Questions about 明

考えてみたんですけど全然分からなくて、、下の段のところ教えて欲しいです！！😭

2 「握手」ワークシート2 2 「葬式でそのことを聞いたとき」p241 とあるが、「そのこと」とは何を指しているか。ルフィ修道士は身体中が悪い腫瘍の巣になっていたということ。「両手の人さし指を交差させ、せわしく打ちつけていた」 p242 とあるが、このときの「わたし」の気持ちを書け。もっと早く病気になっていたことを知っていればルロイ修道士た救えていたかもしれない。助けれていれたかもしれない ●ルロイ修道士のものの見方・考え方をとらえる。ルロイ修道士の手や指の動きについてまとめよう。ルロイ修道士の人物像をまとめる。一言でルロイ修道士がどんなに人物かを表そう。ルロイ修道士はどんな人物かを説明しよう。手つきや指の動き意味右のひとさし指を J ぴんと立てる。「よく聞きなさい」右の親指をぴんと! 立てる。「わかった」「よし。」「どんな味ですか」 J 両手のひとさし指を交差させ打ちつける。とど右のひとさし指に中指をからめて掲げる。「幸運を祈る「「しっかりおやり J 作品全体から感じ取れるルロイ修道士の生き方とその人物像として適切なものを次から選べ。アにぎやかな天国に行くことを夢に見、そのために一生を神に捧げた修道士のいさぎよさ。イ自分を迫害した国や人を恨みながらも、人間を愛し信じることに迷いをもたなかったルロイ修道士のおおらかさ。ウ病苦をおしてまで、自分が関わったかつての園児たちに別れを告げに訪れるルロイ修道士の厳しさ。子供たちを本当の親のように愛しいつくしみ、その行く末までも見守るルロイ修道士のあたたかさ。作品に描かれたルロイ修道士の人柄として、最も適切なものを次から一つ選べ。ア自分のことより不幸を背負った子供だちに食料を与えることを生きがいとする誠実な人柄。イ迫害された敵国の日本にうらみを抱くことなく、日本の子供たちに尽くしたおおらかな人柄。ウカトリック教会の教えに基づいて、すべての子供たちの幸せを願った崇高な信仰心をもった人柄。子供たち一人一人を大切に愛情をもって育て、子供たちの幸せを願う、深い人間愛に満ちた人柄。 ★ルロイ修道士という人物をどう思うか。

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Japanese Junior High about 1 monthago

形容動詞を１つずつ探す問題です 1.私は⑦で白菜だ　にしたんですけどどうしてだめなのでしょうか？ 2.⑧は飛んで　にして飛んでの言い切りの形は「飛んだ」だと思ったのですがどうしてだめなのでしょうか？文書分かりにくくなって申し訳ないです、

18 弟の嫌いな野菜は白菜だ。きれいな鳥が飛んでいく。

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Japanese Junior High about 2 monthsago

早めにできたら頼みたいです。以下の質問の解答が全く思いつかなくて.... ざっくり(1行)でいいので意見を教えて欲しいです。そこからは自分で文増やすます。お願いします。タイムマシンで江戸時代や明治大正時代に戻ったとして、「新しい個と公の在り方」を広める... Read More

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Japanese Junior High 2 monthsago

空欄の意味教えてください！！

6 Pe P.491,9P, P. 比較比較 P.4AL.BP. 466,13 必須わからないことを色々調べ、叫べ、研究する追究する追求する追及する硬化する圧倒的根拠かものごとをよくわかりもしないでそっくいうのみにするそのまま受け入れること。他と比べて、はるかに優れていることやく差をつけていること。ある考えや意見が正しいと判断するあの理由や証拠となるもの。

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Japanese Junior High 3 monthsago