Question

noa._.

旧帝国書籍 歴史のp263の1)と2)の答えを教えてください🙇
答えがなくても確かな内容であれば教えていただけると幸いです🤧

F
の内
スマス
学習を
ふりかえろう
1 確認しよう
年代 1940
時代
朝鮮
1945
中国
1945
世界の動き」
アジア 西側 東側
アの成立
現代の特色を説明しよう
中国の内戦
冷戦
世紀 700万年前
連合軍による占領
日本の動き
民主化政策
男女普通選挙
農地改革・財閥解体
極東国際軍事裁判
教育基本法
朝鮮特需
サンフランシスコ平和条約
「自衛隊の発足
条約
独立回復
中華民国
47
50
(確認しよう
p.236「次の場面を操
してみよう!」で取りあ
げた右の場面について、
教科書の本文から場面と
関係する内容を探して書
き出してみましょう。
10万年前
昭和
タイムトラベルを
もう一度ながめよう!
(説明しよう
教科書の本文から,右
の場面と関係する内容を
探してみましょう。
そして、どのような場
面なのかを説明してみ
ましょう。
下の作業を例に、 タイムトラベルをなが
め直して、 えがかれている場面について考
えてみましょう。
タイムトラベル ⑩0
高度経済成長期) p.237
前前前前 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17:18 19
4321
タイムトラベル (10)
高度経済成長期) p.236
56
50 ウ 戦争~53
49 中華人民共和国成立
･49 北大西洋条約機構 (NATO) 成立
56
60
朝鮮民主主義人民共和国(北朝鮮)
大韓民国(韓国)
中華人民共和国 (中国)
(台湾)
64
オ
安保闘争
日ソ共同宣言
55年体制の開始-
6カの開催
12 日韓基本条約・
公害対策基本法
(6) 小笠原諸島の復帰
キの復帰
1日中共同声明
石油危機
に加盟
-55 ワルシャワ条約機構成立
55 アジア・アフリカ会議 65 ベトナム戦争 ~75
60 「アフリカの年」
→ 62 キューバ危機
大日本帝国憲法
1889年2月11日
君主が定める憲法
天皇主権
法律の制限の範囲で保障
内閣から独立。天皇に
帝国の統治者、神聖な存在。
政治や軍事などの権限を
すべてにぎる。
天皇の行政を助ける機関
天皇の出す法律の同意機関
制限選挙
67
70
|公布
68
SOVA
主権
人権
軍隊
天皇
72
|内閣
72
73
12 【説明しよう!
1) 表にまとめられた憲法の内容の変化を説明してみましょう。
表の大日本帝国憲法と日本国憲法の内容を比べて, 以下の点につい
て考え、説明してみましょう。
・大日本帝国憲法では、どのような部分が強調されているでしょうか。
日本国憲法の三大原則は、大日本帝国憲法のどのような点を変更したもの
でしょうか。
そのほかに、変化を読み取れるところがあれば、説明してみましょう。
73 第4次中東戦争
80
日本国憲法
1946年11月3日
国民が定める憲法
国民主権
+
基本的人権を保障
平和主義戦争放棄丁則
の開始--
日本国・国民の象。
政治や軍事などの権限を
もたない。
行政を行う機関
国権の最高機関
普通選挙
90
ク 条約
日米の貿易摩擦
バブル経済
(PKO協力法
国連平和維持活動
55年体制の終わり
京都議定書の採択
政権交代(民主党政権)
東日本大震災
政権交代(自公連立政権)
93
ことを、年表と地図
で、整理して確認し
てみよう。
91 湾岸戦争
2000 10
平成
2009 11
97
89 冷戦の終結
91
03 イラク戦争
2001 同時多発テロ
93 ヨーロッパ連合(EU) 発足
グローバル化
12
コ 解体
1) 教科書をふりかえって、左の年表のア~コの空欄に入るものを、下の語群
の中から選んでみましょう。
東京オリンピック
サミット
日本国憲法
ソ連
日米安全保障
A. 講和会議が開かれ、 日本
が平和条約に調印し独立
を回復した。
B. 冷戦中に壁が築かれ、町
が東西に分断された。
C. アジア アフリカ会議が
開かれた。
ハントン
D. 冷戦の影響によって南北
に分裂して対立し、戦争
が起こった。
ま
沖縄
2) 教科書をふりかえって、下の地図のあ~かの空欄に入るものを、下の語群
から選び、さらにそれぞれの説明を, A~Fの中から選んでみましょう。
国際連合
ニューヨーク ベルリン サンフランシスコ ベトナム マルタ バンドン
② それらのできごとについて、選んだ理由とともにみんなと話し合っ
てみましょう。 みんなと意見交換を行ったあとに, あなたが最も未
来に伝えたいできごとを一つ選び、それを伝えるタイムカプセルを
つくりましょう。
高度経済成長
③ タイムカプセルには、メッセージとそのできごとを表す写真なども
あれば用意しましょう。 メッセージは、できごとの原因と結果だけ
でなく、そこから何を学び取れるのか。 何を大切にすべきなのか、
未来の人々へのヒントとなるようにしましょう。
朝鮮
にっちゅう ゆうこう
日中平和友好
E. アメリカとソ連の首脳会談が行われ、冷戦の終結が宣言された。
F. 世界貿易センタービルに飛行機が突入するテロが起こった。 ニューヨークか
(の)時代である。 それは(
東京
2) 現代の中で50年後の未来に最も伝えたいできごとは何かを話し合い, タイムカプセルをつくってみましょう。
① 上の年表や学習してきたことを参考にしながら、現代の中で、あな
たが50年後の未来に伝えたいできごとを,いくつか選んでみましょ
う。そのさい、社会に大きな影響を与えたり、現在の私たちの生活
と深く関係していたりするできごとを取りあげてみましょう。
50年後の中学生のみなさんへ
私は、現代の授業で、高度経済成長によって
人々の生活水準が急速に高まっていったことを
学習しました。 家庭電化製品が普及したことも､
私たちの生活を豊かにしてくれました。
しかし一 方で、この時期には公害も発生し、
豊かな自然が失われたという側面もありました。
私たちは、東日本大震災を経験したことで､
自然の恐ろしさと自然とともに生きていくこと
の大切さを知りました。 こうした歴史と経験を
いかし、50年後のみなさんの社会が、自然と共
存するすばらしい社会になっているように、私
たちも努力をしていきたいと思います。
3) 現代の特色を説明してみましょう。
下の表現を使って、現代の特色を説明してみましょう。 特色をまとめるにあたっては, p.255 「戦後復興期~高度経済
成長期をふりかえって」のコラムも参考にしてみましょう。
現代は(
(だからである。
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