とは、ただ知っているだけの知識、能動的知識とはそれを実際に口頭で運用できる知識
のことです。 その平均的比率は10:1と言われています。 つまり、 実際に英語を話してみると、能動的
に使える文法知識は、 受動知識の10分の1というカタコトレベルに下がってしまうのです。 ただし、こ
これは母語の場合で、 外国語ではリスニングの問題もあり、 その差はさらに大きくなります。 その差を埋め
るための方法が Audio Lingual Method です。 英語の 「意味」 は、 ピアノなら曲の「感情表現」 です。 ピ
アニストがそれに集中できるようにするには、 まずは無意識のうちに両手の指を面通りに動かせるよ
うになっていなければなりません。 英語も、会話の「意味」に集中できるためには、 英語の「形」=「文
法」 がそれを意識せずに済むようになるまで、 内在化されていなければなりません。 まさに、ピアノのハ
ノンのような訓練が不可欠なんです。 Audio Lingual Method では、母国語を介さず、 英語のみで、 でき
るだけ視覚に頼らないように学習をします。 流れてくる英語をまず復唱し、 ドリルの指示に従って、形を
変えます。

ページ9:

こんな感じです。
音声
He is John.
He is John.
音声
-
あなた
He is John.
He is John.
あなた
(I call)→ I call him John.
答え
音声
あなた
I call him John. → I call him John.
I call him John → I call him John.
基本的には文を見ないでやります。 どうしてもわからないときは、1回目にやるときや問題の後に確認
の意味で見るのはいいです。 (何を言っているのかわからないと意味がないので)
しかし、これを内在化していくように特訓していくときには、基本は見ません。 そしてまったくつまらず
に、すらすら言えるようになるまで何度も練習をします。 今日言えても、 明日は言えなくなっているの
で、何回も繰り返します。
この本のコンセプトをもとに、 単語等を中学生レベルに落として、 Youtube に動画を上げました。
つたない発音ですが、 夜の3時までかかっております。
ネイティブが使う、 Linking (つながる音) assimilation (同化 did you はディッジャみたいな) Flapping
(弾音化が母音に挟まれ、直前にアクセントがあるときとの間のような音、日本語のラに近
い音になる) elision (音の脱落) などを意識して、発音しています。 少し難しいかもしれませんが、 実
際こうやって話しているので、どうせ練習するなら、そっちの方がいいじゃんという考えからです。
SVOC① 名詞 形容詞がCになる
SVOC② to 不定詞がC になる
Let を使って 「~させてください。」 という命令文にしよう
SVOC③ to を使わない原形不定詞がCになる (let/help を使う今回のテスト範囲で
す。)